识字教学计划
扫盲教案1活动目标
体验游戏的乐趣。
理解词义，感知方位
初步培养孩子读汉字的兴趣，学习新单词。
材料制备
一张大卡和几张小卡。
活动过程
1，节奏
小手拍，小手拍，上拍，下拍。像老师一样拍拍你的小手。我们的小手刚才拍哪儿了？给我看单词卡:向上
2.玩单词卡片游戏
请在拍单词卡的同时喊出单词宝宝的名字。
3.感知方向
婴儿卡掉在了地上。我们要把它举过头顶吗？孩子们用最好的声音邀请它上来(感知位置)
4.穿衣词宝贝。
孩子们有各种颜色的漂亮衣服。让我们给单词宝宝穿上漂亮的衣服，让孩子们用不同的颜色读单词。
5.找word宝宝的妈妈
孩子都有自己的妈妈，宝宝卡也是。我们要不要帮他们找自己的妈妈？孩子们，请帮助这些孩子在word baby中找到他们的妈妈。
活动扩展
通过对“上”字的学习，引出“天天上学”一词。
识字教案2教材分析:
这节课是三组关于秋天的四字单词。这些词不仅描述了秋天美丽的景色，也描述了秋天的气候特点和丰收景象。三组单词排列有序，押韵朗朗上口。
学习目标:
1被12新词养大。能写10字。
准确流利地朗读课文。
3.学生积极收集秋季单词的兴趣，培养积累单词的习惯。
教学重点:
重点是识字和写字:我能认12个新单词，会写10个单词。
教学难点:
1指导学生注意偏旁部首和部件的占据位置，书写正确美观。
教学准备:
老师:准备教学挂图和生词卡。
学生:课前观察秋天，了解秋天，发现并收集有关秋天的单词和诗歌。
教学时间:2学时。
教学过程:
第一类
教学内容:阅读与识字。
学习目标:
1被12新词养大。
准确流利地朗读课文。
3.学生积极收集秋季单词的兴趣，培养积累单词的习惯。
教学过程:
教学环节
以及设计意图、师生互动、二次备课。
第一，进口
在这组线索的帮助下导入。
第二，读课文
显示文本的内容。按名字读。
第三，生词
四。扩展活动
总结。
5.作业文中是怎么描述的？今天开始学习第一组《美丽的秋天》。在黑板上写字。
1提示:不认识的单词怎么办？
2方法:看下面苹果中生词的注音。
自己再读一遍，边读边想象，看看脑子里出现的是什么样的画面。
4游戏:选词读词。给我看看照片。
所有的孩子都知道这些新单词吗？
你是怎么记住这些单词的？
1中老师关注方法的提示和总结。
庆祝丰收:秋天是收获的季节，农民收获粮食和水果，我们收获文字。
在黑板上写:“粮仓”。
把同学们说的话写在粮仓的黑板上。
1继续收集关于秋天的词和诗。
用自己的笔记录这个美丽的秋天，可以写字，也可以画图。
第二节课
教学内容:写作教学。
学习目标:
复习新单词。
指导学生写10新单词。
教学过程:
教学环节
以及设计意图、师生互动、二次备课。
首先，复习
按名字读，坐火车读。
第二，指导写作
注意引导学生形成自主识字积累词汇的习惯。
三项任务
注重开展语文实践活动。1给我看看新单词卡。
2游戏:阅读，找单词。
老师读单词。
展示一篇关于秋天的短文，让学生试着阅读并找出生词。
1给我看看要写的生词。告诉我你发现了什么。
比如“易”和“石”上面都有宝盖，不同的是“易”的下半部分是个”，而“石”是个“头”。
2教师示范写作。
检查并提醒学生保持良好的书写姿势和习惯。注意偏旁部首和部件的占用位置，字写得正确美观。
1继续收集关于秋天的词和诗。
用自己的笔记录这个美丽的秋天，可以写字，也可以画图。
信息包:
1关于秋天的单词
颇为关键的春种秋收春兰秋菊春华秋月秋色宜人。
秋风过耳，秋风萧瑟，秋雨绵绵，秋收是秋中秋的开始。
2篇关于秋天的文章
识字教案3教学内容
识字4
有几节课？
总共2个课时
第65438课
课程类型
介绍会；展示会
最初的几个小时
教学目标
