想吃苹果的小老鼠。
作为老师，精心设计教案是很有必要的。借助教案，可以恰当地选择和使用教学方法，调动学生的学习积极性。如何写教案？以下是边肖为想吃苹果的小老鼠哥哥整理的教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
想吃苹果的小老鼠教案1
活动目标:
1.通过阅读动态图片，感受和理解小动物吃苹果的情节。
2.鼓励孩子大胆猜、说、动。
3.感受小老鼠哥哥的内心活动和合作的快乐。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件，苹果树头饰，红苹果贴纸
活动流程:
首先，看课件
1，老师:这是什么？什么树？(苹果树)
2.老师:猜猜谁会吃苹果？(小猴子，小兔子，小猫咪，谁会吃？
第二，看课件，点击课件。五种动物:鸟(你好鸟)、猴子、大象、犀牛和老鼠。
3.猜猜谁能吃苹果？为什么？
谁吃了，她怎么没吃。
第三，播放动画课件
鸟儿飞了，吃了一个红苹果，老鼠学会了飞，但不会飞。
小猴子爬着吃了一个红苹果。小老鼠学会了爬，不会爬。
大象嗅了嗅，吃了一个红苹果。
老鼠伸长了它的鼻子，不
犀牛撞到树上，吃了一个红苹果。
小老鼠使劲打它，把它打晕了。
问题:谁吃了苹果？最后是怎么得到的？学习动作。
说:鸟飞了。“谁没吃苹果？”如果我不吃呢？想想吧。
“我们来看看小老鼠有没有吃。”
四、故事《想吃苹果的小老鼠》(播放课件，讲故事)
中间引导孩子讲故事。
后来怎么样了？给我看海狮海狮:“你在干什么？”小老鼠说:“我想吃苹果。”“我来帮你！”
海狮如何帮助小老鼠？
看课件问“他们吃饭了吗？”
总结:每个小动物都有自己吃苹果的方式。你想吃吗？
5.游戏《苹果树》老师扮演树的角色，小朋友扮演小动物的角色，围坐在老师身边，一起讲故事。
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
想吃苹果的小老鼠教案2
活动目标:
1，能够仔细观察画面之间的联系来理解故事的情节，并用更连贯的语言表达自己的想法。
2.根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3.体验阅读的乐趣，激发孩子的阅读兴趣。
4.感知故事中拟声词的趣味。
5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
活动准备:
图书故事课件
活动流程:
第一，看封面，大胆想象故事。
老师:今天，老师带来了一本好书。让我们看看封面上有什么。猜猜这只老鼠想做什么？你怎么知道？这本书讲了什么故事？
老师:孩子说出来真好。这个故事的名字叫《想吃苹果的小老鼠》。
第二，孩子们可以自由阅读
1.两个人看一本书，看里面写了什么。从第一页到第二十六页，看书的时候要轻轻翻页。
2.看完问题:玩这本书有什么感受？那你觉得最有意思的地方是哪里？为什么？(小朋友说的时候需要出示页面)
第三，和孩子一起看故事课件，试着讲一些图片来表达意思。
1，老师讲前三张图
2、幼儿尝试讲述，引导对问题的理解。
老师:这里又是什么动物？它是怎么拿走苹果的？当小老鼠看到他拿走了苹果时，他在想什么？小老鼠是怎么做到的？成功了吗？为什么？
3.根据故事探索故事的结局。
老师:我们再来看看这里有什么动物。根据图片猜猜他们在做什么？他们会怎么说？然后想想他们是怎么拿苹果的？(海狮有哪些可以正确引导孩子的技巧？)
老师:(展示图片并公布结果)两只小动物真聪明。他们设法一起摘苹果？
第四，带领孩子完成阅读
老师:我们再完整地读一遍这本好看的书，孩子们边读边聊。
