“奇数和偶数”幼儿园大班数学教案
“单数和偶数”幼儿园大班数学教案1活动目标:
1，通过游戏让孩子进一步区分10以内的单数和偶数。
2.激发孩子参与数学活动的兴趣，培养孩子积极思考和团结协作的能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1，号卡1-10(两大两小)；一个奇数和双数字卡。
2.20张卡分别有1-10个花蜜桶；20朵五颜六色的花。
3.20面小红旗；两片花泥。
4、小蜜蜂的胸饰。
5、蜜蜂音乐、录音机
活动流程:
一、情况导入1、蜜蜂采蜜人:小蜜蜂，今天天气真好，我们去花园玩吧！(蜜蜂在玩的时候，幼儿老师做蜜蜂飞的动作。)1，老师:哇！多漂亮的花啊！让我们收集一些花蜜吧！记住每只蜜蜂只能采一朵花！(小朋友分开采集花蜜后，老师带小朋友到座位上。)
介绍“奇数”和“偶数”的概念1。老师:我发现蜜蜂收集了很多花蜜。现在请先检查一下你收集了多少桶花蜜。
2.那么请把采了一桶花蜜的小蜜蜂的花蜜送给我。一桶花蜜可以用数字“1”来表示。
(老师会按照1-10的顺序将小朋友送来的花蜜桶排成一排，并在最上面展示对应的数字卡。剩下的花蜜桶都是这样进行的，2-3个小朋友可以一起送。中间请所有孩子验证发货是否正确，比如发5桶和8桶的时候。)老师:现在我们来玩一个手指游戏。我们用手指划一下花蜜桶，看能不能过去，好吗？(老师用手指从1到10依次穿过花蜜桶)4。老师把能传下来的数移动一下。
概念介绍:
——下面多了一个过不去的，孤独的，我们称之为单数。(同时出示单词卡“奇数”问题:奇数是什么？
能过的都是一对一的朋友。我们称它们为偶数。(同时出示字卡“偶数”问题:偶数有哪些？
5.总结:所以1-10中的单数是:13579；偶数是:246810(老师边看书边指着孩子)6。现在让我们来测试你。3是单数还是偶数？(5, 8, 10)6.老师又总结:所以在1-10中，单数是:13579；偶数是:246810。
第三，以竞赛的形式让孩子进一步区分10以内的奇数和偶数。
老师:小蜜蜂真棒！采了那么多花蜜，还知道单数和偶数。现在老师会和你做一个游戏，把你分成两个队——A队和b队，如果问题回答正确，这个队会得到一面小红旗。看哪支队伍拿到的红旗最多，就是冠军，每个人都会得到一份小礼物。现在游戏开始，小蜜蜂们加油！
(1)第一轮:请仔细听必答题:
1，请找出1-10中的所有单数。
2.请两个小组的两个孩子找出1-10中的所有偶数。
(注:小朋友的回答要及时全部验证)(2)第二轮:老师讲解规则:当我说“准备，开始”时，看哪队蜜蜂先举手，然后问哪队回答。如果答案是错的，机会会给另一队。
1，请说出1-10中最大的单数。
2.请说出1-10中最大的偶数。
3.请说出1-10中最小的单数和偶数。
4.请说出大于5的单数。
5.请说一个小于8的偶数。
(注:小朋友的答案要及时全部验证)(3)第四轮:附加题规则:每队派一名代表剪纸和石头，决定哪队先回答，在正确答案上加一面红旗。(两次)1。告诉我们身体上哪些是单数？(如头、鼻子、嘴等。) 2.告诉我哪些在身体里？(比如两只眼睛，两只耳朵，两只手等。)(4)比赛结束，评出本次比赛的优胜者。
第四，拓展孩子的体验
在我们的生活中，数字被用在很多地方。你知道单数和偶数用在哪里吗？(门牌号，车牌)
2.(出示门牌号和车牌)问题:这是什么？
那么是单数还是偶数呢？
老师总结:我告诉你一个秘密:其实一个数不管多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，就是单数。如果它的尾数是偶数，那么这个整数就是偶数。
五、儿童运营联系方式:停车场1，(出示停车场)现在路上的车越来越多，我们都提倡文明停车。我们也来帮忙，把奇数牌照的车停在一起，偶数牌照的车停在一起。你想要吗？
2、儿童操作。
