TPR活动在小学英语教学中意味着什么？
TPR(全身体反应教学法)。成立于20世纪60年代初，创始人是美国加州心理学和统计学教授詹姆斯·阿什(James Asher)。他试图通过身体活动来教授语言，这是一种基于语言和行动和谐的快速语言教学方法。目的是培养先听后说的能力，协调言行，减轻语言学习的心理压力。他认为成功的外语习得和儿童的母语习得有相似之处。孩子在学习母语时，最初是通过行动来回应父母的指令，比如“拿起来”、“放下”。孩子在学会说话之前就已经理解了大人的指令，所以语言习得有一个静默期。经过长时间的沉默，很容易学会说一种新的语言。既然学习母语的过程是先理解后表达，那么学习第二语言也应该先听后说，语法结构和词汇也可以通过熟练运用老师的指令来掌握。？
帕尔默在六十年前就指出:“在英语学习的初级阶段，如果教学方法不包括大量学生开展教师的课堂活动，是不可能成功的。"
通过近年来各种教学工作者的亲身实践，TPR教学法作为一种非常有效的语言学习方法，已经被应用到许多小学外语教材中。？
TPR教学法是一种独特的语言教学方法。与传统教学法相比，TPR教学法有其自身的特点和优势。本文主要论述了TPR教学法的教学特点和意义，体现了TPR教学法的优势。其次，论述了在小学英语教学课堂中，TPR教学法的具体实施和教学方法能够更好地培养小学生学习英语的兴趣。然而，TPR教学法也有许多不足之处，我们需要在小学英语教学中改进和思考TPR教学法。
TPR教学法在小学英语教学中的应用及建议？(1)示范教学法？
老师用肢体语言，通过生动的表演，把嘴里重复的语言信息说清楚。比如教“指指窗户，指指门，摸摸鼻子，摸摸耳朵”的时候。，老师会辅助自己的动作示范，然后要求学生重复同样的动作。在五分钟之内，学生们可以自由地完全正确地回应指令。？
(二)卡片教学法
老师在不同的卡片上写一些学过的单词。每个学生都有一张卡片。老师重复单词的发音。学生记住后，老师读出单词的名称。有相应卡片的同学可以举起卡片表示理解。然后同学们交换卡片，用同样的方式训练。这样学生在轻松愉快中掌握发音，注意力也容易集中。但是这种方法用久了，感觉很无聊，很无趣。所以要和其他教学方法结合起来。？
(3)图片教学法？
小学生对直观的图片感兴趣，所以老师要充分利用图片来教授内容。展示图片并让学生说出单词，或者让学生说出单词并展示相应的图片。最好把图片做成卡片，这样可以结合很多游戏来开展教学活动。？
(4)游戏教学法？
小学生的一个特点就是喜欢游戏。在游戏中学习会让他们觉得更有兴趣，比如练习句型“这是什么？”，可以做一个猜谜游戏，就是把图片做成的卡片盖上或者露出图片的一角。然后问，“这是什么？”让学生猜，直到他们猜对为止。这样会让学生尽可能的说英语，说错了也没关系，因为我们的目的是让学生说英语。又如，在教授鸭、猫、狗等动物名称时，教师可以模仿它们的形状或叫声，也可以让学生自己模仿。通过模仿它们滑稽的样子，发出生动的叫声，学生自然会和动物产生联想，英文名自然也就记住了。但是使用游戏教学法最大的问题是纪律。所以老师要在学生玩游戏之前规划好组织游戏的步骤，给学生演示怎么玩游戏，这样学生才会知道自己要做什么，才不会迷茫。另外，他们应该选择一些简单易操作的游戏。虽然游戏很有趣，但你不应该在课堂上过多地使用它们。在课堂上使用游戏的原因只有一个——帮助学生学习英语。？
(5)竞赛教学法？
教师设计内容相关的竞赛。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率普遍大大提高。所以，适当的竞争可以激励学生学习。比如在教新课Module 4 Unit 1 Robots(新课标第二册)的时候，我就采用了男女比赛的方法。比赛前，我在黑板的一边画两个简单的代表男生和女生的图像，然后说出比赛规则:答对问题加1分；回答错误，不加分也不扣分；胡说八道或者小动作会扣一分。一节课下来，会对胜利者进行评判，然后在胜利者的形象上画笑脸，在失败者的形象上画哭脸。结果表明，这堂课非常成功，不仅提高了学生的学习积极性，而且自觉维护纪律，取得了良好的学习效果。？
这是一个很好的方法，但是如果长期使用或者使用不当，也会让学生产生反感。因此，教师必须恰当地使用这种方法，并注意合理地引导学生对待输赢的结果。？
总之，TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，可以很好地与其他教学方法配合使用。因此，将TPR教学法与传统教学法有机结合，取长补短，必将在小学英语教学中取得理想的效果。
参考数据
百度文库:/view/d80dd 10 d0 B4 C2 E3 f 57276348 . html。
百度知道:/question/433049679.html
百度知道:/question/471731927 . html。