2020年小学心理健康教育工作计划
2020年第一小学心理健康教育工作计划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实国务院、中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康心理素质。重点加强心理健康教育课堂教学和学校心理咨询室建设应用，将心理健康教育纳入学校常规教育教学，有计划、有组织地科学开展心理健康教育，促进学生良好心理素质的形成和综合素质的全面提高。
二、目的和意义
心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质的重要内容。学校教育促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育的应有内容。加强心理健康教育，可以帮助青年学生全面提高心理素质，完善人格，增强抵御当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。
要使学校心理健康教育步入科学化、规范化、专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，夯实德育基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进宝安教育现代化。
3.根据教育局的指导精神，我校本学期心理健康教育计划如下:
心理健康教育应有机地渗透到学科教学中。学习活动是学生一切活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望的差距带来的无能感，长期学业失败带来的自卑，以及过分强调竞争的学习环境带来的紧张和焦虑。事实证明，仅仅通过心理健康教育来提高学生的心理素质是远远不够的。不解决学科教学这一环节，学生的心理困扰就不会得到根本缓解，更不用说开发他们的心理潜能。为了使学生的身心健康和谐地发展，必须把心理健康教育与教师的教和学生的学结合起来，有机地渗透到学科教学中去。
第四，提高教师的心理咨询意识和知识。
教师的心理健康直接影响学生的行为，影响学生的身心发展和成长，最终影响教育的成败。老师的一言一行对孩子的影响比父母更深远。如果教师的心理不健康，必然会污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是基于教师的个性。只有人格才能影响人格的发展和形成，只有人格才能形成人格。教师的心理健康对学生的影响比其他因素更大。美国心理学家鲍德温研究了73名教师和1000名学生的关系，得出结论:情绪不稳定的教师很容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师也能使学生的情绪趋于稳定。因此，普及心理咨询知识有利于教师正确认识自己，调节情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。
五、个体心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分。
个体心理咨询是学校的心理咨询师运用心理学、理论和技术，借助语言、文字等媒介，与服务对象进行一对一的信息交流，建立一定的人际关系，从而帮助其消除心理障碍，正确认识自我和社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。
1，个人心理咨询的内容
主要有学习咨询、情感咨询、交往咨询、职业咨询。正如一位心理咨询师所说:问题不在于问题，而在于如何处理。对于不同年级的学生，辅导的内容要有所不同，要分年级进行辅导。
2.建立学生心理档案是了解和帮助学生的有力保证。
为了使每个学生的心理健康和谐发展，各种能力达到状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，要求教师充分了解学生的心理特点。只有了解学生的心理特点及其发展变化规律，心理健康教育才能有的放矢。心理档案的建立也将有助于教师、班主任和学校开展有针对性的教育活动，有助于学生更科学、更全面地认识自己，有助于家长更全面地了解孩子，更好地教育孩子。有条件的话，可以每年轮流对各年级学生进行心理测试，测试结果可以存入档案。
第六，利用家访的机会与父母沟通。
和谐的家庭氛围是学校心理健康教育顺利开展的有效保证。许多心理咨询教师在心理咨询过程中发现，许多学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭是父母和孩子(女孩)三人结构的核心家庭。孩子是父母眼中的明珠，又怕在嘴里融化，在手中脱落。对孩子的教育方法不当，造成了独生子女的自我中心、任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。很多家长缺乏心理素养，更关注孩子的衣食住行和学习成绩，而不是孩子的心理健康成长，或者因为缺乏有效的沟通方式，与孩子产生了代沟。
心理学研究表明，父母的教育方式、父母的人格修养、父母的和谐是影响儿童心理健康的主要因素。没有家庭的积极配合，心理教育是无法取得良好效果的。要使学校心理健康教育取得良好的效果，必须做好家庭心理健康教育。通过家访宣传有关心理健康的知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的认识，使其掌握青少年心理发展规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
七、具体日程安排如下:
1，2月教师心理健康培训讲座(问题学生要治心)
2、二月学生心理社团活动“打开心灵之窗，充实每一天！》
3、4月校级心理活动班周锐学会合作。
4.4月，班队组织主题教育活动:一年级学会感恩，二年级我成长，三年级我快乐，遵循记忆规律，掌握记忆和增强记忆的方法，四年级学会感恩，五年级奉献爱心。
5月、5月心理健康教育教研活动“如何提高学生的挫折承受力”
6、5月心理健康活动月“沐浴心灵阳光，健康快乐成长”
7月和5月，家长心理健康教育专题“从儿童开始，加强心理健康教育”
8月和6月，心理社区的同伴咨询培训“心理游戏——球类游戏”
9月和6月，家庭教育指南“父母的爱大声说出来”
二小2020年心理健康教育工作计划
心理健康教育在班级管理中具有极其重要的作用，对培养学生健全的人格，使他们成为活泼、乐观、开朗的小学生起着关键作用。尤其是对于班里的差生和单亲家庭缺乏关爱的学生，这种作用更为明显。以下是我在班级管理中实施心理健康教育的计划:
一、指导思想:
心理健康教育是小学素质教育的重要内容，也是现代基础教育的显著特征。从小培养学生良好的心理素质，开发学生潜能，塑造学生健康人格，对提高中华民族的整体素质和未来人才的素质具有深远的意义。
二、班级现状分析:
我们班37人，男生21，女生16。在调查中发现，许多学生虽然整体上没有表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在不同程度的心理障碍或适应不良。从性别来看，女生的心理健康状况好于男生；从结果来看，中上等成绩的学生整体心理健康状况较好，而成绩差的学生存在一定的心理健康问题。
三。工作目标:
1，面向全体学生，开展预防性和发展性心理健康教育，帮助学生在自我认知、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面全面发展。
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