教学反思:
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出幼儿玩游戏的思想。教育家陈鹤琴先生曾经说过:游戏是幼儿的生命。我设计的这个教学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，将游戏贯穿整个活动，让孩子们在快乐的游戏中分辨10以内的奇数和偶数。
“单双数”幼儿园大班数学教案2的设计意图；
单数和偶数是上学期大班作业本的内容，但当时只要求孩子用点表示对应的数字，没有深入。生活中经常用到奇数和偶数(生活中一般称为奇数和偶数)，但教材中的内容很少。单数和偶数的性质是什么？学习单数和偶数可以解决什么问题？课本上没有提到。为了让孩子对单数和偶数有更深的理解，扩大知识面，我觉得有必要补充一下。因此，设计了数学活动课“单数和偶数”。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身体验感受单双号的概念，区分10以内的单双号，是本次活动的主导设计。让孩子在游戏场景中形成自觉遵守规则的习惯，有初步的体验，感受单双号，理解单双号的含义。
活动目标:
1，通过游戏让孩子进一步区分10以内的单数和偶数。
2.激发孩子参与数学活动的兴趣，培养孩子积极思考和团结协作的能力。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
4.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
活动准备:
1，号卡1-10(两大两小)；一个奇数和双数字卡。
2.20张卡分别有1-10个花蜜桶；20朵五颜六色的花。
3.20面小红旗；两片花泥。
4.一只小蜜蜂的胸饰。
5、蜜蜂音乐、录音机
活动流程:1。情况介绍
1，蜜蜂采蜜
老师:小蜜蜂，今天天气真好。让我们去花园玩吧！(蜜蜂在玩的时候，幼儿老师做蜜蜂飞的动作。)
1，老师:哇！多漂亮的花啊！让我们收集一些花蜜吧！记住每只蜜蜂只能采一朵花！(小朋友分开采集花蜜后，老师带小朋友到座位上。)
其次，介绍“单数”和“偶数”的概念
1，老师:我发现小蜜蜂采了很多花蜜。现在，请你先检查一下你收集了多少桶花蜜？
2.那么请把采了一桶花蜜的小蜜蜂的花蜜送给我。一桶花蜜可以用数字“1”来表示。
(老师会按照1-10的顺序将小朋友送来的花蜜桶排成一排，并在最上面展示对应的数字卡。剩下的花蜜桶都是这样进行的，2-3个小朋友可以一起送。中间请所有孩子验证发货是否正确，比如发5桶和8桶的时候。)
老师:现在我们来玩手指游戏。我们用手指划一下花蜜桶，看能不能过去，好吗？(老师将手指从1-10依次穿过花蜜桶)
4.老师把能及格的数字往下移。
概念介绍:
——下面多了一个过不去的，孤独的，我们称之为单数。(同时出示单词卡“奇数”问题:奇数是什么？
能过的都是一对一的朋友。我们称它们为偶数。(同时出示字卡“偶数”)
问题:什么是偶数？
5.总结:所以1-10中的单数是:13579；偶数是:2 4 6 8 10(老师指着小朋友念)。
6.现在让我们来测试你。3是单数还是偶数？(5、8、10)
6.老师又总结:所以在1-10中，单数是:13579；偶数是:2 4 6 8 10。
第三，以竞赛的形式让孩子进一步区分10以内的奇数和偶数。
老师:小蜜蜂真棒！采了那么多花蜜，还知道单数和偶数。现在老师会和你做一个游戏，把你分成两个队——A队和b队，如果问题回答正确，这个队会得到一面小红旗。看哪支队伍拿到的红旗最多，就是冠军，每个人都会得到一份小礼物。现在游戏开始，小蜜蜂们加油！
(1)第一轮:必答题
请仔细听问题:
1，请找出1-10中的所有单数。
2.请两个小组的两个孩子找出1-10中的所有偶数。
(注:儿童的回答将及时得到验证)
