蒙特梭利教具
直接目的:
协调、专注、独立和秩序
间接目的:
1，培养辨别颜色的能力。
2.为色彩的对比和组合做准备，同时培养色彩的美感。
教育过程:
1，老师:我要演示的作品是:swatch 3，请注意。
2.从工作架上拿走这份工作。
握住色样的演示:用拇指和食指握住色样的一端，或用拇指和食指分别握住色样的两端，不要直接触摸色样。
3.老师:让孩子们选择自己喜欢的颜色，把盒子里相同颜色的七个色卡放在地毯上。
4.问孩子:“哪种颜色最深？”首先，选择最深的色样，排列在地毯的左端。
5.接下来，从剩余的色板中选择最深的一个，并将其排列在最深色板的右侧。
继续这样，把7个色板从暗到亮排列。
6.问孩子:“要不要试试？”
7.打乱色板，让感兴趣的孩子根据亮度重新排列。
8.名称练习:取同一色系的三个色样——最深的颜色、最亮的颜色和中间的颜色进行三段式名称练习，关键词是“亮”和“暗”。
9.把色样放回去。
活动名称:套筒气缸
活动目的:
直接目的:
(1)培养孩子分辨身高-大小-粗细-长短的能力。
(2)发展儿童对视觉差异量的判断能力。
(3)立体化学习教育。
间接目的:
(1)培养逻辑、对应、顺序的能力
(2)培养孩子敏锐的视觉观察力、注意力和思考力。
(3)写字前做好握笔准备。
(4)为学习数学做准备
活动流程:
(1)老师和孩子们一起拿出卷好的地毯，铺好。
老师:“老师现在教孩子怎么拿毯子，怎么放毯子。”
老师教孩子滚地毯的正确方法:轻轻绕过线走到放地毯的地方，双手上下包裹地毯，取回后轻轻放在地上，慢慢铺地毯。使用完毕后，从一侧慢慢卷起毛毯，双手上下包裹展开。使用完毕后，将毛毯从一侧慢慢卷起，双手上下包裹，送回存放处。
(2)老师坐在孩子的右边。
(3)教师向幼儿介绍教具的名称。
老师:“今天我们要认识插座圆柱体。”
(4)老师带孩子去教具柜拿教具。
双手握住圆柱形座椅的两端，拿回来，轻轻放在地毯上。
(5)左手握住座体，右手轻轻触摸座体，说“这是插座筒。”
(6)老师:“你能告诉我这是什么吗？”
(7)老师示范如何正确握持钢瓶。
老师:“我来教小朋友怎么拿圆柱体。”(老师示范讲解)
①用拇指、中指和食指握住钢瓶。
②从最厚的部分拉起气缸。
(3)轻轻垂直抽水，慢慢垂直下降。
(4)汽缸抽水，散落在地毯上。
(8)将圆筒倒置，左手食指和中指接触圆筒的侧面、底面、内侧面和周边后，逐一插入相应的圆孔中。
(9)老师让小朋友操作。老师:“你想试试吗？”
(10)老师要关注孩子的整个操作过程。如果小儿操作不当，可在小儿手术后再进行操作。请孩子们观察，然后请他们练习。
(11)小朋友完成整个操作过程后，老师们把教具摆放整齐。
(12)老师让孩子们用三段式名称练习回答。
老师:“这是插座圆柱体。”
老师:“哪个是插座圆柱体？”
老师:“这是什么？”
(13)练习结束后，老师让孩子们用正确的方法拿好插座筒，送回教具柜原来的地方。
(14)请小朋友把地毯卷起来，用正确的方式送回原处。
活动名称:几何立体组
教具由原木色的五个几何立体组组成:球体、立方体、长方体、圆柱体、椭圆锥体、小布袋。
教育目的:让孩子通过视觉和触觉感知和理解几何立体群的特征。
操作方法:
1.准备桌子，邀请小朋友一起动手，介绍几何立体小组要做的工作。
2.把教具拿过来，放在桌子右下角。从里面拿出球体、立方体和圆锥体，放在桌子上。
3.指着球体说:“这是一个球体”。拿起球体，在手中来回滚动，感受球体的形状。给孩子感受一下再放回去。
4.用同样的方法理解立方体和椭圆锥。
5.实行三段式教学法。
6.归还教具。