1.学习本课五个生词和由生词组成的单词，书写正确美观，学习1个偏旁部首。
2.了解形声字的特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能够正确、流利地朗读儿歌，认识几个形声字的发音和偏旁部首。
教学
难点
重点:读写；带着感情读儿歌。
困难:1。初步了解形声字的构词特点。
2.能够正确、规范地书写新单词。
3.能够正确区分描述、瞄准、喵、猫、主播五种形态和声音的异同。
教学资源
1.教学挂图，旋转刻度盘和生词卡，带田字格的小黑板。
2.音形:六书之一。能指和音标结合的造字法。形声字占汉字的80%以上。
3.学生对日常生活中常见事物的学习体验。
预览设计
1.请大声流利朗读课文5遍(注意前后鼻音，舌头伸直！)
2.不要看拼音，这些字我看得懂:苗、涂、准、猫、铁、甲、角、末、片。
3.看新单词，并写下笔画顺序(在书本练习1中)。你还记得吗？让父母考考你！
4.猜猜书里的新偏旁叫什么？在父母的帮助下，我初步了解了形声字的构词特点。我不知道老师明天会告诉你的！
你能把这些新单词组合起来吗？越多越好！
6.再读儿歌。你读什么？
7.让它变得更难:仔细观察下面的单词。有什么巧妙的方法可以记住它们？“猫”“锚”“追踪”“瞄准”
8.你有什么问题吗？
课程预设
学习指导策略
调整和反思
第一次会议:进入扫盲阶段(3分钟)
1.这个故事令人兴奋。
第二部分:预览演示(3分钟)
●预习作业2、4
1.认识部首。
2.了解形声字的构词特点:所有组合字都有苗语部分，读音与苗语相同或相近，在音旁，“金字旁、手旁、狗旁、口眼旁”在形旁，表示与字意有关，“形容、瞄、喵、猫、锚”
3.学生分组讨论总结，然后派代表发言交流。
第三节:整体学习，巩固预习(11分钟)
1.学苗语。
(1)苗语的部首是什么？和什么有关？
(2)说说你见过的植物幼苗。
(3)发音正确。
(4)构词法。
2.学会“画”。
(1)为什么“描”是用手？
(2)扩展“描述”一词。
(3)把生词读两遍。
3.学会瞄准。
(1)读发音。
(2)“瞄准”是什么意思？你从哪里知道的？
(3)读“瞄准”。
4.学“喵”。
谁能读“喵”？这是什么动物的声音？
(2)为什么在字旁边？
5.学“猫”。
(1)“猫”的部首是什么？这有什么关系？
(2)正确读发音，把单词读两遍。
6.学习“主播”。
(1)认识铁锚
(2)想一想，这两个字为什么在金字旁边？
(3)读单词，参考阅读，一起读。
7.巩固练习
1.读偏旁。
2.火车读拼好的形声字，分别组词。
3.读儿歌。
第四部分:口语练习(8分钟)
1.从书中的六个单词中选择一个说一句话。
能力强的同学可以把几个词连起来说一句话。
2.交流。
3 .拓展儿歌的研究:
苗苗小昕薇，
苗有很多朋友。
伸手拿起笔，描出这些字，
睁大你的眼睛，瞄准前方，
看见一只猫在门口，
张开嘴喵喵叫。
猫说船上有一个铁锚。
只能停船不叫。
学生自由阅读，同桌互读，纠正发音。派代表来读，全班一起读。
第五部分:学习新单词(15分钟)
1.认识新单词。
2.告诉我如何把它们写得漂亮。
3.看看老老师写的。
4.练习空白、红色和仿写。
第一部分:引言
这个故事令人兴奋。
1.讲故事，激发学生的学习兴趣，从而引入新课:有一只小猴子，非常聪明。为什么？其实原因很简单，就是它好学，每当遇到不会的知识，它总是想方设法去学，一定要学；还有就是好问。不管发生什么事，它都会问一个为什么，并尽力找出答案。有时候，小猴子有困难。不是，学“锚”和“猫”的时候，不知道怎么区分。同学们，你们能为它解决这个问题吗？
第二部分:预习和指导
●预习作业2、4
1.(展示表盘)看一看。苗和哪些激进分子交过朋友？