(2)第二轮:抢着答题。
老师解释规则:当我说“准备，开始”时，看哪队蜜蜂先举手，然后问哪队回答。如果答案是错的，机会会给另一队。
1，请说出1-10中最大的单数。
2.请说出1-10中最大的偶数。
3.请说出1-10中最小的单数和偶数。
4.请说出大于5的单数。
5.请说一个小于8的偶数。
(注:儿童的回答将及时得到验证)
(3)第四轮:附加题
规则:每队派一名代表剪纸和石头，决定哪队先回答，并在正确答案上加一面红旗。(两次)
1.告诉我们身体上哪些是单数。(如头、鼻子、嘴等。)
2.告诉我身体上哪些是偶数？(如两只眼睛、两只耳朵、两只手等。)
(4)比赛结束，将评出本次比赛的优胜者。
第四，拓展孩子的体验
在我们的生活中，数字被用在很多地方。你知道单数和偶数用在哪里吗？(门牌号，车牌)
2.(出示门牌号和车牌)问题:这是什么？
那么是单数还是偶数呢？
老师总结:我告诉你一个秘密:其实一个数不管多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，就是单数。如果它的尾数是偶数，那么这个整数就是偶数。
五、儿童经营联系方式:停车场
1，(出示停车场)现在路上的车越来越多，所以我们都提倡大家文明停车。我们也来帮忙，把奇数牌照的车停在一起，偶数牌照的车停在一起。你愿意吗？
2、儿童操作。
活动反映:
区分10以内的奇数和偶数是大班前期对孩子的基本要求。传统的教学方法是采用集体教学的方式，让孩子数二和二的数，刚刚数完的数是双数，剩下的数是单数等抽象词，供孩子记忆和区分。
纲要中明确指出，数学教育的目标是“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”大纲所体现的数学教育的新目标和教育价值要求我们的教师转变教育观念，在生活和游戏的真实场景中，在解决问题的过程中，逐步形成儿童对数学的感知和意识，所以我采用了多种游戏的方式来开展这项活动。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出幼儿玩游戏的思想。教育家陈鹤琴先生曾经说过:游戏是幼儿的生命。我设计的这个教学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，将游戏贯穿整个活动，让孩子们在快乐的游戏中分辨10以内的奇数和偶数。在活动中，我创造了“抽大小奖”的局面。让孩子在充满生活气息的“抽奖”活动中感知和理解单双号的概念，在操作中区分10以内的单双号。在此基础上，进一步拓展到启发幼儿在身体或周围环境中发现哪些物体是单数，哪些东西是偶数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进幼儿对单、偶数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学习了10以内的奇数和偶数。
在活动中，我用的是平时小朋友排队的方法，让两组小朋友在前面排队，看他们在哪里成为小朋友，那么这个数就是单数；接下来，我让孩子们玩雪花。首先，我把两片雪花排成一行，看看它们的雪花数量是奇数还是偶数。孩子们能很好地告诉我答案。最后，我让孩子们和其他孩子一起玩雪花游戏。孩子们在轻松愉快的氛围中学习了10以内的奇数和偶数。
总之，这堂课的效果基本很好，孩子掌握的很好，基本难点都突破了，达到了我想要的效果。
“奇数和偶数”幼儿园大班数学教案3活动目标
1.复习游戏中10以内的奇偶数，知道奇偶数的含义。
2.能够熟练区分单双号，并会标注。
3.体验团体活动的乐趣，懂得自己整理运营资料。
要准备的活动
课件；若干点卡、动物卡和数字卡；一些铅笔和夹子。
活动过程
