幼儿园“动物好朋友”的讲稿
幼儿园《动物好朋友》讲稿1首先说说教材
《动物好朋友》是选自凤凰康轩教材语言领域的儿歌。这是一首连锁儿歌。两句话连起来，每句话末尾的单词就是下一句话的开头，就像玩接龙一样。儿歌中各种可爱的动物形象也引起了孩子的兴趣，引导孩子以动物之间的团结有序地开展各种活动。
二，谈教学目标
根据新《纲要》中的总体目标，结合中学生的年龄特点，我从知识、技能和情感态度三个方面提出了以下目标:
1.根据地图集学习童谣。
这是从孩子知识培养的角度制定的。孩子第一次学儿歌，很难完全掌握内容，儿歌的内容也比较长，所以我用图集让孩子从儿歌的顺序开始逐步了解儿歌的内容，以此来突破这次活动的重点。
2.大胆表达自己的想法。
中班的孩子虽然能独立说出日常生活中的各种事情，但有时说话断断续续，无法独立描述自己的想法。他们需要老师的指导和鼓励来表达他们的想法。所以我用复述句子的方式来促进孩子讲完整个故事的能力，这也是这次活动的难点。
3.通过游戏体验儿歌的乐趣。
这个目标是从培养孩子情感态度的角度制定的。感受和好朋友在一起的快乐和儿歌的趣味是故事的主要寓意，也是我们中学生在与人交往的过程中应该树立的情感态度，所以我制定了这个情感目标。
第三，谈谈教学准备
知识准备:孩子认识儿歌中涉及的动物。
材料准备:草原背景图片一张，各种小动物图片一张，各种动物头饰四个，儿歌录音，儿歌结合完整地图。根据中班儿童的认知水平和心理发展特点，他们的思维还停留在具体形象阶段，注意力容易分散。所以我可以用图集帮助孩子理解故事内容，同时根据童谣的内容，把依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地展现童谣的发展过程。
第四，讲教法和学法
教学方法
新《纲要》指出:“教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三个方面入手，主要采用以下教学方法:
创设情境引导法:利用背景画面(草地)来烘托气氛，这个场景也让孩子进入故事情境，给后面儿歌中出现的小动物增添神秘感，让孩子迫不及待地猜测接下来的事情。
提问方法:“德国教育家斯托·惠说过，教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、召唤和鼓励”，所以我在每次欣赏前提问，让孩子带着问题进入故事，既增强了注意力，又能使孩子有目的地听故事，有利于对故事内容的理解。
叙事方法:增强了中产阶级儿童的有意注意。利用语速和音量的变化，激发幼儿的情感意识，引导幼儿理解童谣内容，帮助幼儿建立简单的是非观念，达到教育目的，为提高教学效果和突破重难点做好准备。
视觉演示法:由于儿童思维处于具象形象阶段，抽象思维尚未形成，他们对事物的理解依赖于图片。这首童谣虽然内容简单，但是涉及到很多动物，容易混淆。利用图片的直观演示，让孩子对儿歌中动物出现的顺序有更清晰的把握。
讨论交流法:新《纲要》指出，要“鼓励幼儿大胆清晰地表达思想感情，发展语言表达能力和思维能力。”所以在活动中，我采用了讨论式交流，比如:“小山羊做了什么，小朋友猜一猜”“小兔子是要去摘花还是插花？为什么不摘花？”“小青蛙接下来会做什么？”等等，给孩子自己思考的空间。
(2)学习法律
根据“孩子是学习的主人”，我采用了以下学习方法:
观察:孩子总是对生动的画面感兴趣，所以我用观察的方法让他们观察背景画面(草)和角色画面，既增强了孩子对活动的参与性，也有助于孩子把握儿歌的线索，理解儿歌的内容。
讨论交谈法:在讨论交谈中，是孩子自由表达理解和观点的好机会，充分体现了新大纲提出的“语言能力是在运用的过程中发展的”的精神实质。同时，讨论的形式可以给孩子一个宽松的发言空间，有利于孩子思维的发展。
视、听、说相结合:这让孩子通过多通道器官的感知，尤其是在观察“小动物依次出现”的过程图的过程中，将语言和孩子的自我认识有机地结合起来。孩子可以边听边说，有利于儿歌内容和语言的学习。
