案例教学法在管理教学中的应用分析——任务教学法案例
关键词管理案例教学法启发式教学法
中国图书馆分类号:G424文献识别码:A
0的前言
管理学作为管理学科的一门基础课程，是高职院校经贸专业新生的必修课程之一，对于奠定学生的管理知识基础，培养学生的职业素质具有重要意义。如何让学生快速进入学习状态，掌握学习方法，启发思维，学会理论联系实际，是管理课的重点和难点。案例教学法的应用可以帮助教师克服这一困难。通过案例教学法的运用，学生可以更加直观、形象地理解管理，学习管理，增强课堂的趣味性，培养学生学习管理的兴趣，同时锻炼学生的思维和实践能力，提高教学效果。
1案例教学法的内涵与功能
20世纪初，哈佛法学院开创了案例教学法。通过对一个个具体情况的描述，提出问题，引导和启发学生运用所学的管理知识对这些问题进行讨论和分析，提出自己的见解和看法。在类似真实情况的案例讨论中，学生可以加深对理论知识的理解，培养处理实际问题的技能，提高理论联系实际的能力，从而使管理教学更具科学性和实用性。具体来说，案例教学法在管理学教学中起到了以下作用:
(1)理论联系实际，激发学生学习动力。很多学生初入it，无法适应管理和通识教育的区别，也无法设定明确的学习目标，找到合适的学习方法。而且管理科学是理论性的，原理和方法论很多，与学生的实际生活和学习联系不大，学生很难准确认识到学习管理科学的作用和重要性。采用案例教学法，给学生讲真实的管理故事，让学生认识到科学管理的重要性，激发学生学习管理的动力。比如在学习管理科学中的计划职能时，选取了潘石屹离开海南房地产搬到北京的案例，让学生认识到准确预测对计划的重要性，同时让他们认识到科学管理可以帮助管理者做出正确决策，取得事业上的成功，从而对学习管理科学更感兴趣。
(2)增加课堂互动，充分发挥学生的主动性。在案例教学法中，教师不再是传统课堂的主要讲授者，而应该成为引导者和启蒙者，让学生成为课堂的主角，积极参与课堂。在教学过程中，教师就案例向学生提问，引导和启发学生独立思考。同时鼓励学生大胆说出自己的想法，增加教学互动，问答点评相结合，培养学生的发散思维。通过案例教学法，可以充分发挥学生的主动性，达到“互学互鉴”的目的。
(3)增强学习兴趣，吸引学生注意力。管理学是一门理论性很强、知识体系庞大的课程。在传统的课堂教学中，教师冗长的发言往往会导致课堂教学枯燥，学生无法集中注意力。合理运用案例教学法可以帮助教师使课堂生动有趣。比如通过模拟案例组织学生分组进行管理游戏，让每个学生都参与到团队建设管理中，与其他团队进行竞争，这样可以大大提高学生参与课堂的积极性，也有助于学生在游戏中体会团队精神，学习团队合作和团队管理，为自己以后的管理工作打下基础。
2提高案例教学法教学效果的途径
2.1拓展案件来源渠道，优化案件结构。
在选择案例时，教师要能“眼观八方，耳听八方”，从各种渠道收集案例。除了传统书籍，网络，(上接35页)(上接21页)电视、报纸都可以作为案件渠道的来源。书本上的案例往往陈旧，与现实脱节，而互联网等新兴渠道更新迅速，但教师需要能够仔细辨别真伪。案例渠道的拓展可以帮助教师选择更合适、更有吸引力的案例，更符合管理实践。
在选择案例时，还要注意案例结构的优化，包括外地案例与本地案例的结构，专业案例与一般案例的结构。局部的、专业的案例往往会吸引学生的注意力，而不分地域的一般案例更能体现管理学中的普遍原理，因此要求教师在教学过程中把握不同类型案例的结构。
2.2注意案例的趣味性和时效性。
案例的趣味性和时效性体现了案例的质量，高质量的案例可以帮助教师实现教学目标。更贴近现实的有趣案例可以增加学生的学习兴趣，让课堂更加生动。管理游戏和企业家案例都是学生感兴趣的案例类型，在教学中的比重可以适当增加。同时，教师要经常更新自己的案例库，与时俱进，增加热点、时事案例，保证案例的时效性。
2.3内化案例，深刻理解案例。
教师必须真正理解和透彻分析案例，让学生真正理解案例的内涵。如果老师不内化案例，只是照本宣科，那么案例教学法就没有意义。因此，在采用案例教学法之前，教师必须反复研究和阅读案例，从而真正理解和透彻分析案例，然后应用于课堂。
还需要注意的是，长期从事教育教学的高校教师，往往理论多，实践少，自身实践能力较弱，不利于对案例的实际准确理解，在教学过程中会不知所措。因此，高校应在假期组织教师深入企业管理一线，进行实地考察和专业培训，提高教师的实践能力，从而在案例教学法中更有效地指导学生。
2.4根据学生特点应用案例教学法
不同特点的学生理解案例的能力不同，在案例教学中必须考虑学生的特点，选择合适的案例。比如高职院校的新生，学习能力和理解能力往往比本科弱，所以在选择案例的时候，要多选择与实际应用联系更紧密的简单案例。同时，教师在分析案例时，要深入浅出，循序渐进，让学生真正理解案例。此外，在不同的教学阶段，案例教学方法是不同的。教学前期，学生刚接触管理，案例尽量简单，老师尽量讲解详细。在教学的中后期，学生掌握了一些管理知识，案例的深度要适当增加，教师的角色要从讲解者转变为引导者，启发学生自主学习。
3摘要
案例教学法是管理学教学中不可或缺的教学方法。如何真正发挥其最大效能，是每个教师在教学过程中需要不断学习和探索的问题。通过正确运用，案例教学法可以帮助教师提高教学效果，实现教学目标。同时，学生还可以学习管理知识，培养实践技能，提高理论联系实际的能力，学以致用。