一、帮助小动物找朋友，认识奇数和偶数。老师:美丽的春天来了。很多小动物都来草地上玩游戏，看看是谁。看ppt(小乌龟狗蜜蜂)1。有多少只小乌龟？数字是多少？(5) 2.有多少只小狗？数字是多少？有多少只蜜蜂？数字是多少？
3.它们是偶数还是偶数？你怎么知道的
4.小乌龟让孩子们帮他找一个好朋友。(让一个小朋友上去拖小乌龟)多了一只小乌龟。我们说五只小乌龟是单数。
5.小狗呢？他是单数还是偶数？谁来帮他们找朋友？(让一个小朋友上去拖小狗)小狗说谢谢。你帮他们都找到朋友了吗？所以六只小狗是偶数。
6.小蜜蜂很匆忙。他也想找朋友看看自己是单数还是偶数。谁来帮助他们？(让一个小朋友上去拽蜜蜂)现在两地的蜜蜂都找到朋友了吗？像七只小蜜蜂这样的数字叫做单数。
2.练习巩固者:也有一些小动物来我们的游戏。你想知道他们是谁吗？看看你是否认识他们？它们是哪些小动物？他们想玩一个“小动物找家”的游戏。你会帮助他们吗？
1.游戏规则:请将奇数动物放入奇数家，偶数动物放入偶数家。
2.请一个孩子来操作它。3.所有的动物都回家了吗？让我们检查(检查工具)。4.笑笑也想参加游戏。你能帮他找到自己的家吗？(请一个小朋友操作检查)5。数码宝宝很着急，他们也想回家。看，他们来了。你会帮助他们吗？把奇数婴儿送到奇数婴儿之家，偶数婴儿送到偶数婴儿之家。(请小朋友发言，老师会发，然后检查)四、游戏巩固1。老师:今天老师带了很多卡宝宝。这些卡宝宝也想和小朋友一起玩游戏。他们想测试我们孩子的小耳朵小手能不能做到。你准备好了吗？
老师:请上来拿一张上面有奇数的卡片。(孩子从篮子里拿了一张卡片)看看你的卡片上有什么。是单数还是偶数？
老师:请上来拿一张上面有偶数的卡片。谁能告诉你:你发现了什么？看看旁边的朋友有没有弄对？
4.听请求提卡，然后送回家休息。
动词 （verb的缩写）作业巩固1。老师:老师在后面也准备了很多游戏:
第一组:上面有想法卡。用笔把这些想法两两连起来，然后在下面的单双号上做出选择。
第二组:这是一张动物卡片。用笔把这些想法两两连起来，然后在下面的单双号上做出选择。
第三组:这是一个数字卡，上面有两个数字，但是要求不一样。顶号下面有几个记录框，旁边有几个创意。(1)是单数还是偶数？请在这个数字下面相应的方框里打勾。下一个数字是单数还是单数？请你来找一下好吗？
2.要求:每个孩子挂一个夹子，一个作业做完就夹在夹子上带走。每个作业都要做。看谁能快速正确的完成。
3.孩子的作业4。小组作业:
看，一个孩子刚才在这里玩游戏。让我们检查一下，看看他做得对不对。(ppt)先什么？(找好朋友)告诉我是单数还是单数。为什么？在什么后面打勾？
5.检查彼此的工作
活动目标:
1，通过运算和游戏，要求孩子快速分辨10以内的奇数和偶数。
2、孩子动手，辨别能力，开发孩子思维灵活性。
活动准备:
几何吊坠1个，数字卡1张，演示教具1个，魔术卡1张；
一、带孩子走进知识殿堂，激发孩子的兴趣。
老师:今天，老师要带孩子们去知识宫。在知识宫里，老师要给孩子很多礼物，但这些礼物必须是孩子用的。第一个礼物需要根据你挂的图和图上的数字找座位。如果你找到了，这个数字会作为第一份礼物送给你。
第二，复习单数和偶数。
1，通过观察，继续感知什么是单数，什么是偶数。
老师:孩子们很聪明，他们已经找到了自己的座位。让我们仔细看看上面有什么。他们排队有什么区别？(6条鱼，5只乌龟)小朋友回答，老师总结。
2.思考:你挂的图上哪些数字是单数，哪些数字是偶数？
3.游戏:抱一个抱一个(1)规则:任何一个老师出示1-10中的一个数字，孩子们根据这个数字做相应的动作。(单数——抱自己，就算两个人抱在一起)(2)重复游戏，老师不停地换数字，期间问孩子为什么抱自己，或者为什么两个人抱在一起。
第三，魔法:
老师:孩子们真了不起。知识宫的问题对你来说并不难。现在我们一起变个魔术，好吗？已经变了。我会把它作为第二件礼物送给你。现在听老师告诉你怎么改。
第四，开火车游戏，走出知识殿堂。