模仿和发挥:这种方法主要用于“心理描写”句的学习。在活动中，孩子们尝试模仿动物的心理对话，在角色表演中体验与同伴合作的美好感受。
第五，谈谈教学过程
根据教材的特点，我设计了以下几个环节:
引入主题-欣赏儿歌-巩固儿歌，体验乐趣。
1，介绍主题
(1)展示草原背景图，寻找小动物。
我出示了草地地图，开始了对话:“小朋友，我听说大草原上有很多小动物。我们一起去找他们吧？”
这个环节的重点是引起孩子的兴趣，引出儿歌的线索，运用观察和讨论的方法，让孩子对儿歌的内容有所了解。同时，在孩子的讨论和猜测中，引出故事的内容。
(2)依次展示小动物，引出儿歌内容。
我依次展示小动物的图片来引导孩子们:
嘿，看，谁来了？
小山羊在做什么？
一只小动物从远处蹦蹦跳跳地跑过来。仔细看看是谁。(小白兔)
这一环节的重点是理解儿歌的内容，通过提问的方式帮助孩子理解儿歌的主要角色和事情的先后顺序。
2.欣赏儿歌
(1)播放录音，全面感知儿歌。
我播放了预先录制好的儿歌录音，并结合文字和图片展示了儿歌的内容。这个环节的重点是进一步理解童谣的内容，学习完整的句子，通过文字和图片的结合达到无意识识字的效果。
(2)孩子跟着儿歌。
3.巩固儿歌，体验儿歌的乐趣。
(1)做魔术，继续巩固儿歌。
老师用魔法把儿歌里的一些动物拿走，让孩子猜猜缺了谁，继续背诵，加深对儿歌内容的记忆。
(2)角色扮演，体验乐趣。
4.扩展活动
故事表演:心理学家指出“每当人们积极参与他们所经历的活动时，人的记忆效果就会得到明显的提高”，所以我认为这种儿童参与的形式可以让孩子深刻体会到与好朋友的美好感情，以及好朋友之间的默契配合，一遍又一遍地背诵儿歌，一遍又一遍地表演角色，让他们感受到儿歌的乐趣。
第六，说说设计亮点
图片和文字的结合有助于孩子记忆儿歌。
《纲要》提出:“教师要重视儿童学习的方法和过程，而不是简单地模仿习得的结果。”图集简单、生动、有趣、有趣。现在的孩子思维都很活跃。用图集教学可以帮助孩子更好地理解和学习童谣。
幼儿园“动物好朋友”讲稿2活动目标:
1，学背儿歌。
2.发现竹笛儿歌的特点。
活动名称:
动物的好朋友
活动流程:
首先，导入跟随者游戏
小鸡叽叽喳喳，小鸭子啜饮，小猫喵喵叫。
鸟儿在啁啾，狗在吠叫，青蛙在呱呱叫。
二、了解儿歌内容，培养孩子的发散思维
1，放图:小屁孩问:
(1)仔细看看，孩子们。小山羊拿着什么？
(2)谁能说“小山羊拿着铲子要干什么？”
他可能见过谁？
老师总结:小山羊去种树，路上遇到了小白兔。
2.(1)仔细看看大白兔背的是什么。
(2)他想要什么？
(3)我们再来看看他遇到了谁。
老师:小白兔去插花，路上遇到一只小青蛙。
3.展示小青蛙并提问:
(1)这是什么噪音？(机器人)
小青跳河后，叫了谁？
老师:小青跳进河里叫了一只大白鹅。
4.大白鹅在做什么？它遇到了谁？
老师:大白鹅游啊游，遇到了一只老水牛。
5.让我们仔细看看老水牛在做什么。(或者谁是组长？)
老师:老水牛当领导，叫大家排队。
“排队！”
6.老师:把小动物手拉手依次排列。
向前看，向前看！小动物牵手就成了好朋友。
老师:排好队，往前走。我们都是好朋友。
第三，刚才这个小故事里藏着一首(有趣的)优美的儿歌。我们看图再说一遍。
石友桐说过一次。个别孩子说了1-2次。
第四，展示地图
老师用地图记录了这首优美的童谣。让我们看着地图读一遍这首儿歌。
提问:
(1)这首童谣怎么读？
(一人读一句，两个孩子一句，一组一句)
(2)看完儿歌？你发现了什么？
和我们之前学过的儿歌有什么不同？
(3)仔细观察画面。(给孩子更多的时间和机会)
老师:总结。这首童谣最有意思的是每首童谣结尾的话。作为下一句话的开头，它就像一个接龙游戏。
第五，复述一遍儿歌内容，结束活动。
幼儿园《动物好朋友》第三讲的教学目标：
1.通过读和说，认识和阅读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛”等汉字，分析字体特征，从而产生对汉字的兴趣。
