伊娃娃真的很开心。音乐教案
伊娃娃真的很开心。音乐教案1教学目标
1.能够用轻快而富有弹性的声音充满感情地演唱歌曲。
2.通过唱歌、跳舞等音乐形式，对学习唱歌产生了浓厚的兴趣。
教学重点
引导学生感受歌曲的意境，独立处理歌曲，创新延伸。
教学困难
一个有多种声调的词。
教学准备
课件，钢琴。
教学过程
第一，情境导入
1.简介:春天是一个鸟语花香的季节。这个时候出去旅游会有意想不到的收获。我们一起组成一个“快乐旅行团”，老师带领小朋友去云南旅游。让我们从音乐开始吧！
展示课件:云南简介和云南彝族生活图片。课件配有歌曲。)
2.问题:照片把我们带到了哪里？(启发同学回答)介绍彝族，简要介绍彝族的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族勤劳、勇敢、直爽的性格和歌舞的民族特色。
3.听，彝族孩子用歌声迎接我们...听听“彝族娃娃真幸福”的听觉震撼。
第二，寓教于乐
(一)自主学习，感受音乐
1，问:彝族孩子唱歌好听吗？你听到了什么歌词？引导学生说“哈里里”
2.总结:多么巧妙——“哈里里”是云南彝族民歌中最有特色的一个歌词。
3.你能感受到《哈里里》的歌词与歌曲吗？
4.还有哪些歌词？动情地读歌词。
(2)多听多学新歌。
1，再听一遍歌，听的时候注意下面几首歌的语速。
2.讨论歌曲的速度(略快)
3.什么样的情感表达得快一点比较合适？歌曲的意境是什么？(活泼开朗)
4.能不能带着这种情绪跟着原曲一起哼唱？
5.学生们表现得非常好。现在让我们和la一起唱这首歌。
6.你能为这首歌写歌词吗？大家一起试试，请同学们大胆一点。
7.你学会那句话了吗？唱给大家听。
8.学生唱的真的很好，老师也忍不住表现出来。你喜欢吗？
(3)唱歌和体验音乐
1，单手听钢琴弹奏旋律，验证音高，注意多音处。
2、完整伴奏，演唱歌曲。适当给歌曲增加节奏。
3.师生对答龙，唱歌。
4.你在歌曲中还有哪些绊脚石？让我们一起移除它们。
第三，创造业绩
(一)合作探索，创造实践
1，你知道吗？彝族孩子除了唱歌，舞也跳得好。一起看视频跳舞。观看时，请注意舞蹈中的服饰，看看他们的服饰有什么特点。
2.讨论:银项链、白帽子等都是彝族的传统服饰，也有其特殊的含义。
3.你能随着视频跳起来吗？
4.让我们入乡随俗，举办篝火晚会吧！分组排练，形式自定，小组成员相互配合，共同完成。
(2)表演、展览和评论交流。
1，各组汇报演出，背景音乐配歌曲。其他同学也可以为之歌唱。
2.自评、互评、师评相结合，促进提高。
(3)拓展和拓宽视野。
我们伟大的祖国是一个多民族的国家，有56个民族，彝族只是其中之一。让我们继续旅行，领略其他不同民族的风土人情，感受我国的大好河山。
第四，完美地完成课程
1，讨论:你今天学到了什么？以后该怎么办？
2、唱着歌走出教室。结束这节课。
教学反思:美术课程将自身的课程性质定义为人文主义，强调围绕人文主题的美术学习；重视创造艺术能力形成的环境，强调学生在创造的环境中学习和探索艺术；重视艺术能力和人文素质的融合发展，在明确艺术知识技能和艺术审美能力的教学目标的同时，强调提高生活情趣、培养尊重、关爱、友善、分享的品质等充满人文关怀的教学目标。在这门课的教学中，我让学生在彝族的音乐、歌舞中感受少数民族的音乐文化，通过图片让他们了解少数民族的文化景观、风俗习惯和服饰。最后，我跳了《一个Xi跳月》，它通篇充满了民族风情，体现了艺术教学的美。
当然，这堂课还是有不足之处，比如语言不够简洁，学生A·Xi的《月上之舞》舞步整齐。
伊娃娃真的很开心。音乐教案2教学目标
1.指导学生用欢快的心情和轻快富有弹性的嗓音演唱《快乐的彝族娃娃》，用肢体动作感受彝族民歌的特色魅力。
2.复习×××的节奏×××的节奏×××的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏×的节奏
难点
教学方法，讨论方法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学，向师生问好。
第二，声乐练习
1=C
511 11|221|51 76|5-|
我的小猫叫咪咪，咪咪，
我的小猫找妈妈，找妈妈，
