小学三年级英语上册教学设计三则
蒂希
一、教学内容
人教版初三卷单元1你好！让我们说话，让我们玩，让我们唱歌
二，教学目标
1.认知目标:能听懂并说你好。你好。再见。再见。我是。...
2.能力目标:让学生模仿、学习、
在性能的基础上，逐步达到自然真实应用的目的。
3.学习策略
(1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生边学边玩，让教育寓教于乐。让
学生可以积极地将所学知识与实践相结合，在生活中使用英语。
(2)通过小组竞赛和鼓励性评价，让学生通过合作形成良好的团队精神。
4.情感目标:激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对学习的热爱。
第三，学习情境的分析
由于三年级是小学英语一年级，老师在第一节课就和学生讨论了学习英语的意义，激发了学生学习英语的兴趣和欲望，同时也让他们接触了一些基本的英语课堂组织用语，比如起立。坐下吧。跟着我等。这个班是学生第一次正式接受英语课。教师需要关心学生的学习热情，鼓励他们大胆发言。
四，教学重点和难点
1.教学重点:你好/嗨。我是。...
2.教学难点:单词I，Bye，White中元音字母I的发音。
动词 （verb的缩写）教具的准备
1.把附在老师书后面的这套教材主要人物的图片复制或剪下来，涂上颜色做成头饰。
2.为《我们来玩吧》中的传包裹游戏准备相应的道具。
3.这节课人物的幻灯片，迪士尼神奇英语的光盘，录音机，这节课的录音带，还有奖品贴纸。
第六，教学过程
1.变暖
嗨，男孩女孩们。看，这是什么？
Ss: CD/VCD/DVD。
t:真酷。你真棒！(动作:竖起大拇指表扬学生。)你对英语了解很多！是的，它是一个VCD。这是神奇英语。(给学生看)
你喜欢卡通吗？
Ss:是的。
让我们看一看，然后告诉我们你能看到什么？你能听到什么？
t:孩子，你看到了什么？(请一名学生回答。)
我看了彼得潘、米老鼠、唐老鸭和阿拉丁...
S2:我看了《白雪公主和七个小矮人》...
女孩，你能听到什么？
S3:我听到米老鼠说:“你好！我是米奇……”
S4:我听到有人说，“你好！很高兴见到你！..."
设计意图:因为是孩子的第一堂英语课，所以我用生动吸引人的漫画来增强孩子学习英语的兴趣。首先，我从孩子们日常生活中熟悉的VCD入手。我选择了与这节课内容相关的魔法英语漫画。因为迪士尼魔法英语中的人物和动物是孩子们最感兴趣和最喜欢的，而且让学生自己去挖掘英语，消除了他们的恐惧，进一步激发了他们学习英语的兴趣。所以，在中学玩，在学习，可以帮助孩子学习知识，消除孩子对英语学习的恐惧。
2.新课演示(演示)
今天，李老师将交一些朋友。你想成为我的朋友吗？
Ss:是的。
(老师走向一个学生。)
t:大家好，我是卡米(我的英文名)。你叫什么名字？老师向学生伸出手，做了一个请他回答的手势。)
S1:你好！我是王佳琪。
你好，王佳琪。(老师友好地和学生握手)
S1:你好，开米。(奖励学生，给同学贴小贴纸。老师也可以给她一个拥抱，以示友好。)
t:我是...(提醒并纠正im的发音，应该是/aim/不发音为/em/)
然后老师走向其他学生，用同样的方式问候他们。
设计意图:教师与学生交朋友，旨在拉近师生距离，恰当评价学生，消除学生恐惧心理，鼓励学生大胆说英语。
(2)通过介绍朋友来展示本课主要人物，让学生熟悉他们的面孔和名字。现在你有很多朋友了。你想交更多的朋友吗？
Ss:是的。
①通过幻灯片展示本课中莎拉，怀特小姐，迈克和吴亦凡的图片。
嗨，孩子们。看，这是莎拉。这是怀特小姐。这是迈克，这是吴亦凡。他们都是我的朋友。(把名字读几遍)
②请几个学生到前面来，戴上他们的头饰
人物:莎拉，陈杰，迈克，怀特小姐练习“你好！我是……”
③老师拿出一个头饰，上面是莎拉。老师打开它说，“我是萨拉。”然后老师走向一个学生。
t:您好！我是萨拉。
你好，莎拉！
t:再见。
再见。
嗨，男孩女孩们。他可爱吗？(老师竖起大拇指)
学生7:是的。
t:是啊。我也这么认为超级！
设计意图:从课堂上熟悉的同学，到书中的新角色，循序渐进。漂亮的幻灯片和有趣的头饰可以激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对学生和教师的表现进行评价，营造一种宽松民主的氛围。
(3)听录音展示并跟读《说吧》的教学内容。
设计意图:初三是英语学习的开始，教师要注意培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会整体感知录音，并用手指去读，既培养了学生的注意力，又加强了学生阅读能力的训练。
3.有趣的练习
(1)递包裹。
老师首先要明确规则:全班分成两组。老师有节奏地敲鼓，两组学生同时开始递花。当老师的鼓声停止时，每组有一名学生得到鲜花。这时，收到花的同学说你好/嗨，我是m。...
