有哪些适合自闭症儿童语言训练的互动游戏？
适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有:
(1)我们邀请一个人。
游戏玩法:把孩子分成A组和B组，面对面站着。每组的孩子手拉手。A组说:“我们请人！”他们一边说着，一边往前走，B组的孩子则往后退。B组说:“你邀请谁？”他一边说着，一边往前走，A组的孩子则往后退。A组说:“我们请人！”(叫孩子的名字或者说出孩子的特点)，被叫名字的孩子会被加入A组..A组和B组可以交替上场。
(2)?大球
游戏玩法:在场地上画一个大圈。老师领着孩子，边走边说童谣:“走，走，跟着老师走。去吧，去吧，跟着你的朋友。走着走着，就走成了一个大球。”之后，面向圆心站立。老师是中间的拍子，拍着说:“大球，真好玩。拍一拍手，跳一跳。轻轻一拍，低跳。用力投篮，高高跳起。拍手拍手，蹦蹦跳跳。”在说“跳”、“跳低”、“跳高”、“跳跳”的时候，孩子在原地双脚跳起。
(3)单人纸牌游戏
游戏玩法:老师和孩子们围成一圈，坐在地板上。首先，老师解释“每个人说出自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么”，并和家长一起演示。老师开始说“我爱苹果”，小朋友接着说“我爱葡萄”？老师说了一句“我不喜欢吃辣椒”，然后孩子说了一句不喜欢的话，要求不要重复别人的回答，还要换其他内容的“接龙”。
自闭症训练的干预方法
虽然目前自闭症的干预方法很多，但大多缺乏循证医学。没有最优的治疗方法，最好的治疗方法应该是个体化治疗。其中，教育和训练是最有效和最重要的治疗方法。目标是促进患者的语言发育，提高其社会交往能力，掌握基本的生活技能和学习技能。
自闭症患者由于在入学前无法适应普通的幼儿园生活，一般会在家庭、特殊教育学校、医疗机构接受教育和训练。学龄后，患者的语言能力和社交能力会得到提高。部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，部分患者可能仍留在特殊教育学校。
目前国际主流医学推荐和使用的训练干预方法为自闭症的规范化治疗提供了方向。这些主流方法主要包括:
(1)应用行为分析疗法(ABA)倡导行为主义和行为建模原则，以正向强化促进自闭症儿童能力的发展。训练强调高强度、个性化、系统化。
(2)自闭症及相关障碍儿童训练(TEACCH)本课程根据自闭症儿童的能力和行为特点，设计个性化的训练内容，对儿童在语言、交流、感觉运动等方面的缺陷进行教育。核心是提高自闭症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
(3)人际关系训练方法包括地板时间疗法和人际关系发展干预疗法。