2.选择两个有代表性的学生进行展示和交流。
3.引导学生观察单词板，感受生词之间的相似之处。
4.小组建议学生交流小组讨论的结果。
第三节:整体学习，相机检查
1.学苗语。
(1)“苗”的部首是什么？你认为这和什么有关？
(2)你见过哪些植物？
(3)发音正确。
(4)你能为它作曲吗？
2.学会“画”。
(1)为什么“描”是用手？
(2)谁能把“描述”二字放大？
(3)把生词读两遍。
3.学会瞄准。
(1)读发音。
(2)什么意思？你从哪里知道的？
(3)读“瞄准”。在这里，“准”是颤音。
4.学“喵”。
谁能读“喵”？这是什么动物的声音？
(2)为什么在字旁边？
5.学“猫”。
(1)“猫”的部首是什么？这有什么关系？
(2)正确读发音，把单词读两遍。
6.学习“主播”。
(1)你见过铁锚吗？你看，船停泊的时候，一头有两个带钩子的爪子，用来稳住船。你想想，这两个字为什么会在金字旁边？
(2)读单词，参考阅读，一起读。
7.检查所学内容，巩固新知识
1.转动转盘，分组朗读。
2.火车读拼好的形声字，分别组词。
3.总结。
通过对这五个形声字的学习，我们知道了形声字的特点。老师这里还有一首介绍形声字的小儿歌。
“学习形声字，仔细分辨。音旁有许多音，形旁有许多义。掌握了规律性，难度就更容易了。”
4.学生读儿歌，激发学习汉字的兴趣。
结论:掌握形声字的规律，可以达到事半功倍的效果。
第四盘拓展练习
1.你能用书中这六个词中的一个说一句话吗？
能力强的同学可以让他们把几个词连起来说一句话。
2.名，老师和学生来纠正。
3.学习儿歌，引导正确阅读，巩固所学知识。
第五部分:学习新单词
准备作业3，4和5。
1.给我看“苗、猫、铁、摹、准”，仔细观察这些生词。怎样才能把它们写得漂亮呢？
2.选择两个有代表性的学生进行展示和交流。
3.指导学习。
“苗”:草字头的横向要比“田”字头略宽，这样字体才能美观。
《猫，描述》:左窄右宽，草书前缀右边的“一”字要收，不能超过“田”字，这样整个字看起来才好看。
“铁”:后两笔要分开，这样整个空间才能拉长。
“准”:第四笔要写在垂直中心线上。4.老师的写作示范。
5.学生练习空白、红色和仿写。
工作设计
★完成汉字书中的5个新单词。
★★★全补一课一练
课后插画里的小猫多可爱啊！你喜欢吗？用几句话画出来。
课程内容
识字4
有几节课？
总共2个课时
第二类
课程类型
介绍会；展示会
最初的几个小时
教学目标
1.学习剩下的生词，巩固学过的生词，能够区分几个相近的词。
2.了解形声字的特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能够正确、流利地朗读儿歌，认识几个形声字的发音和偏旁部首。
教学中的重点和难点
重点:读写；带着感情读儿歌。
困难:1。背儿歌。
2.能够正确、规范、美观地书写新单词。
教学资源
教学挂图、田字格小黑板、生词卡。
预览设计
1.正确流利地朗读儿歌。
2.记住剩下的生词的笔顺。
3.找出你学过的相似形声字。
课程预设
学习指导策略
调整和反思
一、理解课文，引导朗读
1.在老师的指导下，积极朗读生词和组词。
2.做一个小游戏:每个学生做一个自己喜欢的小礼物，在小礼物的背面写上本课的一个生词，互相测试。
3.认真听老师的课堂总结。
第二，认记忆，学习写生词，完成巩固练习。
1.在老师的指导下读童谣，并尝试主动背诵童谣。
2.注意老师的写作顺序和重点。
3.练习涂红色和模仿新单词。
4.记录作业，课后完成。
第一部分:复习与导入
1.转动转盘，让学生读单词组。
2.你怎么区分这些形声字？
3.一起读书中的单词。
