学生喜欢什么样的语文课？
1.让每一个学生发现自主学习的快乐。
如何让一年级学生主动学习，需要教师营造自主学习的氛围。教学声母gkh在指导G的书写时，我先指导学生观察G的笔顺，学生仔细观察后，老师写G，然后学生涂红写。学生们用标准的方式认真地书写。古人云:“授人以鱼，只为一餐；授人以鱼，使人终身受用。”在指导K的书写时，我让学生分组讨论:K写多少笔？先写哪个？写作时需要注意什么？学生的小组讨论很活跃。讨论结束后，老师要求小组汇报讨论结果，及时引导和评论，然后让学生根据发现的笔画顺序和注意点画出红色。这时候学生们涂红色的热情更高了，效果也很好。
有了讨论的经验后，安排他们独立观察H此时的笔顺和注意点。需要注意的是，这个时候老师要巡视，及时了解班上学习困难的学生，及时引导，然后让学生自己画红。这种拼音教学充分体现了学生学习的自主性，也让学生感受到了小组合作学习的乐趣。整堂课既呈现了合作探究的氛围，又让学生感受到了语文学习的多样性。这样的课一定是学生喜欢的课。
2.让每一个学生都体会到成功的喜悦。
在汉语拼音教学中，如果只是老师唱独角戏，一节课下来，老师不仅会觉得自己的声音受不了，也无法及时帮助每一个有需要的学生。我们做什么呢我的方法是充分发挥每个学生的能力。遇到新的拼写任务，我会先让那些拼写熟练的孩子和那些不熟练的孩子组成学习小组。教他你能读什么，他会教你他能读什么。学生在阅读教学过程中感受到成功的喜悦。你看那些当小老师的学生，脸红了，教的那么辛苦。他认为自己很了不起。在中文课上，他感到自信并欣赏成功。而那些不熟练的学生，回到家好好学习，第二天，他就可能成为其他学生的小老师。在每一天的语文课堂上，学生都能因为自己的努力而体会到成功的喜悦。这样的班级是聪明活泼的。
3.让每一个学生感受到语文课堂的生动。
只有生动的课堂才能让孩子喜欢，只有生动的课堂才能呈现出生态的氛围。高一的汉语拼音教学是前两个月学习的重点和难点。两个月要面对29封信。如何让学生感受到语文课堂的生动？如何让学生在语文课堂流连忘返？这时，老师们精心设计的课堂练习和游戏，就成了让语文课堂生动活泼的生动音符。学习了平舌音Z、C、S和舌音zh、ch、sh、r，为了帮助学生阅读和区分平舌音和舌音，老师设计了一个寻找朋友的小游戏:老师在黑板上画了一个平舌音的卡通小屋，在黑板的另一端画了一个长着舌头的可爱蘑菇。老师随机给学生发了七个首字母，让他们找自己的朋友。是平舌音Z，C，S，他边走边大声说:“我是平舌音z(c，S)。”他边走边说:“我是颤音zh(ch，sh，R)。”当所有的孩子都在这里时，他们大声说:“我们是平舌zcs。”“我们是舌头zh，ch，sh，r”这种复习不仅形式生动，而且反复，学生参与面广。这种语文课堂游戏不仅让学生牢牢掌握了平舌音和舌尖，也让学生对生动的语文教学形式产生了兴趣。
三个星期，我这个12年高中教龄的语文老师，感受到了初中语文教学的苦与乐。低年级的语文教学需要教师投入更多的时间和精力，也需要教师挖掘自身的潜力，这样语文课堂才能呈现出生动的氛围，民主和谐的氛围。这样的语文课堂才是学生喜欢的。
“慢慢来，微醉享受。”这原本是绍兴黄酒的一句广告语。这个时候我想说的是，生态语文课堂给学生呈现的就是这样一种微微谈恋爱的感觉。