76 5|345|×-|572|1-||
叫咪咪咪咪，吴淼！咪咪。
找到妈妈！找到妈妈！吴淼！找妈妈
第三，学会唱新歌
1，导入主题
本文简要介绍了彝族的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族勤劳勇敢、奔放的性格特点和能歌善舞的特点。
2、享受歌曲录制和演唱。
3.视唱练习。先听老老师讲，然后学生跟着钢琴一起唱。
4.学唱歌词。指导学生根据节奏朗读歌词，并要求学生发音清晰。之后和秦一起唱，缺点改正了。
启发学生思考如何唱得更好。衬字怎么唱？再次欣赏歌曲的录音，理解如何表达歌曲的情感，引导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。不同形式的练习。
四、这节课的学习，下课了。
这一课也是一首很有民族风味的歌，是另一种风格的歌。“哈里里”是一个民族的象征，是中国风的象征，所以我引导学生在课堂上渲染欢快气氛的歌曲！效果很好。
伊娃娃真快乐音乐教案3教材分析:
这是一首彝族儿歌，通过描写节日里彝族娃娃们欢快地载歌载舞的生活场景，热情地表现了彝族儿童的幸福生活。这首歌是两个或四个节拍，有一个段落的结构。歌词简洁生动，旋律欢快跳跃。歌曲采用明快活泼的舞蹈节奏，用“哈里里”这一具有彝族韵味的衬字，使歌曲富有民族特色，生动地描绘了一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装载歌载舞。
教学目标:
1，能以轻快而富有弹性的嗓音演唱《伊娃娃真幸福》这首歌。
2.对彝族风俗有初步了解，对少数民族音乐产生兴趣。
教学重点和难点:
重点:学会唱歌
难点:了解彝族音乐的风格。
设计理念:
《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，倡导体验、模仿、探究、合作、融合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，营造便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，在亲身体验或模仿的过程中，激发学生在探究中主动学习的兴趣。在这个课程中，我在自己设计的每一个教学环节中都注重了训练。建立平等的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，用生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐轻松的氛围中学习音乐、感受音乐、体验音乐、表达音乐。
课程改革的重点之一是培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学写作形式激发学生的学习兴趣，注重个性发展。这种表演既尊重了学生的个性创造，又发挥了学生的合作能力。通过让他们自己动脑，自己陪伴，自己编动作，充分调动了学生的主动性和积极性，体现了学生在课堂上的主体地位。充分展示自己的艺术才华，是学生展现音乐价值取向的最佳形式。
设计理念:
首先，建立民主平等的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围。然后介绍这是一个宋轶，图为民族村通过通关激发学习兴趣。其次，用生动的方法解决教学难点。进入第二关，学习彝族歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后，拓展活动，引入火把节，根据音乐来源和回归生活的特点，将歌曲与学生的日常游戏相结合，让学生在课间继续拓展演唱歌曲的形式，让校园回荡着美妙的音乐，这是音乐教师的责任。
教学过程:
一，引入令人兴奋的兴趣
播放音乐《彝族娃娃真幸福》，老师表演彝族舞蹈，学生表演节奏感强的表演，师生共同表演，音乐课轻松愉快的开始了。
第二，第一层次的节奏
1，老师:这么快就要到民族村门口了。如果我们想进入他们的大门，我们必须通过他们的测试。
2.展示节奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用声音和动作表达。
3.显示大屏幕“恭喜你，你通过了！”