动词 （verb的缩写）故事表演
孩子们以不同的角色表演故事。
活动反映:
《想吃苹果的小老鼠》这本书生动有趣。在这个快乐的故事中，孩子们翻开一页图画，和许多动物交朋友。每种动物都有其可爱之处。随着故事的发展，孩子们猜测下一页会是谁。小老鼠吃了苹果吗？怎么吃？一个小小的悬念，带领孩子们一页一页地翻过去。故事采用重复结构，故事的画面生动，便于儿童理解画面内容。这样的绘本非常适合儿童阅读。在选材之后，从活动的设计上，一方面针对绘本的特点，另一方面也根据中学生的发展水平采取了一些策略并在具体实施上有所体现:
1.从这次教学活动来看，选材比较符合中班幼儿的年龄特点，活动的目标基本达到，活动的层次也比较明确。
2、故事的结局提前在孩子的第一个免费阅读的第一个片段里，不对外公布。看完前半部分，让孩子猜，然后根据海狮的特点进一步引导孩子猜。当他们展示结果，看到小老鼠被海狮高高抛向空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声。哦，就这样。这种方式既能充分发挥孩子的想象力，又能有效调动孩子的积极性，效果良好。
3.在讲述故事的过程中，也考虑到了层次。有六张动物出来的图片。前两个是我完整的故事，第三个是故事的一半。我通过提问来引导孩子讲述，其次是试图让孩子完整地讲述故事。在讲述的过程中，为了引起孩子的兴趣，让孩子模仿动物的动作，效果不错。但是，在今天的教学中，有些孩子因为不太了解孩子的语言讲述能力，所以不能在小组面前主动讲述。回答问题的孩子是有限的，他们的积极性没有被充分调动起来，这和我在这个园区的试教有些不同。在教学过程中也是迫切的。这也为以后借课积累经验。在教学过程中，可以根据孩子现有的水平及时调整，适当引导。
4.多媒体设计，应用，经济，高效，服从教学需要。从这些方面来看，还是体现了媒体教学在当今教学中的优势。在媒体的设计上，不仅作为一本大书，在设计上还使用了链接的方法，在孩子谈论的时候，可以在课件中快速呈现出哪些画面。在讲故事的时候，根据我们自己的水平，用“动画”的方式制作PPT，让画面可以直接反映出每只动物拿苹果给小朋友的过程，也增强了活动的趣味性，吸引小朋友的注意力。
5.在教学活动中，我的设计与阅读活动息息相关，导致了今天活动中的问题。第一，在绘本的准备上，由于数量有限，我采用了两个人共用一本书的方式，效果不是很理想。孩子在阅读的过程中会互相干扰。不能给孩子读书的条件。而且对领域了解不透彻，导致活动语言教学和阅读教学混在一起。在张老师的指导下，阅读活动要求图文结合，但在今天的活动中，这一点并没有突出出来。这也是对自己专业技能的进一步提升和学习。
6.在教学中，同事也建议，故事讲完后，可以提炼一些情绪，让孩子明白“找到方法也没关系。”针对以上问题，我们也会尝试在这个园区进行教学。反思实践再反思，这样才能更快成长。
想吃苹果的小老鼠教案3
活动目标
1.看图理解故事，鼓励孩子大胆猜测故事，能够用自己的语言说出图片内容。
2.引导孩子体验老鼠想吃苹果的心理活动。
3.通过故事感受同龄人之间合作互助的快乐和成功的喜悦。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
要准备的活动
多媒体幻灯片，一个苹果，一棵苹果树，一张老鼠，鸟，猴子，长颈鹿，犀牛，海狮的图片，每人一个头饰。
重要和困难的活动
重点:看图理解故事，鼓励孩子大胆猜测故事，能够用自己的语言说出图片内容。
难点:引导孩子体验小老鼠想吃苹果的心理活动。
活动过程
一，对话导入
