“趣味电动玩具”幼儿园大班教案
「趣味电动玩具」幼儿园大班教案1活动对象:
1.通过尝试、操作和探索，学习如何正确使用电池。
2.孩子们学会用记录卡和语言来表达操作结果。
3.积极参与探索活动，体验成功的快乐。
4.体验解决问题的成就感。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点和难点
重点:让孩子知道物品中电池的正确安装方法。
难点:找出玩具不会动的原因和修理方法，总结规律。
要准备的活动
1.老师和孩子们* * *收集各种电动玩具及其配套干电池。
2.取出电动玩具的一半电池。
活动过程
1，精彩的导入:展示电动玩具，激发初次探索的兴趣。
2、自主探索:电池玩具会不会动。
采用直接操作的方式进行探索，通过玩耍满足幼儿探索事物本质特征的欲望。
3、经验传授:电池的正确安装方式。
我采用集体授课的形式。在教学过程中，我融合参与法和发现法，引起孩子探究的兴趣，并加以验证，从而达到1的目标，突破重点。
4、经验梳理:玩具不会动的原因——A、没有电池；b、电池没有充满电；c、电池大小不同；d、电池装反了。通过穿衣、寻找、记录、交谈，培养孩子观察、比较、判断的能力，从而达到目标2，解决困难。
5迁移经验:孩子找出身边哪些小电器需要电池，用今天学到的经验安装。再次探索。从而实现目标3。
活动扩展:
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以我把活动进一步延伸:让孩子回家找出哪些小家电需要电池，用今天学到的经验安装。通过不断体验和发展孩子的观察、比较、分析、动手和创造能力，可以萌发孩子热爱科学的积极情感。
教学反思
小孩子好玩，容易分心。为了更好的激发他们的好奇心，给孩子们创造一个探索的环境，我在活动中把场地布置成了玩具工厂，让孩子们在这个环境中自由的玩玩具，让孩子和孩子，孩子和老师畅所欲言，各抒己见。在活动中，我让孩子们自由地触摸、拆卸和玩耍这些玩具，并找出这些玩具的共同点，把玩后的发现告诉他们的朋友和老师。这样的活动可以让孩子有目的的玩耍，培养孩子的观察能力。在活动中，大多数孩子都知道电动玩具不动是因为没有电池。然后，在孩子初步了解电池作用的基础上，为了让孩子学会正确使用电池，我先让孩子开始给没有电池的电动玩具安装电池，激发孩子主动参与的兴趣，并通过另一个操作发现问题:为什么有的人安装电池后玩具还是动不了？这时候我给了他们一个建议，让他们看看玩具会动的孩子。他们的电池是怎么安装的？引入他们观察到的结果来观察电池的外特性。比如请有固定玩具的孩子想一想:你用的电池是怎么安装的？装电池和其他有什么区别？然后让有移动玩具的孩子演示电池的安装。通过这些问题，让孩子注意观察他人，发现自己与他人的不同，培养孩子的观察力，让孩子说出自己的看法，从而在活动中体现孩子的主体性。
电池在我们的生活中应用非常广泛，孩子经常可以接触到它，比如玩各种电动玩具，遥控器等。对于电池的神奇力量，孩子们觉得很新奇，很有趣。为了激发他们的理解兴趣和探索欲望，培养他们乐于尝试和勤奋的习惯。设计了一个尝试性、操作性和探索性的学习活动——趣味电动玩具。活动主要通过让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池，学习如何安装电池，一步步揭开电池的秘密。
“趣味电动玩具”幼儿园大班教案二一、活动目标
1.在运行中感受到电动玩具同样的特性——只有在有电源的情况下才会动。
2.初步了解如何正确使用电池。
3.进一步激发对电动玩具的好奇心，培养探索兴趣。
二、活动准备
孩子要带一两种电动玩具，若干各种型号的电池，5-6节湿电池，若干废旧电池，五个大盘子，一张安装电路图，一只电动霸王龙，关于电池污染的报告，一个废旧电池回收盒，若干小恐龙粘纸。
三、活动过程
老师:教室里有这么多电动玩具。让我们举行一次电动玩具运动会。
1.孩子们选择一个电动玩具，让它动起来。
问题:你的玩具在动吗？你是怎么让它动起来的？(小朋友随口答)
2.有一个问题:很多孩子说打开开关就会动，但是为什么有的儿童电动玩具开关会打开或者不动呢？
3.解决问题:让静止的玩具动起来。
(1)打开下面的肚子，看看里面是什么。(有的有两节电池，有的只有一节电池，有的没有电池)得出结论:开关一开，两节电池的玩具就动了。
(2)如果电池丢失了怎么办？(杨:再加一节)
(3)用两节电池，还是不会动。为什么？(杨:电池大小不一样。)结论二:装上两节同样大小的电池，打开开关玩具就会动。
(2)老师:运动会真热闹，吸引了其他电动玩具参加运动会。也请孩子们帮助他们移动。
1.孩子们分组操作老师摆放的玩具。
2.有问题:有的会动，有的不会。为什么？
3.探究问题:打开“肚子”看一看。有两个相同的电池。为什么有的动，有的不动？
4.对比一下电池的安装方式:方向不一样。
5.解决问题:学习如何正确安装电池。
(1)孩子可以自由发表意见。
(2)展示电路图:平尾对着弹簧，凸口对准平尾。
(3)孩子修改不动的玩具，了解正确的安装方法。
6.玩具总动员-正确操作电动玩具。
(3)老师:热闹的运动会吸引了霸王龙。谁来帮它搬家？
1.有一个问题:电池安装正确，但是打开开关就不动了。为什么？老师:我看见有人拖地的时候把电池掉了，弄湿了。
2.找原因:电池受潮漏液。
3.解决方法:更换新电池，防止电池受潮。
4.老师:电池怎么保养？(年轻:不用的时候关掉，省电；防止电池受潮；不要扔电动玩具...)
5.老师:我也有一个好主意。不用的时候，我可以把电池拿出来，放在瓶子里，可以延长电池的寿命。
(4)老师:有了新电池，霸王龙真的开始动了。它带来了许多小奖品。我想进行有奖测验。谁来回答？
1.问题:我应该如何处理用过的电池？(小朋友自由回答，现场奖励恐龙粘纸)
2.让孩子听钱江晚报“从身边做起——收集废旧电池”的报道。
3.展示环保回收箱，让孩子把用过的电池放进回收箱。
第四，反思活动
这个活动是基于孩子们在日常区域游戏中丰富而分散的实践经验，老师只是在整个活动中起到一个作用。其中，针是贯穿活动的一系列问题，线是幼儿积极参与的实践活动，贯穿其中的地域实践经验的思维转移活动，以及幼儿在活动中积极思考和探索的热情。正是因为有了这些元素的支持，这个活动才让我和我的孩子有了玩中学，学的快乐体验。同时，我也深切地感受到，由浅入深的提问和循序渐进的解决问题是相辅相成的，活动的基础与孩子的生活经历和兴趣息息相关，活动过程中对孩子兴趣的维护和调动也更多地考虑了孩子的年龄特点和自己喜欢的物质奖励。因此，要利用好区域活动的平台，关注儿童的兴趣点，延伸和拓展儿童的兴趣点，充分保护和引导儿童对科学探索的兴趣。