活动名称:“音管”
活动目的:
活动流程:
？(1)找到强度相同的声音。
？(取出最强和最弱的两对音管，一共做四对。)
？老师先从12个音管中找出最强和最弱的一对，放在木箱里准备。
？1，引导孩子，引入麦克风，让孩子慢慢地把木盒一个一个地搬到桌子的右上角。
？2.从木箱中取出事先放好的四个音管。靠后把木盒放在右边的角落里。
？3.老师坐在孩子们的右边。
？4.老师拿起最响的红色麦克风演示。右手拿着麦克风，放在耳边。用他的手腕慢慢上下摇两下，发出声音。然后让孩子练习。
？5.老师再摇一次声音最弱的蓝筒，让孩子练习。
？6.让孩子再摇一摇红色的圆柱体，问“声音是一样的吗？”
？7.给他看左手声音最强的蓝色圆柱体。此时，孩子手里正拿着两个圆柱体，上下晃动。但是注意不要同时摇动两个圆筒。
？8.问孩子:“这两个声音一样吗？”
？9.把两个声强相同的音管放在一起。
？10，练习另外两个最弱的缸，试试看声音是否一样。
？11.将这一对相同的最弱的圆柱体按颜色排列在最强的圆柱体前面。
？12.再次确认成对线圈的正确性。
？13，问孩子:“要不要再试一次？”
？14.混淆四个圆柱的位置，再练习一遍。
？15.最后，将圆筒放入彩色木箱中，放回原处。
活动名称:“触觉板”
活动目的:区分温差，了解生活中的材料，暗示不同的材料传热速度不同。
活动流程:
首先，开始部分:
1，老师报的名。
2.教师使用正确的方法获得教具。
二、零件:
1，老师不说话双手摸感温板，教孩子摸。
2.老师再摸一个感温板，小朋友再摸一次感温板。
3.老师再次触摸温度感应板。请问和摸它的人感觉一样吗？
4.搭配老师指出毛毡说:暖，暖，暖。孩子重复。
5.老师又摸了摸温度感应板。请问感觉和他们中的任何一个一样吗？
6.配老师指出铁板上写着:冷，冷，冷。
7.摸起来很冷的材料在哪里，摸起来很暖的材料在哪里？
8.这种材料摸起来是什么感觉？这种材料摸起来是什么感觉？
第三，结尾部分:
1，老师的工作做完了，现在请小朋友操作。2.收回教具，送回教具柜。
活动名称:温度测量板
活动目的:
1，培养触觉的灵敏度。
2.感受温度的差异。
3.知道物体可以传导不同的温度。
4.培养结对的观念。
5.知道各种不同质地的材料。
活动流程:
1.今天，我们就来认识一下文爵板。
工作要在工作毯上进行，领工作毯，铺工作毯，整理工作毯，领教具。用托盘装教具，向学生介绍这是“感温板”。跟老师再说一遍:“温板”。
拿一块毛毡，用整个手掌摸一下，说:“这是毛毡，摸起来很暖和。请摸一下~“请摸一下，放在工作毯上。
拿一块钢板摸一下说，这是一块钢板。感觉很爽。“请年轻)我触摸。
拿一块板，摸摸它，说:“这是一块板。感觉比较温暖。”请摸摸这个孩子。
拿一块大理石，摸着它说:“这是大理石。感觉很冷。”请触摸儿童。
接下来，老师会对孩子们进行测试。让幼儿感受一下这是什么，摸起来是什么感觉(摸摸毛毡和钢板，幼儿操作时老师要注意语言引导，如:“这是钢板，摸起来很凉。”)孩子们真好。他们马上就分开了。我们再来看看这两个。(请触摸木板和大理石，说:“这是一块木板。感觉比较温暖。”)
？刚才孩子们的记忆力很好，能分辨出我们的教具。现在你要老师看我们孩子的反应能力。请告诉我哪个是钢板。(年轻)L指着钢板说:“这是钢板，摸起来很凉。好的，请告诉老师这是什么。
？现在老师要提高难度了~请戴上眼罩，我们会看到的。请感受-感受这是什么，感觉如何。(这是钢板，感觉很爽。老师配对，其他三个教具同上。)嗯，请摘下眼罩，检查一下是否正确。
