幼儿园中班教案《树之友》
幼儿园中班“树之友”教案1活动的由来:
春暖花开、万物复苏的季节，正是激发孩子热爱自然的好时机。同时，在植树节即将到来的时候，孩子们可以更多地了解树木，培养他们爱护树木的良好行为，于是就形成了这个主题活动。
活动目标
问题板块
主题墙报
区域活动
相关内容
家庭合作
资源利用
1.通过对树木特征的局部了解，让孩子了解树木的相关知识。
2.了解树木与环境的关系及其对人类生存的重要性。
3.知道一些保护小树的方法，培养孩子爱护树木的好习惯和感情。
1.为什么有的树叶秋天落，有的树叶一年四季都是绿的？
2.为什么树不能没有树皮？
3.年轮告诉我们什么？
4.树友如何保护我们？
5.我们应该如何关爱树友？
利用空白墙，打造“寻找新衣旧衣的树友”、“树叶家族”、“奇怪的小圈子”、“人类珍贵的树友”等板块，展示收集到的树叶或相关资料。
自然角度:
收集各种叶片标本进行展示。
图书区:
补充各种关于树的书籍和图片。
拼图区:
1，关于树木年轮纹路的图片
2.常青树和落叶树分类卡
3.关于保护树木的象棋游戏。
艺术区:
添加关于制作小树和装饰树干的材料。
1.使用父列显示主题活动网络图。
2.丰富孩子关于树木的知识。
3.带孩子外出时，提醒他们爱护树木。
4.和孩子一起寻找“树木的特性”和“保护树木”的相关信息。
书籍和材料:
保护我们的森林，十万个为什么。
网络信息:
关于自然、森林、树木和环境保护的图片和信息。
周围环境:
公园外的观察活动，公园内种植角的维护活动，摄入宣传活动。
主要活动:
1.有新衣和旧衣的树友
2.叶家族有很多变化
3.奇怪的小圆圈
4.树一个朋友的小卫士
活动一:新衣旧衣的树友。
活动目标:通过此次活动，让孩子初步区分落叶树木和常绿树木，激发孩子的探索欲望。
活动形式:小组活动
活动准备:做好在小区花园里寻找春天的准备。
设计意图
师生互动
教育反思
1，孩子对自然界的植物有非常浓厚的兴趣，从兴趣入手，让孩子自己讨论，自己提问。
2.引导孩子寻找答案。提高孩子探索的积极性。
1.今天在小区花园里寻找春天，孩子们都认为小树长出了新叶，预示着春天来了。
张彤说:“如果现在不是春天，松叶上就不会长出新叶，还是老叶。”
杨说:“松树的叶子不会在秋天落下。”
2.那么秋天会落下什么树叶呢？
孩子们自由讨论:“杨树，柳树，槐树……”
3.我们把这种树叫做落叶树，叶子像松叶一样常年长在树枝上的树叫做常绿树。
王心阁:“春天，这落叶树真像给小树换衣服。”
老师说:“有没有穿旧衣的常青树之类的树？”
孩子们思考着，讨论着，却没有人回答。
4.那我们大家一起找吧，那些树是常青树，那些树是落叶树。
自然是最好的活教材。孩子们喜欢大自然，当他们接触大自然时，可以学到很多东西。
在园所优雅轻松的环境中，孩子们会主动观察探索，一次次发现问题，向老师提问，在老师的指导下逐渐学会解决问题，获得新的知识。
教案“树之友”幼儿园中班2活动目标:
1.知道人离不开树友，就感恩树。
2.引导孩子用完整的语言讲述生活中的朋友，以及自己在生活中的角色。
3.了解故事内容，知道桌椅等木制品是我们生活中的树友。
4.我喜欢读书，感受读书的乐趣。
5.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
活动的重点和难点:
了解故事内容，知道桌椅等木制品是我们的树友。
能用完整的语言讲述生活中的交友及其作用。
活动准备:
在日常生活中，让孩子提前了解各种生活用品和关于木制品的课件。
活动流程:
首先，开始部分
对话交流，激发孩子听故事的兴趣
你喜欢大树吗？为什么？
有一个孩子叫潘潘。他有许多好朋友。你知道他的好朋友是谁吗？
二、基础部分
1，讲一个故事，了解它的内容，知道桌椅是我们生活中的朋友。
(1)故事第一段:理解其内容。
潘潘的好朋友是谁？潘潘是如何和树木交朋友的？
为什么潘潘说他喜欢树？猜猜为什么潘潘从早到晚都离不开树？
(2)在故事的第二段，我明白了故事中我所希望的树友。
潘潘的树友是什么？
(3)完整欣赏故事，引导孩子学习故事中的句子，便于孩子掌握。
为什么说床和桌子是潘潘的树友？树的朋友做了什么来帮助潘潘？