老师:早上好，孩子们。今天老师给大家带来了一个神秘的水果宝宝。猜猜会是什么？(鼓励孩子大胆猜测)铿锵铿锵铿锵铿锵，是什么？(苹果)，你喜欢苹果吗？为什么喜欢？(引导孩子从不同方面回答)今天老师给大家讲一个关于苹果的故事，想吃苹果的小老鼠。
二、老师展示多媒体幻灯片，孩子大胆猜测故事内容，用自己的语言讲述。
1.图片1:请仔细看看图中是什么。(苹果树和老鼠)它们长什么样？它在想什么？
2.图2-3:此时此刻，谁来了？(鸟)它是怎么摘苹果的？小老鼠看到它的时候在想什么？它是怎么做到的？
3.图4-5:此时此刻，谁来了？(猴子)它是怎么摘苹果的？小老鼠看到它的时候在想什么？它是怎么做到的？
4.图6-7:此时此刻，谁来了？(长颈鹿)它是怎么摘苹果的？小老鼠在想什么？它是怎么做到的？
5.图8-9:这时，谁来了？(犀牛)它怎么摘苹果？小老鼠在想什么？它是怎么做到的，结果如何？
6.图片10:小老鼠不会像鸟一样飞得高，不会像猴子一样爬，不会像长颈鹿伸长脖子买苹果，会像犀牛一样受伤。小老鼠真的很伤心！看到树上的苹果越来越少，小老鼠很着急。
7.图片11-14:正在这时，谁来了？(海狮)小老鼠对海狮说了什么？听了老鼠的话，海狮会帮它吗？它能做什么？海狮怎么回答的？他们摘苹果了吗？摘苹果的小老鼠此刻是什么样的心情？(开心，开心)它会对海狮说什么？
8.图片15:老师总结:帮助别人是一件多么幸福的事啊！在我们的生活中，你曾经帮助过别人吗？(及时对孩子的回答给予肯定和表扬)有些事情一个人做起来很难，但是两个人合作互相帮助就容易多了，也能从中获得很多乐趣和喜悦！
第三，老师完整的讲故事，孩子认真听。孩子们一边听故事，一边体验故事中幼鼠的心理活动变化，进一步观察幼鼠表情的转变。
1.老师完整地讲述了这个故事。请孩子们仔细听并思考:
(1)你最喜欢哪种动物？如果你是一只小动物，你看见了小老鼠，你会怎么做？
老师总结:大家的想法都很好。如果我们也像这些小动物一样有能力，请别忘了往下看。也许有一只小老鼠哥哥在等着你的帮助。如果我们像鼠哥一样矮小，没有学到更多的技能，那就像鼠哥一样坚持，努力学习，我们会遇到海狮一样的好朋友。有时候我们可以邀请好朋友去做一些我们一个人做不了的事情。
(2)讨论:小老鼠和海狮是怎么吃苹果的？
老师总结:小老鼠虽然个子矮，没有其他动物的技能，但是他不放弃自己的目标，积极想办法和海狮合作，发挥自己的特长。最后两个人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享了合作的喜悦。看，他们多开心啊！
2.讨论:如果你是一只小老鼠，你会做什么来摘诱人的苹果？
老师总结:孩子的想法真多。摘苹果的方法太多了。孩子真的很会动脑。
第四，请孩子们分别角色扮演，引出故事的意义。
这些动物太能干了，让我们模仿它们的技能。你最想演谁？(老师邀请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球的角色)。
老师总结:每个人都有自己的特长，但是不能盲目模仿别人，因为有些技能不适合自己。我们应该找到一条适合自己的路，让自己早日实现目标，早日成功，然后变得快乐，幸福。
动词 （verb的缩写）结束活动
请让孩子回家和家人分享这个故事，让他们感受到一起互助的成功和快乐。
想吃苹果的小老鼠第四课
一.活动目标:
1.看，说说画面内容，学做小老鼠，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学习句子:“如果我有。”
3.愿意大胆表达自己的想法，初步感受小老鼠和海狮的合作精神，体会朋友间合作的快乐。
二、活动准备
想吃苹果的小老鼠Ppt