⑵情景表演:表演a部分的对话。
老师用手势帮助学生理解，然后安排四人一组上台表演。
设计意图:通过传包裹的游戏，进一步巩固本课重点句型，同时情景表演也为不同水平的孩子提供了表演舞台。
⑶学唱歌:你好！
4.任务型教学(交朋友。)
老师一定要先说明要求，一定要用今天学的单词和句子，“你好！”“嗨！我是……”“再见”等与你想交的朋友交流。如果沟通成功，请交换小贴纸。让学生知道这是一个活动，也是一个比赛，看看谁交的朋友多。(背景音乐:放本单元的歌:你好！)
t:嗯，孩子们。是时候交朋友了。仔细听着。这是一项任务，也是一个
竞争。请用我们今天所学的来交朋友，比如“你好！嗨！我是...再见！”让我们看看，谁能交到最多的朋友。大家努力吧！准备-开始！
设计思路:在学习完本课程的知识后，为学生设计“交朋友”的任务，要求学生在实际生活中学以致用，让学生积极参与课堂教学活动，让他们真正感受到，
体验、实践、参与、合作，边玩边学，边用边学，边用边学。
5.添加-活动
(1)听录音，模仿对话，在实际情景中运用所学知识。
(2)用Hello/ Hi问候老师、同学、家长；分手的时候用再见/拜拜。
说再见。
设计意图:“听录音，模仿对话，学以致用”是这门课后的扎实运用，能有效帮助学生真正掌握所学知识。同时，用英语问候学生也是为了
进一步培养学生学习和运用英语的思维。
6.评估和总结。
数数谁贴的最多，谁是当今的“小外交官”。
让我们看看，你有多少张贴纸？
设计意图:数贴、选“小外交官司”是对学生学习兴趣的一种关怀，也是对他们在学习过程中体验成功和自信的一种激励，让学生在快乐中学习，有所收获。
偏激
一、教学内容:
让我们说，让我们唱
二、教学目标:
1.学生可以用英语问候和道别；
2.让学生唱字母歌曲；
3.通过一些活动，培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生灵活运用英语的能力，养成灵活学习和运用英语的习惯。
三，教学的重点和难点
1.学会打招呼
学习唱歌
第四，教学方法和教学策略:
1.游戏教学法:学生可以通过游戏掌握本课的单词和句型。在这节课上，进行对话和其他活动来练习单词和句型。
2.实际行动法:通过日常生活中的问候场景来练习学生的口语能力。
3.歌唱教学法:通过教学和随机改编歌曲，激发学生的学习热情，巩固和复习本节课所学内容，让学生更好地记忆。
雕琢的更强。歌曲让人轻松愉快。歌曲让人记忆深刻，通过唱歌学习英语可以持续很长时间。教师唱问题，学生唱答案，相互呼应，唱快唱快，唱慢唱活。让老师和学生感到快乐。
教学设备:多媒体设备
六、教学过程:
(一)引入对话
1.写字母A、B、C、F、X，让学生认识和区分英文字母和汉语拼音，学习一门新的语言——今日英语。
介绍英语
3.说你知道的英语单词。所以今天就从最简单的说起吧。
(2)新知识
1.你认识照片上的这个小可爱吗？它叫凯蒂猫。和我们今天的内容一样。
2.解释你好和嗨
3.对话练习(师生对话、同桌对话)
王小姐你好你好大家好你好xxx你好/嗨
反复练习，每个人都要说。
4.解释再见拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜拜
5.对话练习
再见，小姐，再见
反复练习，大家都说
6 .你好和再见一起练习
7.英文和汉字有什么区别？组成英语单词的教学字母是由一个个字母组成的。所以如果你想学好英语，你必须掌握26个字母。让我们一起学习字母歌曲。
播放字母歌曲的视频，学生将随着视频学习字母歌曲。
用行动歌唱
总结
你今天学到了什么？
说你好和再见。
七、黑板设计
你好
你好
你好
再见
再见
拜拜
提索
教学过程
1热身/复习
(1)唱《你好》这首歌。
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(2)师生互致问候你好！/嗨！
(3)同学们把徽章别在胸前，站起来介绍自己。比如:
a.你好，我是玛丽。
b.嗨！我是彼得。
2呈现新课(演示)
(1)老师指着他的英文名片说你好！我是小姐/先生？然后用我名字的？反复说三四遍你的名字，速度会从慢变正常。然后老师问一个学生你叫什么名字？(用清晰缓慢的语气问两遍)边问边指着他/她的名片，你可以用夸张的口型提示他/她回答我名字的？老师应该特别表扬第一个学生，并给他/她一个小奖，以鼓励学生认真听别人的问题，并尝试模仿老师说的新句型。在课堂上用类似的方式和学生问答，注意引导学生用我名字的？回答问题。
(2)跟随和模仿你叫什么名字？注意学生对单词名称中A的理解。
(3)教告别语再见。告诉学生它的意思是“再见”或“再见”。同时，老师可以介绍，英语中有很多单词有多重含义，在不同的情况下有不同的含义。欢迎也意味着你不用感谢。当对方说谢谢的时候。谢谢，你通常可以回答不客气，意思是“不客气”或“不客气”。学生在这里可以简单了解一下，老师以后可以多讲多用，起到引导和示范作用。
(4)听录音，放映投影或通过录像和VCD展示B部分Let's talk 3的有趣做法。
(1)结对练习:让学生戴上头饰，表演书中的对话。
(2)对于2)中的游戏我们来玩，请几个同学站在门外做迎宾先生或女士，然后邀请几个同学做嘉宾。每一位迎宾员你好！你叫什么名字？问完问题，客人要用我名字的？进去之前回答你的名字。教室里的其他学生鼓掌欢迎！欢迎他(她)。教师要注意提醒学生辨别正确和错误的发音，培养学生练习听力的能力，养成听的习惯。纠正发音时要适度，千万不要挫伤孩子的积极性。
(3)四六个人为一组。先把学生做的名卡头饰收集在一起，然后各组的“小老师”问你叫什么名字？其他同学回答我的名字是？这样练。答对的同学拿回头饰戴在头上。