4.我们的书里有没有一些形声字被编成儿歌？快速阅读。
第二节:儿歌。
预习作业1。
1.选择典型学生进行展示和交流。
2.老师念了这首儿歌。
3.学生可以借助拼音自由朗读儿歌。要求:正确流畅。
4.点名读，师生指正。
5.引导朗读。
(1)我们应该带着怎样的心情去读这首童谣？
(2)读了这首童谣，你学到了什么？
6.引导背诵。
谁能准确快速地背诵？
(2)从后排开始，同一座位互相背对。
(3)游戏的后面。后援。
第三节:选词游戏，检查反馈。
1.这么短的时间，记得这么牢，分的这么清楚，很不容易。但是老师认识的一个孩子，像宁宁，就是个大大咧咧的孩子。你愿意帮助他吗？
小黑板显示:
(1)字段是绿色的。
(2)记住瞄准红色时单词的样子。
(3)船上的猫可以停船。
请你睁开眼睛，仔细观察，看看他错在哪里。
第四节:学习新单词，总结。
1.“二、足、家、莫、片”读音正确。
2.课后自学笔顺表，记下来。
3.如何记住这些字的字形？
脚:在“月”字旁边。以前古人写“月”的时候，都是和“肉”有关的，所以人体上大多数* *旁边都有“月”字。
4.指导写作。
“二”:垂直中心线两侧要写“从”字。
“脚”的左、中、右部分要窄一些，紧凑一些。中间的“走”比左边的“月”略高，右边的“p”与中间“走”的第三笔相同。
5.老师边指导边示范写作。
6.学生涂红色，模仿写字，老师巡视指导。
总结:
通过本课的学习，学生们知道了本课的10个单词。能按笔画顺序正确书写，能按字的结构正确对称书写；能把图片上描绘的东西和学过的单词联系起来，用图片理解单词；了解儿歌内容，知道以后要小心的道理。
家庭作业
设计
★完成《汉字之书》中的四个生词。
★★★完成补课和一课一练的剩余作业。
★★★★使用“那是...？这是“的句型...".
识字课计划4 1。游戏介绍，先了解象形文字
1.组织游戏:(展示文字插图)
(1)仔细看，图上画的是什么？
(2)学生分组合作，用简单的几笔把你看到的画出来，看哪组画的多。识字3教案的教学设计(下)
(3)请一组学生上台介绍他们的画。
2.引入新的课程:
(1)想看看古人是怎么记录这些东西的？(象形文字)。
(2)猜猜地图上这些古文字代表什么？
(3)这些古文字逐渐演变，产生了这些现代汉字。(展示现代汉字)
第二，读汉字、单词、儿歌。
(一)、阅读课文，整体感知。
要求:正确读出发音，对于木讷能读的字，多拼几遍拼音。
(2)阅读汉字和单词。
1.自读生词。(指示词)
要求:借助拼音纠正发音。
2.互相读新单词。(指示词)
要求:单词链接。
3.分组学习，查找单词和短语。
要求:分组学生互帮互助，让每个学生都能正确的读出每一个字和单词。
4.在课堂上查找单词和短语。
(l)查单词，纠正发音。(坐火车读，一起读)
重点指导:传陈
(2)抬头读单词:发音，连续读单词，读的好。
(按名字念，一起念)
关键指南:
A.“竹、石、燕”的第二个字是软软的。
B.《竹子》:看，青竹，读一读。
《泉》:听，泉水流动的声音，读。
燕子:说，你能把燕子介绍给大家吗？阅读。
(3)读儿歌。
l，自己读儿歌。(儿歌)
要求:读准，读顺。
2.按名字读儿歌。
3.听儿歌，读儿歌。
4.播放音乐，练习自由朗读儿歌。练习后读给你的好朋友听，请他们给你建议。
5.一起读儿歌。
三、识字与写字:舟、竹、石、川、燕
识字教案5幼儿园小班识字教案1:去字宝宝的活动目标
让孩子在课堂上认识“上”字
通过学习知道世界的方向
通过游戏让孩子认识单词baby和单词“尚”。在游戏中找到学习的乐趣。
要准备的活动
图片黑板桌
活动流程
第一，进口
和小朋友一起说儿歌《我上幼儿园了》。