第三，初步听歌
1，老师:他们用歌声欢迎我们！(初步听歌)
2.通过多媒体介绍“一”字与平房的相似之处。
3.听歌拍手。
4.老师:“李阿丽”出现了多少次？
5.老师:这是彝族人最喜欢的衬字。唱出来吧。
第四，学唱歌的第二个层次
1，介绍歌名，看图读歌词。
2.和秦漠一起唱歌。
3、游戏接龙:老师唱前半句，唱后半句。
4.老师:你唱什么样的速度和情绪？理解歌词。
5、乐器伴奏(弦铃)
6、大屏幕显示“祝贺您通过！敲响一串钟来庆祝。
第五，学习彝族舞蹈的第三个层次。
伊娃娃真快乐音乐教案4教学目标:
1，能以轻快而富有弹性的嗓音演唱《伊娃娃真幸福》。
2.仔细聆听弹拨乐合奏《开心啰嗦》，可以感受到云南彝族欢度节日、载歌载舞的火热景象。
3、在一系列活动中，能积极地、创造性地参与音乐实践活动。
教学重点:
感受彝族音乐，体验彝族音乐。
教学难点:
欢快而热情的歌曲演唱
教学过程:
第一，情境导向:
1，学生在《伊娃娃真幸福》的音乐伴奏下进入教室。
2、游戏:“看谁学得快”教师打节奏，学生模仿。
老师:欢迎1 (3)班的小朋友。让我们一起玩一个游戏。)
a、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱
c、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱
e、XXXXXX︱XXX︱
(1)，同学们拍手叫好
(2)激发创作:用其他方式扇耳光。
二、有趣的引入:
1.导读:今天我们加入了“快乐旅行团”，老师带领孩子们去云南旅游。让我们从音乐开始吧！
展示课件:云南简介和云南彝族生活图片。)
伊娃娃真快乐音乐教案5教学内容:
1.唱:彝族娃娃好开心。
2.动作:简单的节奏
教学目标:
1.学生可以用轻快灵活的嗓音演唱歌曲《快乐的伊娃娃》。
2.可以用简单的彝族舞蹈节奏来伴奏歌曲。
教学重点和难点:
1.重点:学生尽量用轻快有弹性的声音唱歌。
2.难点:彝族舞蹈对动作的掌握。
教学准备:
图片，红丝带，多媒体，课件。
教学过程:
1.音乐节奏引入新课。
唱一首师生问好的歌，轻声唱音节，做音乐节奏《哆来咪》
歌曲导入
老师质疑:我国有多少少数民族？你知道哪些族群？学生思考并回答问题。
介绍这节课的内容:今天，我们要学习另一首少数民族歌曲。是哪个民族的？让我们一起听和思考。学生观看音乐动画《伊娃娃真幸福》，回答问题。
2.通过音频和视频的结合来学习唱歌。
(1)课件展示了解民俗
老师通过课件展示介绍彝族风俗。
(2)?了解歌曲结
给我看看问题:歌曲中哪一句歌词让你印象最深？它在歌曲中出现了多少次？它出现在句首还是句尾？
师生的节奏解决了第一个问题
学弹钢琴听解决第二第三个问题。
(3)?熟悉歌曲，掌握旋律
一位老师和学生一起唱歌、打节奏，用手势区分四个“哈里里”的低位、中位、高位。
B老师根据歌词的旋律在黑板上贴了四张“哈里里”音乐卡。老师用红花代表相同的短语，用树叶代表不同的短语？。)
c师生演唱歌曲，初步掌握歌曲；(老师用“拉”和学生一起唱“哈里里”)
d教师和学生总结旋律的特点。
(4)?熟练背歌曲内容？
老师展示课件。
彝族娃娃提问:我们脖子上戴的是什么？你穿的是什么？你头上戴的是什么？我们的心情是什么？
听歌曲，回答问题。
老师用文字和图片的形式展示歌曲内容，学生背歌词。
试着和老师一起唱这首歌的第一段。
(此时注意:要提醒学生用灵活的声音表达歌曲。)
(5)合作讨论作曲作词。
老师指导学生填词。
老师:少数民族能歌善舞。我们能唱歌跳舞吗？学生互相讨论，师生共同创作并解决第二段歌词。出示歌曲《伊娃娃真幸福》的歌名，让学生带着表情唱这首歌。
(6)增加节奏，激发热情
老师示范了简单的彝族舞蹈节奏。
学生练习掌握节奏，听歌，手拉手跳。
发展
老师:同学们，你们知道彝族有一个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族孩子一起过火把节，好吗？
老师和学生一起表演游戏。
3.类扩展结束摘要
老师引导学生总结这节课的收获。
老师:我国有几个多民族国家。我国有56个少数民族，56个民族有56朵以上的花。56朵以上为一家。让我们热爱我们的祖国和我们的国家！