免费操作？我已经完成了我的工作，所以我要把它放回教具橱里。如果你喜欢这个作品，请自己去拿。
收集教具并发送。(你从哪里拿的东西，放回哪里了？)
整理工作毯，送工作毯。
接下来，就是让孩子自由操作的时候了。可以选择自己喜欢的教具进行操作。先来这里拿工作毯，然后去教具柜选教具。
活动名称:手眼调节投掷圈
活动目的:
1.儿童大小肌群、手眼协调、创意建构的训练
2.培养孩子对色彩和空间的理解。
3.培养孩子的学习兴趣。
议题一:大小肌肉和手眼的协调训练。
1，每个立方体有6个洞，孩子可以通过手和眼睛之间的协调顺序将洞栓入立方体。
2.将系好的圆筒放在适当的距离，然后拿起抛环放入圆筒中。为了改变活动的趣味性，可以加长距离增加难度，让孩子目测距离，偷取狗狗手和眼睛之间的协调投掷圈，放入圆筒中。
主题2:创造建筑
请用抛环、立方体、圆柱体、连杆做出不同的设计变化，用语言表达完成的形状。
扩展1:颜色分类
1，请找出颜色相同的立方体和柱子，然后将柱子栓入立方体。
2.把绑好的圆柱体放在适当的距离，让孩子把抛环扔进同样颜色的圆柱体里。
3.还可以用连接杆把立方体和圆柱体串联成各种样式，然后让孩子用相同颜色的抛圈来诱捕。
4.讲师也可以指导。请把红色的投掷圈放进黄色栏旁边的橙色栏里。
延伸2:对空间和方向的认知
1，将圆柱体分别栓入一个立方体的上下两面，引入上下的概念。
如图所示:
2.以一个立方体为中心，然后用螺栓将连接杆固定在上下左右两边，再将剩下的立方体栓在每个连接杆上，将圆柱体栓在立方体上方，但是你需要对比颜色，可以用来介绍上下左右中心的方向。
3.将一个圆柱体栓入正方体作为固定点，将剩余的连杆与正方体串联起来，形成一条直线或曲线来说明远和近的概念。
5、如果把红色圆柱体作为固定点来说明远近。
活动名称:圆柱形楼梯
活动目的:
1，小朋友可以根据圆柱体的颜色分类。
2.学会搭配身高。
3.培养孩子细致的观察能力。
活动流程:
主题1:颜色分类
1.把圆柱形的台阶一个一个拿出来散开，找到每种颜色的排列来展示。
2.其他的圆柱体按照颜色以同样的方式放在一起。
主题2:色彩理解
1，用三段式教学法知道它的名字。
(1)这是红、橙、黄、蓝(请读出它们后面的颜色名称)。
请把红色的圆筒带给我。(小朋友捡起来放在老师手里。)
这是什么颜色？(小朋友回答)
主题3:高低比较和排序
1.先比较最高的红和最短的红，把最高的红放回矮桥主板第一格，说“这是最高的”。
2.找到红色最高的那个再对比一遍，放回修正盘底部第二个盒子里，说“这是第二高的。
3，其余依此类推(这是第三高)，(这是第四高)，(这是第五高)。
4.将一种颜色排列在另一种颜色之前(请儿童排列)。
主题4:次级游戏
1.老师说:“请给我黄色的和第三个。”孩子们找到它并把它交给老师。
2、可以换个内容，重复问题，或者让孩子试题。
主题五:配对游戏
1，老师在盘子里随机拿出一个圆柱体，让孩子拿“和我一样高的圆柱体”。
2.把它们放在一起比较。
主题六:保持游戏。
1，先拿出一个色筒，按高度排列。
2.请闭上眼睛，老师随意画一个圆柱体。
3.让孩子再带回家，看看是不是按照身高顺序排列的。
注意:最后的动作是否是把工作清理干净，按顺序排列在整流盘里。
活动名称:三维四子棋
活动目的:
1，得到空间的概念。
2.学会用观察和逻辑推理来解决问题。
3.促进手眼协调，提高视觉识别能力。
以下情况视为得分:
1.同一堆有四个颜色相同的棋子成一条直线。
2.四堆连成一条线，有四个颜色相同的棋子。
3.四堆有四个相同颜色的棋子对角相连。
4.四堆有四个颜色相同的棋子，连成一条阶梯状的直线。
