快乐拉面，幼儿园大班教案
幼儿园大班教案快乐拉面1活动目标；
1，感受韩国舞蹈的舞蹈特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。
2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事，记忆舞蹈动作。
3.通过互译的游戏体验拉面的快乐。
活动准备:
音乐，图片，小丝，道具，帽子。
活动流程:
首先，故事导入
说明:听说这里会有一家拉面馆。我这里有一套拉面秘方。如果我学会了它们，我可以做出世界上最好的拉面。我的秘密在这里。仔细听着。我要和他们一起开始拉面。
秘籍:上下拍打面条，拉面拉面很长很长，把面条扔进锅里，煮出来的面条又香又香。
刚才秘籍提到了打面。那是什么样的行动？
今天，拉面的传人将亲自传授拉面的制作方法。请看:(放音乐，老师会做拉面舞，小朋友跟着跳)。
第二，教师证明儿童感知舞蹈动作的特征
1，老师用音乐示范动作，孩子的初步感受
问题:你刚才是怎么打面的？(做动作看秘籍:打脸上下提拉)
播放音乐引导孩子学习打面条的动作。
2.老师提问:引导孩子记忆动作。
老师的问题:会后你们做什么？
孩子们:拉
老师:怎么做？准备拉面(拉面，拉面，很长很长)刚才看到一个小朋友拉面，我甩了他的头。难怪他的拉面那么有活力。他是怎么弃尸的？(老师指导小朋友跳舞)
放音乐，再跳一次拉面的舞蹈。
先是面条，然后是拉面，接下来呢？
准备扔面。你打算把面条扔到哪里？(充当动作老师)
引导幼儿学习拉面、甩面、煮面的动作特点。
第三，教师创设情境，儿童完全执行动作。
引导幼儿学习拉面、甩面、煮面的动作特点。
说明:看看我们这次拉的是什么口味的面。
1，展示牛肉面图片，引导孩子用动作表达牛肉面。
老师带领小朋友站着表演，音乐结束后试着用动作表达牛肉面。
老师:我只是在中间放了一个锅。我再也不能坐着折腾面条了。我该怎么折腾面条？
幼儿:站起来。
老师:没错。孩子们，请站起来。看看我们这次拉了什么。不能说，用行动来表达。
展示图片，让孩子用动作表达图片内容(孩子做牛肉面的动作)。
(小孩做喇叭)
老师:你从哪里发现他是牛肉面的？
放音乐，做拉牛肉面的动作(画圈做角的动作就是牛肉面)
老师:我们什么时候做的喇叭动作？
幼儿:转身后。
2、增加情境，提供缎面，小朋友用道具表演。
老师:我们做的拉面越来越好吃了。现在客人对我们的要求越来越高。客人说你拉的面不够长，不过没关系。我还为你准备了秘密工具，在你的小椅子后面。
老师:厨师要注意卫生，小手不能随便摸，不然会让人觉得面条不卫生。你准备好了吗？
3.替换图片(鸡丝面)引导孩子创造不同的动作表演。
当音乐开始时，启动动作链接。
老师:敬礼...
老师:拉面...
老师:甩面条...
老师:煮面...
老师:你们今天都煮好鸡汤面了吗？客人想吃蘑菇鸡丝面吗？
孩子:是的。
老师:那你的动作呢？
老师:我们的面条越来越长，但我们的锅越来越小。我们需要换一个更大的锅。这样，我们的面条味道会更好。这次我们要拉什么面条？你能说吗？
孩子:不能这么说。我们必须保密。
4、替换图片(鱼面汤)，引导孩子创造不同的动作。
当音乐开始时，启动动作链接。
老师:准备做面条...
老师:准备拉面...
老师:准备扔面条...
