关于大类分类的游戏
幼儿园大班垃圾分类教案(一)活动目标:
1.认识几个垃圾分类标志，试着根据标志对垃圾进行分类。
2.了解垃圾分类的方法，建立初步的环保意识。
活动准备:
1.各种实物垃圾，如香蕉皮、废纸箱、空罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2.2垃圾分包装桶，有两种标志。
活动流程:
首先，创设情境，引入活动
1)老师带领孩子们在乱扔垃圾的地方走了一圈，问道:“你们看，地上是什么？”杨:垃圾。
2)老师:“想象一下，孩子们，如果你们生活的地方到处都是这种垃圾，你们会怎么想？那我们该怎么办？”
3)引导孩子尝试说话。杨:你应该把垃圾扔到垃圾桶里。
老师:“对，我们应该把这些垃圾宝宝放进垃圾桶，送回家！”
第二，知道垃圾分类的标志
1)老师展示垃圾宝宝的“家”。
2)尽量让孩子说说这些图标分别代表什么，老师会给予一定的引导。
老师:“看，这就是垃圾宝宝的家——垃圾桶。你认识他们吗？”让孩子来说吧。
老师:“孩子们很棒。他们都知道这些标记。接下来，我们每个人选一个垃圾宝宝，送回家。”
第三，垃圾分类
1)孩子的第一个操作:垃圾分类
2)检查分类。
3)老师:“让我们看看垃圾宝宝有没有找到自己的家。”(老师和孩子一起看，讨论哪里不对，放在哪里。)
4)老师:这个桶里有纸，是纸宝宝的家；这是塑料袋，是塑料宝宝的家；是果皮，是果皮宝宝的家；里面是金属，是金属宝宝的家。
5)小朋友第二次操作:垃圾分类老师:“现在这些垃圾宝宝都找到了自己的家。看，那边还有很多垃圾。我们也带他们回家吧。”(孩子可以自由选择垃圾，然后将垃圾逐一分类，老师会指导。)
四、教师总结
1)老师:“垃圾宝宝都送回家了。那谁能告诉你把这些垃圾一个个分开有什么用？”邀请孩子试着回答。
2)老师:“让老师告诉你，垃圾分类其实很重要。比如用过的易拉罐可以做成铅笔盒；废纸可以再加工成新纸，孩子可以继续画画写字；塑料瓶也可以再加工成新的，然后加水；这些果皮被埋在地下。让我们的生活环境变得干净，也让我们的清洁工叔叔阿姨减少工作量。所以我们孩子平时不要乱丢垃圾(尽量让孩子结合生活举例)，做一个环保的好孩子！你能做到吗？(是的！)那就从今天开始吧。
幼儿园大班垃圾分类教案(二)活动目标:
1，知道垃圾与生活的关系以及回收垃圾的作用。
2.尝试对垃圾进行分类。
3.认识环保的重要性，增强环保意识。
活动准备:
1，收集到的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废电池、果皮、废纸、树叶等废弃物或照片。
2.制作纸浆的工具，三个垃圾桶，白纸板和水彩笔。
3.与可回收和不可回收垃圾相关的图片和视频资料。
活动流程:
首先，进入主题
1.老师:“什么是垃圾？为什么环卫工人每天都要清理垃圾？”
2.孩子们可以自由地一起讨论。
老师:“如果我们被垃圾包围，生活会变成什么样？我们做什么呢有什么处理垃圾的好办法吗？”
老师:“我们今天捡的垃圾应该怎么处理？为什么？”
第二，了解不同垃圾的腐败和再利用
1.介绍可回收和不可回收的垃圾老师:“垃圾怎么分类？”
老师:“塑料制品、玻璃、金属、纸制品等可重复利用的垃圾叫可回收垃圾，烂菜叶等无用的垃圾叫不可回收垃圾。”
2.了解有机废物。
(1)老师:“烂菜烂叶有什么用？”
(2)学习词汇:有机垃圾。问:“还有什么是有机垃圾？”
(3)看视频资料(1):回忆菜叶的变化，明白菜叶等垃圾会烂在土里，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
3.了解有害有毒的垃圾。
(1)看视频资料(2):观察塑料袋的变化并与菜叶的变化对比，得出结论:塑料袋不会腐烂，只会堆积污染环境，动物不小心食用会有危险。我们把这些垃圾称为‘有害垃圾’，所以我们应该尽量不使用或少用，以保护环境。
(2)老师:“我们小孩子都知道，还有一种垃圾是有毒的。这是什么？谁来告诉我们废电池对我们有什么危害？”
(3)看视频资料(3):了解废电池的毒性，知道废电池需要特殊处理。
老师:“废电池是有毒垃圾。把它们扔来扔去会使大面积的土地不再种植庄稼或污染水源。要分开回收，特殊对待。
(4)经验拓展:“还有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。
(1)问:“老师做了什么？你发现了什么？”
(2)总结:纸可以制成纸浆，回收再制成新纸。纸可以回收，被称为‘可回收垃圾’。学习词汇:“可回收垃圾”。
第三，垃圾分类
1.看视频资料(4):垃圾分类回收的视频片段。
问题:“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后还能做什么新产品？”
2.知道“回收”标志。
(1)展示“回收”的标志，让孩子根据图片猜这个标志的意思，并说出在哪里见过这个标志。
(2)解释“回收”标志的含义。
问题:“垃圾中有哪些物品可以回收？为什么？”纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶都可以加工成新产品。)
(3)启发孩子设计一个不能回收的标志图。
问题:“垃圾中有哪些物品不能回收？为什么？这些垃圾应该怎么处理？”(焚烧或深埋。)
(4)把黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师会检查小朋友的分类。
(5)老师总结:如果能回收这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.引导孩子分类垃圾。
(1)老师:“怎样才能让工人叔叔更好更方便的处理这些可回收的垃圾？"
(2)游戏:看谁做对了。老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也会做类似的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
(3)展示三件有标志的垃圾(可回收、不可回收、废电池回收)，要求个别幼儿根据标志对垃圾进行分类。
(4)组织小朋友戴手套清理北京的垃圾，并分类。
第四，学会做垃圾标签，分类垃圾桶
(1)展示垃圾桶并提出做标记以区分垃圾桶。
老师:“老师，如果这里所有的垃圾桶都一样，我该怎么办？”我们应该做什么样的标记？"
(2)幼儿分组设计垃圾桶标记，在白纸卡上画标记。
(3)展示每组幼儿设计的标志，请幼儿介绍为什么要这样设计标志。
(4)老师给每组孩子提供垃圾桶，让孩子贴上标记。
(5)教师和幼儿互相欣赏对方设计的标记，并说出其含义。
(6)欣赏儿歌:
孩子们谈论不要乱扔卫生垃圾。
回归好的范畴，节约资源，保护环境。
活动扩展:
1，将垃圾分装桶放在活动室的角落，督促孩子们在日常生活中学会分类处理垃圾。
2.开展“大手牵小手”活动，向家长宣传垃圾分类的意义，做“环境卫士”。