2.引导孩子用完整的语言说出树友及其功能。
我们身边有哪些树友？它帮助我们做了什么？
第三，结语部分
怎样才能保护树友？
反思:
第一部分，我让孩子以轻松交谈的形式进入活动，猜测认识潘潘的朋友对活动的参与度特别高，朋友之间互相关心，相处融洽。有悬念的孩子安静地听故事内容，用自己作品中收集的方法讲故事，吸引孩子的倾听效果。在第二个故事中，潘潘在讲话中从未提到“树”这个词，但“树友”贯穿始终。我参考活动后的建议，也是想让孩子主动思考问题，找到问题的答案，提高主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终目的——理解和表达。我也深刻体会到，在语言活动中，师幼互动更为重要，没有互动的教学是不可想象的，更谈不上有效。并设计几个简单的问题和几个略难的问题，“床是什么做的？”“抽屉里藏着树友吗？”“早餐时有树友吗？”但事实证明是好是坏，大局才是我最想解决的。在听故事的时候，你会看到一双可爱明亮的小眼睛盯着你。故事一结束，紧张的心一下子就放下了。活动中有一小部分孩子总是那么容易“迷失”，需要老师时不时用不同的方式提醒。照顾能力差的，忽视能力强的，是我自己语言活动中的通病。通过交流，我学会了方法。
幼儿园中班教案“树之友”3的设计意图:
结合“我爱自然——秋歌”的主题，选择了散文诗《树多好》来讲授。我在设计教学过程时，将语言与科学相结合，引导孩子在欣赏散文诗的同时感受树木的用途。萌发亲近树木、爱护树木的感情，在老师的指导下进行“树木是我们的好朋友”的联想和叙述，激发孩子热爱大自然的感情。
活动目标:
1.帮助幼儿在活动中理解树与人的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意谈论树木的好处，发展想象力和语言表达能力。
3.萌发热爱自然的初心。
活动准备:
1.收集各种树、鸟、猫狗、小孩、房子等图片。把它们排列成美丽的树林。
2.散文诗《树真好》的录音磁带，孩子们的手工操作资料，优美的音乐。
活动流程:
1，孩子可以听着音乐，自由作曲动作去参观“树林”。
2.探索森林的秘密。
问题:a .孩子们到达美丽的树林时看到了什么？
1.他们在做什么？为什么人们喜欢在树林里玩？
2.欣赏和理解散文诗。
(1)老师带着感情背诵散文诗，初步感受到了散文的美。
(2)提问帮助孩子理解散文诗。
问题:a，树真的很好。鸟儿在树上做什么？
1，树真好，他能挡什么？
2，树真好，...，做一片森林，体验树木的多样性和益处。
(1)老师:“树真好。孩子们喜欢树吗？让我们一起做一个美丽的森林，让许多小动物和孩子们玩耍，好吗？”(要求:引导幼儿自由选择手工制作的材料在树林中粘贴，然后选择喜欢的小动物在树林中粘贴。)
(2)用音乐播放散文诗《树真好》的录音，孩子可以独立操作。
3.在美丽的树林里听音乐，自由地跳舞。树真的很好，森林真的很美。让我们一起在森林里快乐地跳舞吧。)拓展活动:在自主活动中，引导孩子创作“树真好”。
观察和效果分析:
在活动中，当我给孩子们展示我的教学图片，让他们仔细观察图片时，孩子们可以用自己的话描述他们所看到的，并说:“树是我们的好朋友”。
幼儿园中班教案“树之友”4个目标:
寻找、发现和收集生活中的木制品和树的果实。知道人离不开树，就感恩树。
可以分析故事，培养想象力。
对文学作品产生兴趣。
重点和难点:
教育孩子树是我们的朋友，生出感恩之心。
课前收集木制品。
准备:
第13号挂图:故事磁带或光盘。每个孩子带一个常见的木制品或者一棵树的果实，老师安排成展览。一些纸和笔。
流程:
种植小树
1.鸟儿喜欢有树和花的地方。让我们帮助他们设计一个家。
2.展示两种形状的小树的图片，让孩子观察小树的区别。
3.将两种小树卡片排成两排，引导幼儿数一数各有多少张。
4.展示“背面”轮廓图，老师会演示如何将两种“小树”的轮廓排列成内外两个长方形进行种植。
5.引导幼儿数圆圈内的小树数和外圈的小树数。
6.鉴于有些小朋友数的内圆和外圆的小树数量不一样，问:种植前，我们数的小树数量好像不一样。事实上，他们有多少人？
7.教师、学生和青年教师要设计指示内外的标志，清点内外圈的小树数量。