老师:准备煮面……
老师:请问你在拉什么面？
儿童:鱼面汤
第四，猜互动游戏
1，老师展示道具帽子，引导小朋友讨论游戏规则。
戴帽子的小朋友通过观察圈里小朋友的动作来猜测这是什么脸。
老师:客人想吃的面条的答案就在这顶帽子上。你不说，你就告诉他我们在拉什么面。
当音乐开始时，启动动作链接。
老师:准备做面条...
老师:准备拉面...
老师:准备扔面条...
老师:准备煮面……
老师:你看清楚了吗？我们拉的是什么面？看他们的动作。
孩子:小鸭子对着它对吗？
2、互换角色，增加猜谜难度，继续游戏。
老师:世界上最好吃的面条是什么？来拉面吧，让他猜。
当音乐开始时，启动动作链接。
老师:准备做面条...
老师:准备拉面...
老师:准备扔面条...
老师:准备煮面……
老师:你看清楚了吗？我们拉的是什么面？看他们的动作。
孩子:鸡蛋面。
结论:
老师:现场的老师也想吃我们的面。带上我们的面条，跟着我一起给他们送面条，好吗？
结束出口。
幼儿园大班教案《快乐拉面》2活动目标:
1，能有节奏的做各种拉面的动作。
2、可以根据不同种类的脸型做不同的动作。
3、可以根据不同种类的脸型做不同的动作。
活动的重点和难点:
能有节奏地做各种拉面的动作。
活动准备:
音乐，各种图片，丝带。
活动流程:
首先，引入场景，激发孩子的兴趣。
老师:听说山西的面特别有名。我们准备开一家拉面馆。我有一个拉面的秘密。谁知道我的秘密，谁就能拉出世界上最美味的面条。我的秘密在这里，所以仔细听。上下打面，拉面拉面很长很长，把面扔进锅里，煮出来的面又香又香。
老师:你刚才用什么动作做的面？
老师:作为拉面的顶级传人，今天我来教大家秘诀。(随着音乐做动作)
老师:我刚才怎么碰到脸了？打面是快还是慢？(与音乐面对面)
老师:吃完面条后你会做什么？我是怎么到拉面的？拉完面你在干嘛？我该把脸丢在哪里？(中锅)(用音乐表演)
二、游戏:客人点面条
老师:(展示牛肉面图片)拉面馆里有客人。让我们看看他们想要什么面条。牛肉面应该怎么展示？现在给客人拉一碗牛肉面。(播放音乐)让我尝尝你的面条。
老师:什么时候要做代表牛肉面的动作？
老师:让我们看看下一位客人想要什么面条。(公鸡脸)(带着音乐的丝带，拉面)
老师:我们来看看最后一位客人想要什么面条。(鲜鱼面)你拉的什么面？
幼儿园大班教案《快乐拉面》3一、教材依据
热爱音乐是孩子的天性，音乐是他们表达感情的一种方式。大班幼儿具有一定的审美能力，对音乐有一定的内心体验，掌握了表达音乐美的初步技能，渴望用自己独特的方式表达对音乐美的感受和理解。
纲要中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣。”此外，还提出“要为儿童提供自由表达的机会，鼓励他们以不同的艺术形式大胆表达自己的感受、理解和想象，尊重每个儿童的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”“快乐拉面”音乐活动选取儿童熟悉的、与生活体验相关的面条作为活动内容。音乐旋律优美，结构清晰，有一定的想象和自由发挥的空间。活动抓住了幼儿玩游戏的天性，用最自然的方式表达情感、表达自我，让幼儿将生活体验转移到音乐中，使他们不自觉地欣赏音乐的结构和本质，用夸张的肢体动作体验创意表达带来的快乐，体现了《快乐学习纲要》的精神。
二、设计思路
在音乐活动中，我们经常看到音乐游戏的教育模式:老师放音乐给孩子欣赏，然后教动作，讲游戏规则，孩子按照老师说的游戏规则玩游戏，一遍又一遍地玩，直到孩子“学会”。如何变传统的“要我学”为孩子主动的、参与式的“我要学”，让孩子的主体地位得到真正的体现？所以，我选择了一个音乐欣赏活动“快乐拉面”，给孩子们一个创造性表达生活经历的舞台。
