画风小学二年级公开课，听完家长如何给老师写评语。

1，学课文，了解课文内容，了解三个孩子是怎么画出风格的。

2.通过学习培养学生的创新意识和合作精神。

3.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

教具

教学挂图、卡片。

教学过程

第一，新课程的引入

1，谜语:

你用手摸不到它，用眼睛看不到它，花儿看到它点头，小树看到它招手。这是什么？

答案:风

2、板书:

风。

3.那谁能画出风格？要不要在画风上一展身手？(思考)好了，让我们邀请同学们在这节课上展示他们的画风技巧。

4、板书:

绘画。

二，对文本的初步阅读，整体感知

1.首先，让我们给你们展示一下如何自己写作。看看你是否能读懂本课的生词。

(1)自由朗读课文，借助拼音准确读出发音。

(2)出示卡片，一起读生词。

(3)火车阅读，然后进行个别单词的组合。

(4)玩一个小游戏。

5]导词“陈”左耳旁写了几笔？(二划)，笔画读作“横钩”；“艺”字的下半部分写了几笔？(一笔画)，笔画读作“横弯钩”。

2.过渡:

学生们似乎对新单词掌握得很好。现在我将检查你的文本是否被理解。请告诉我文中的三个孩子是怎么画风格的？

第三，仔细阅读课文，理解内容

1，先自己画答案。同桌讨论交流。(结合挂图)

2.报告:

赵小艺:

句子:“我看见她在房前画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

体验:因为有风的时候，风一吹旗子就会飘起来。所以当你画一面飘扬的旗帜时，你画的是风。

板书:旗帜飘扬

2陈丹:

句子:“我看见她在大树旁边画了一些弯曲的小树。”

经验:风吹弯了小树，弯了的小树代表有风。

板书:小树湾

③宋道:

句子:“他画了几朵乌云和几条斜斜的雨丝，说:‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

经验:斜雨是风造成的。

板书:雨是斜的

(4)赵小艺:

句子:“风车在呼呼转动。”

经验:风车旋转是因为风吹。画一个旋转的风车意味着有风。

黑板上写着:风车转动

2.交流和讨论:

通过对这三个孩子画风的学习，告诉我你是否喜欢。为什么？(三个孩子善于观察生活，遇到问题善于动脑。)

板书:敢想敢做，善于思考。

3.现在，给大家展示一下阅读课文的水平。谁想展示一下？

(1)单独阅读(分段朗读)

⑵分角色阅读课文(分组阅读)

4.刚才同学们展示了课文中三个小朋友的画风。现在，老师要你展示你是如何画出自己的风格的。不过，老师这次让你展示的方法有点特殊。老师不是要你说出来或者画出来，而是让你思考画风的方法，然后写下来。你明白吗？

例子:碧波荡漾的湖水，放风筝的孩子，逆风行走的人们。

四。摘要

虽然风是看不见摸不着的，但是我们可以用不同的形式画出来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题善于思考，敢于创新，向文章中的三个孩子学习，做大家都爱的好孩子。

五、黑板设计

旗帜浮动

小树湾敢想敢做。

15，画风和雨都倾向于动脑。

风车转弯

动词 （verb的缩写）家庭作业

1.分角色读课文，体验三个孩子擅长思考的句子。

2、画风，画完和同学交流。