名校运动会
文/半夏
4月27日，在华县教研室主任的安排下，我和同事们乘坐专车前往青岛参加第九届全国和谐杯“我的榜样我的班级”高效教学博览会。
本次博览会的发起人是天津教育学院王敏勤教授，王教授是“三级建模”的创始人，我校从2018年9月起正式开始“农村初中三级建模”的研究与实践。在研究课题的过程中，我们不怕苦，不怕累。我们最怕的是没有路径，摸着石头过河的滋味。虽然很有挑战性，但更多时候，也伴随着迷茫。
当得知王敏勤教授在山东青岛举办“我的模式我的课堂”高效教学博览会时，我们紧急前往，希望通过这次学习，扫清我们研究路上的障碍，拨开课改路上的迷雾。
经过11小时的车程，傍晚到达青岛西海岸新区实验初级中学。这所学校以“厚道尽责，追求完美”为校训，秉承“培育阳光人生，奠定智慧人生基础”的办学理念，先后获得“全国十大创新型学校”、“全国课改名校”、“山东省标准化学校”等荣誉120余项，中考成绩连续多年保持青岛市第一。所以，青岛西海岸新区实验初级中学不仅环境优美，还是一所不折不扣的名校。
一、完美现实，完美绽放
4月28日上午，李校长和她的团队给大家展示了青岛西海岸新区实验初级中学一路走过的风景，真是太完美了。在听报告的过程中，我一边拍照记录，一边思考，现实发展到今天，现实成功的秘诀是什么？根据我们学校现有的条件，有什么可以借鉴的？
实践中的成功首先源于他们自身的教学模式和课堂上的颠覆性革命。他们的“问题导向学习”教学模式是该校的基本模式，主要包括“问题导入-提出目标-解疑巩固-量表升级-达标测试”五个环节，“解疑巩固”五个环节的关键环节包括自主学习-合作探究-展示交流-提问拨接-巩固练习五个步骤。问题导向学习模式下的课堂真正实现了学生的主体地位，也引导学生从自主学习、个性化学习向深度学习迈进。
在实践中取得成功之后，他们科学地利用信息技术为课堂服务。走进他们的真实课堂，我们才知道，电子白板有那么多功能，这些功能是每个老师都掌握的。直接在白板上手写，直接投影，直观的呈现学生的作业，以及自身的计时功能...信息技术不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，改变了教学思维和学习思维，推动了教与学的双重革命，使其走在了国民教育的前列。
实践的成功在于课程资源的整合。梁晓静老师是语文老师。她分享了自己这几年整合课程资源的成果，让我惊叹不已。一个年轻的语文教师，可以在短短几年内，有效地构建自己的八门阅读课程和“234”阅读实践课程。课程资源的整合不仅是纵向的，更是深度开发的。
实践的成功引发了我对我校课堂教学现状的深入思考。作为一个偏远的农村初中，除了抱怨，我们还可以做很多事情。首先，我们正在进行的“三级建模”的研究与实践，就是创建和构建自己的教学模型，借助模型规范课堂，提高效率。其次，我们的硬件设施也在不断完善。每个教室，网线都已经装好，电子白板的安装使用指日可待。大数据时代，我们的教师必须跟上时代的步伐，不断学习先进的信息技术，让信息技术服务课堂，创新课堂。第三，我一直有这个关于课程整合的想法，但我没有付诸行动，这不仅令人遗憾，也是可耻的。整合课程资源不仅是一种意识，更是一种能力，是课堂改革的必然趋势。我们老师也可以尝试融入。可以从小的知识点入手，比如边塞诗，爱国诗，比如鲁迅的文章，苏轼的诗词...只要我们重视，整合课程资源，用心就可以做到。
二、精彩课，精彩。
本次课博会，除了几位中学老师的示范课，更多的是来自全国各地的选手，用不同的教学模式，不同的教学内容，展示他们的课堂教学魅力。可以说是百花齐放，五彩缤纷。
显然，无论是示范课还是选手参与课，都有各自的教学模式，而这些教学模式又各不相同，凸显各自的个性。在我参加的班级中，有几位老师给我留下了深刻的印象。真正的老师的两首外国诗，按照我们平时的安排，肯定是每节课一首，但是王老师把两首诗放在生活的背景中，把它们联系起来。而且王老师用第一首诗习得法，再用习得法解读第二首诗，效果更好。天津小店中学俞心怡老师的名著《读西游记》给我印象最深。我用“有趣”这个词来评价她的课，其实是对这节课的最高评价，也是老师的精心设计。她用小游戏的形式，引导学生精读《西游记》，复述剧情，分析人物。每个环节都很精彩，学习过程充满乐趣。天津市东地头中学王冬冬老师简化作文课“巧穿衣，美化语言”，用修饰语美化语言，为我的作文课提供了一条有效途径。潍坊国际双语学校的龙雪老师通过有效整合课程资源，教学生如何欣赏《诗经》。
通过观察选手的课堂，我想到了我们的课堂现实。我觉得，每一堂精彩的课背后，都有老师们的辛勤付出，细心思考，精心设计。我在想，我们每次上竞赛课，演讲课，都会认真准备自己的课。从备课到打磨，再到课堂演示，都会耗费大量的时间和精力，每一个环节，甚至环节之间的过渡语，都会考虑周全。在我们平时的课堂上，我们太随意了，想聊什么就聊什么，想聊多少就聊多少。很多时候会谈到偏离主题，游离于课堂之外。
为什么这个活动被命名为“我的模式我的课堂”？王敏勤教授强调教学模式在课堂教学中的重要性。教学模式不仅能规范课堂教学过程，还能提高课堂教学效率。我们会继续研究我们学校的“三级建模”课题。虽然未来的道路上还是会有迷茫，但只要你努力，只要你细心，只要你坚持，在各级领导的支持和指导下，你终将收获“另一个村庄”的惊喜。
项目研究为课堂改革提供方向，课堂改革为项目研究提供土壤。项目与课程改革同步进行，相互促进，共同进步。
这是我们永恒的追求！
这是我们永远的前线！