三，教学目标
1.感受韩国舞蹈的舞蹈特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。
2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事记忆动作顺序。
3.通过互译的游戏体验拉面的快乐。公园里会有一个“亭子”。
四、活动的重点
通过活动感受韩国舞蹈的舞蹈特点，学习拉面面的‘故事情境’中的舞蹈特点。
动词 （verb的缩写）教学中的困难
借助打面、拉面、甩面、捞面的故事记忆动作顺序。
第六，教学准备
音乐，道具，PPT
七。教学过程
(一)对话引出活动。
1.老师:孩子们，你们喜欢面条吗？你吃过什么面？(鼓励孩子大胆说出他们知道的面食)
2.老师:老师很喜欢吃面，就找了师傅跟他学。过了几个月，老师终于拿到了师傅的传记和“拉面秘笈”。你想学吗？
3.老师们谈论拉面的秘密。儿童倾听:
打面，打面，上下抬；拉面和拉面，很长很长；把面抖一抖，把面抖一抖，扔进锅里；煮面，煮面，香香的。(小朋友初步了解拉面面的舞蹈动作序列)
(2)教师充分示范动作。
1.老师:小朋友要不要学拉面的秘密？请看老师完整示范(老师边看秘笈边示范动作，下一个动作前加前言)
2.孩子们学习动作。
(3)教师通过提问帮助幼儿感知舞蹈动作的特点。
1.孩子们，让我们一起回忆。刚才用什么动作展示了拉面的秘密？
2.老师和年轻学生在阅读秘密的同时记住动作。
拉面的四个动作:打面，拉面，甩面，煮面。
3.老师和孩子们来用音乐做面条。
(四)教师创设情景，增加下肢动作。
1.教师(展示图片)讲述规则:
小朋友们，请看图中的小动物和小蔬菜。你不能说出名字。你可以用行动来展示你做好的意大利面！
2.播放音乐。孩子们可以自由尝试做意大利面。
(5)加道具表演。
1.老师给孩子们分发舞蹈道具，要求他们大胆地跳舞。
2.老师:孩子表演前，老师要展示一张图，让孩子知道拉什么。节奏结束后提示孩子做动作。(比如音乐结束的时候，小朋友要做出牛的动作，做鱼面的时候要做出鱼的动作。)
(6)活动延伸
请把打面的秘诀分享给我们的父母。
反思:在选择这个活动的时候，我注意了活动内容的选择，要让孩子熟悉，要和孩子的生活经历有关。并且充分把握孩子热爱游戏的天性，用最自然的方式表达自己的情绪，表达自己。让孩子把自己的生活经验转移到音乐上，理解音乐的本质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性表达。活动一开始，我先引导孩子们回忆他们吃过的面食，然后我和孩子们一起欣赏并熟悉了一段段的音乐。孩子们掌握节奏后，我开始和他们一起作曲动作。孩子们一边听着音乐，一边愉快地做着各种有力、轻柔、快旋的动作。有的将手微微放在身体两侧，头、肩、腰轻轻扭动，动作优美；有的手扶着肩膀，转身；有些人把手放在背后，慢慢转过身去...
孩子们的创意让我又惊又喜，有节奏的活动达到了高潮！那一刻，他们好像真的变成了小面，那么投入，激情起舞。活动中的每一个环节似乎都在“玩”。但在“玩”的过程中，孩子感知到了音乐的内涵，增强了在群体中的合作意识和协调能力。只有这种彻底释放身心的活动才是孩子需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习主人。
活动优势:教学活动的设计符合大班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中能够积极配合，大胆用肢体语言表达打面、拉面、甩面、捞面的过程。整个活动气氛活跃，同时达到了活动目标，效果良好。活动中的不足:在创作过程中，老师做了演示，多少限制了孩子的思维。在以后的活动中，要注意有效引导孩子独立表达自己的想法。