8.让幼儿数出圆圈内外的小树数量，并让个别幼儿示范和记录。
种植小花
1，给我看看等高线图。请听个别小朋友的指示，按照里外两个圈种植。请把红色的花放在内圈，黄色的花放在外圈。
2.内圈的外圈上有几朵小花？“引导幼儿试着通过做记号来数封闭图形中物体的数量，避免重复数或遗漏。
3.孩子们根据颜色和内外分类数小花的数量。
4、教师和儿童* * *检查记录结果。
我为鸟儿种树种花。
1.给每个孩子提供一张轮廓圆圆的作业纸。请用水彩笔在轮廓周围画出两种形状的10棵树和两种颜色的10朵花。
2、老师导游，要求孩子先规划如何种树种花，然后边数边画，不断检查。
快来种树吧。
1.展示数学17页幼儿活动素材《来种树》，引导幼儿在不同的树旁数几个坑。按照在坑里种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在坑里，然后把对应的数字贴纸贴在大盒子里。
2.引导幼儿谈论自己的计数方法，并相互比较。
反思:
第一部分，我让孩子以轻松交谈的形式进入活动，猜测认识潘潘的朋友对活动的参与度特别高，朋友之间互相关心，相处融洽。有悬念的孩子安静地听故事内容，用自己作品中收集的方法讲故事，吸引孩子的倾听效果。在第二个故事中，潘潘在讲话中从未提到“树”这个词，但“树友”贯穿始终。我参考活动后的建议，也是想让孩子主动思考问题，找到问题的答案，提高主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终目的——理解和表达。我也深刻体会到，在语言活动中，师幼互动更为重要，没有互动的教学是不可想象的，更谈不上有效。并设计几个简单的问题和几个略难的问题，“床是什么做的？”“抽屉里藏着树友吗？”“早餐时有树友吗？”但事实证明是好是坏，大局才是我最想解决的。在听故事的时候，你会看到一双可爱明亮的小眼睛盯着你。故事一结束，紧张的心一下子就放下了。活动中有一小部分孩子总是那么容易“迷失”，需要老师时不时用不同的方式提醒。照顾能力差的，忽视能力强的，是我自己语言活动中的通病。通过交流，我学会了方法。
幼儿园中班教案“树之友”5活动目标:
1，了解与树木密切相关的事物，提高对树木的认识。
2.做树的朋友。丰富主题墙环境的布置。
3、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.探索和发现树木在生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.活动前，在家长的帮助下，做一个“树之友”的调查。
2.图片:太阳和树，雨和树，松鼠蹲在树上吃松果，藤蔓缠绕在树上，树上有鸟窝等。
3.生产资料。
4、集体记录表格、笔。
活动流程:
一.交换问卷
1.每个孩子都调查过树之友。你知道这棵树有哪些朋友吗？
2.孩子们互相交流他们的发现。
3.老师以简笔画的形式记录在集体记录单上。
第二，树真的有很多朋友。
1.根据幼儿的交流，提问:它们为什么是树的朋友？
2.展示图片，引导幼儿观察树木与其他事物的关系。
3.启发孩子分组讨论如何分配角色，表演与树密切相关的事情。
4.引导幼儿在每组中互相欣赏对方的表演，并谈论他们表演过的与树密切相关的东西。比如花在树旁静静地绽放，一只小松鼠在树枝间跳跃，一只熊在树洞的东边，一只啄木鸟在为树捕捉昆虫等等。
三、丰富“树之友”主题墙。
1.引导孩子观察“树友之家”的主题墙，启发孩子在原有的主题墙上添加“树友”。
2.孩子们自己选择内容，做一些和树密切相关的东西。
3、老师和小朋友* * *布置主题墙。
教学反思:
试教的时候，很多小朋友都叫不出图片里的树的名字，我就想让小朋友提前知道各种树的名字，导致有的小朋友在我打开图片之前就能说出树的名字。还有常青树和落叶树的知识，可以放到日常活动中，比如下午老师带孩子出去散步，边走边知道一些树的名称和种类。在“种树”的游戏中，由于我说话比较快，有些孩子还没听清楚要求就开始操作，效果并不理想。不知能否提供一些帮助孩子记忆的小标记，讨论利用颜色、高度、落叶树、常青树进行多维排序。类似的排序活动也可以在区域中执行。