孩子们，看看你们现在坐在哪里。(板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上面有字的图片)
第二，流程
1.看老师。这张纸会动，word宝贝就出来了。看宝宝在什么字上。(纸面上)
让学生跟随(在学校，在学校，在健康，每天)
2.游戏:
孩子们在他们身上发现了什么？桌子上有什么？
3.让孩子每天开开心心上学，天天向上。
4.游戏:(滑板)让学生知道世界的方向。
5.送词宝贝回家。
在黑板上画一条线，让孩子知道高度是向上还是向下。送“上”字宝贝回家)
6.给word宝贝拍照。
(还记得宝宝长什么样吗)
活动扩展
通过学习，让孩子知道人生的方向。锻炼孩子的识别能力。
小班识字教案二:温和教学目标；
1.理解诗歌，培养环保意识。
2.能够正确地发音和使用新单词。
3.认识汉字“轻”“慢”“跑”。
教学准备:
1.儿歌汉字卡:轻轻和学过的一些字卡。
2、小狗、兔子头饰
教学过程:
(1)今天，我们认识了这么多单词宝贝。每个单词宝贝都有名字。它叫什么名字？(老师和孩子一起复习)我们给他们找个伴，就像他们一样。(从诗中找出与单词baby相同的单词)
(2)摸字:字宝宝有伙伴。他们很开心，想和我们一起玩游戏。你愿意吗？那我们开始吧。
(3)送word宝贝回家:word宝贝很累了，我们送他们回家好吗？这几个字宝宝很调皮，不叫他的名字你是不会回去的。(送字卡去天堂)
活动结束:
嗯，单词宝贝已经回家了。让我们用英语和他说再见。别忘了，孩子们，常来看看他们，好吗？
识字课程计划6学习目标:
1.复习巩固学过的元音及其单个全音节，练习声母和韵母的拼写。
2.通过游戏让学生学会使用常用动词。
3.通过游戏让学生正确说出短句。
4.读儿歌，了解各种花的盛开季节。
重点和难点:
1.复习巩固学过的元音及其单个全音节，练习声母和韵母的拼写。
2.通过游戏让学生正确说出短句。
教学过程:
首先，揭示话题
1.今天小白兔又要带我们玩一个识字游戏了。
2.展示小白兔的图片和题目，识字游戏6
二、游戏流程。
1.来加入救援行动吧。
(1)小白兔被水困在一个小岛上。我们去救他吧！
(2)出示图片:水面上散落着几块小石头，小石头上有元音字母。自由阅读并命名。
(3)图片有复音元音，变成音节。聪明的孩子，能推荐一只小猴子吗？同桌自由练习拼写。
(4)按名字拼写。猴子一号为什么不拼第一个音节？(强调这是一整个音节)
(5)小组阅读。
2.洋娃娃买食物
(1)显示图片
(2)拼写音节
(3)相应地就座
(4)集体评价
你能爬到竹竿的顶端吗？
(1)获救的小白兔很开心，但是他遇到了什么问题呢？展示问题和要求。
(2)阅读题目要求。
(3)学生阅读例句；抓昆虫:“抓”在左边——手旁边。这是一个行动的词。
(4)想想你还知道哪些表达动作的词？通过名字交流。
(5)会用吗？尝试使用它。如果你觉得对，就让自己去爬竹竿。(用蜡笔画一幅画)
(6)名称沟通。老师及时做出评价。
3.看哪组文案不走样。
(1)白兔从竹竿顶端下来。带回一些悄悄话让我们班知道。但他有个要求，就是大白兔的悄悄话只能让每组第一个孩子知道，其他孩子必须让前面的孩子给你传话。
(2)请每组第一个孩子上台，听小白兔的低语。
(3)各组在教室里排队，说明游戏规则:必须传话，违反规则就退出游戏。
(4)开始留言。
(5)当信息结束时，请最后一个孩子报告他所听到的。老师做了总结。
你能为这些花找个花瓶吗？
(1)小白兔看到了什么花？
(2)展示儿歌，自由朗读，命名，一起朗读。
(3)展示四个‘绿、红、黄、白’的花瓶，并读出花瓶上的四个字。
你能为这些花找到花瓶吗？交流。
第三，总结，游戏结束。我接受了一只白兔的礼物。是我们和他说再见的时候了。