2.了解汉字的一般规律，知道所有以“虫”为部首的字都与虫有关。
3.明白动物是人类的朋友，珍惜和保护它们。
教学重点和难点:
1，读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字。
2.了解汉字的一般规律，知道所有以“虫”为部首的字都与虫有关。
活动准备:
1，多媒体课件
2.汉字卡片
3.小动物的照片
4、动物朋友的大书
教学时间:
一班教学
理论基础:
新《纲要》明确规定，“培养幼儿对生活中常见的简单标记和符号的兴趣，运用书籍、绘画等方式，激发幼儿阅读和书写书籍的兴趣，培养幼儿的读前和写前能力。”相关研究指出，人的主要阅读能力是在3-8岁期间形成的。因此，在学前阶段开展幼儿阅读教学是幼儿教育中的一个重要课题。这种能力的培养不是一种强硬的灌输，而是让孩子打开识字的大门，培养孩子对识字的兴趣，在识字中发展孩子的注意力、想象力、观察力和思维能力，让孩子在轻松愉快的学习氛围中学习单词，从而培养孩子对识字的浓厚兴趣。
“动物好朋友”活动中的几个小动物都是孩子熟悉的，小动物是孩子最喜欢、最熟悉的朋友，能充分调动孩子的学习兴趣。在这次活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，组织幼儿以多种形式学习阅读。在组织孩子识字的过程中，我设计了一系列的情节和小游戏，让孩子感受到识字可以让他们快乐，把识字当成一项必不可少的游戏活动，不自觉地去阅读。这样可以让孩子轻松愉快地进入识字活动，也就是我们所说的“老师无心，学者有意”。
教学过程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
1.(课件中播放了各种动物的影子)老师:看，谁来了？(孩子观察思考)你看到谁了？
老师:(展示森林的图片)原来这是一个动物的天堂。淘气的小动物和孩子们玩捉迷藏游戏。让我们去看看他们中的一些人是谁。
2.老师:原来是这些可爱的小动物。刚才他们告诉我，为了欢迎你，他们为你精心准备了一份礼物。猜猜会是什么？
第二，把“蝴蝶”、“蜻蜓”等几种动物的图片和汉字以书的形式画出来。
1，老师:看看会是什么。哇，原来是本漂亮的书。打开看看上面写了什么。
2.老师:它是一只漂亮的小动物。是谁呀？原来是一只蝴蝶。让我们向蝴蝶问好！看，它有细长的触角和两对漂亮的翅膀。让我们一起读《蝴蝶》。让我们来看看word宝贝中的“蝴蝶”有什么特别之处。“蝴蝶”和“蝴蝶”这两个字的左边有一个“虫”，所以这两个字是左右结构的汉字。
3.依次理解“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字，分析字体。
4.老师:小动物给孩子的这本书，原来里面装了一些你喜欢的动物，你开心吗？然后让我们重新认识它们，展示所有的动物图片，读所有的汉字。
5.老师:老师把图都藏起来看你还认不认识这几个字宝贝？(读汉字)
三、游戏“找朋友”巩固对汉字的认读。
1.接下来，我们来玩一个“找朋友”的游戏。让男生拿着小动物的名字给女生找小动物的照片。找到合适的后，把照片和名字贴在黑板上。
2，孩子一起查，一起读。
第四，欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，珍惜和保护它们。
1，老师:老师把这幅美丽的图画编成了一首美丽的童谣。你想听吗？老师示范背诵儿歌:蜻蜓在半空中展开翅膀，艾瑞斯玩捉迷藏。蜘蛛在屋前忙着织网，蚂蚁在地上搬运食物。蚯蚓经常疏松土壤，蝌蚪在水中变成青蛙。
2.除了这些动物，你还喜欢什么动物？它有什么？
3.老师总结:小动物是我们的好朋友。它们不仅给我们的生活带来了快乐，还保持了我们的生态环境平衡，所以我们应该珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？