个案分析

？在周四的区域活动中，所有的孩子都专注于玩耍，有些人在语言区看书，有些人在玩积木...只听到“哇”的一声。我哭着赶紧跑过去，看到张宇菲嫩滑的小手上有一道被指甲抓伤的伤痕。我问是谁干的，旁边的小朋友告诉我是田楚瑜！看到这一幕，我特别生气:“你为什么欺负张宇菲？””田楚玉脸红了，想说点什么，但没有说出来。我继续说:“你是男生。男生要保护女生。怎么可以欺负女生？"?欺负女生的人以后都不喜欢和你玩了。其他孩子也附和着。然后，我看到田楚瑜在默默看另一本画册。后来，我知道这本书有一页被扯开了，原来是张宇菲读的。田楚瑜看到了，想把书拿过来，用双面胶粘上。

分析:

在这种情况下，面对田楚瑜和张宇菲的冲突，我首先想到的是发生了什么？如何快速解决这件事？没有考虑到这种行为背后的深层次原因，没有利用这个机会进行引导。

反思与策略:

？教师要重视孩子之间的冲突，采取正确的方法，学会客观看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴地解决。儿童的冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则，增加了教师的负担，但儿童之间的冲突也是他们在集体生活中学习沟通和如何对待他人的一种方式。教师要正确对待冲突，妥善处理幼儿因人因事产生的冲突，保证幼儿身心健康发展。