活动名称:重量板
活动目的:
直接目的:培养重量感来区分轻重。
间接目的:培养手部肌肉运动的控制力和手眼运动的协调性。？
活动流程:？
1.播放舒缓的音乐，结合线上节奏。？
2.介绍新工作，给孩子介绍教具，准备工作毯。
3.老师把砝码盘和木箱一起搬到了桌子上。
4.老师先拿出两块重的和轻的板子，一共四块，小心翼翼地一个个从木箱里拿出来。
5.其余的盒子放在桌子的右上角。
请伸出双手，手指尽量伸直，手掌向上张开。同时，老师也在示范。
7.首先，老师把一块光板放在孩子们的手上。把大部分板子放在他们的手指上，然后老师说:“把手也放在这里。”在另一个下面放一块重木板。
请慢慢地上下摆动你的手。老师会同时示范。
9.从孩子手里拿走重的板子，换上轻的。
10，让孩子再上下摆动双手。
11.试着区分另外两个重量，然后在光板边缘叠在一起。
12.将“轻”和“重”牌与它们搭配起来。
13.请几个小朋友练习操作。
14，清理工作。
活动名称:长棍
活动目的:
1.通过视觉辨别，我们对感知中长度的差异有不同的理解。
2.树立秩序观念。
3.感知长度的测量方法，为学习数学做准备。
活动流程:
长度拿工作毯来确定工作定额。
2.以双手握住长棍两端的姿势从短到长的放在工作毯上。
3.按照从长到短，从上到下的顺序排列。
4.拿一根短红棍，露一点。先量一下横截面是否对齐，然后把短棒放进去几下。
5.采取“长”“短”的长短三段式教学法，如(1)命名阶段:“这是长的，请感受一下”(2)辨认阶段:“长的在哪里？”(3)发音阶段:“这是什么？
6.用双手的姿势把红棒从长到短拿回教具柜。
活动名称:铁几何面板
目的:培养孩子的视力，学会区分不同的形状和形状，提高观察事物的能力。锻炼孩子的手眼协调能力。通过对不同几何形状的组合和分解，我们对不同形状的形态有了更深刻的理解。既能学到丰富的知识，又能锻炼小手的灵活性，达到手眼协调。
活动流程:
1.告诉孩子们:“今天我们来画画。”
2.带孩子去工作台，拿托盘，把画画需要的工具都放在托盘里，包括铅笔、笔筒、画架、回形针、圆形金属面板。
3.一般先选三支彩色铅笔，放在笔筒上，笔尖朝外，然后端托盘上桌。
4.把纸从托盘里拿出来放在桌子上，然后把圆形面板的外框放在纸的中央。
5.拿起铅笔，给孩子看正确的握笔姿势。
6.老师左手按住圆形面板的外框，从框架上“九点”的标记位置开始，顺时针画圆。
7.介绍一下这个几何。
8.把铅笔和大纲放回去。
9.拿起带按钮的圆形面板，放在刚刚画好的轮廓上。
10.用另一支彩色铅笔沿着面板画。
11.将教具放回原位。
12.用另一种颜色的铅笔画两个圆的中间位置。
13.将完成的图形放入个人纸操作盒中。
14.把所有的教具放回架子上。
15.再邀请孩子操作。
活动名称:味道瓶(主要锻炼感官:鼻子)
活动目的:
了解各种口味，开发儿童味觉功能。
活动流程:
1.引导孩子，介绍教具，准备工作台。
2.把装有味道瓶的托盘搬到桌子上(提前准备好塑料桌布)。
老师坐在孩子的右边。
4.把瓶子放在桌子上垂直的两排，红色的在左边，蓝色的在右边。
5.把托盘放在桌子上面。
6.从托盘里拿出一张干净的纸巾，放在桌布中央。
7.把塑料勺子放在纸巾上。
8.纸巾右侧放两个纸杯，其中一个装温水。
9.拿起一个红色瓶盖的瓶子，拧开滴管，在勺子上滴一滴瓶中的液体。把滴管放回去。
10.让孩子品尝小勺里的液体。
11.用纸杯里的水洗勺子，让孩子漱口，把脏水倒进空纸杯里。
12.把勺子放回纸巾上。
13.选择一个蓝色瓶盖的瓶子，重复这个过程。