大班教学中的“绿色菜园变好”教案
“一园蔬菜变精品”教案1活动目标:
1，通过观察，可以想象并说出画面内容。
2.在理解童谣内容的基础上，有节奏地背诵童谣。
3.充分感受童谣有趣、富有想象力的风格，愿意参与游戏。
活动准备:
课件《菜园变好》
活动流程:
一、出示封面，了解故事发生的地点和里面人物的介绍:今天老师给孩子们带来了一个精彩的绘本故事。
故事发生在一个神秘的菜园里。(点击菜园1和2的图片)
问题:菜园在哪里？你在哪里看到的？
花园里有什么蔬菜？是什么样的？
你能看出上面说的是什么吗？猜猜他们会怎么样？
二、引导孩子观察画面，发挥想象力，通过讲述或表演来表达故事内容。
1，看图5-7，分组表演。提问:让我们看看他们在做什么。谁是国王？皇后是谁？你在哪里看到的？
问题:园子里的植物精接到战书后做什么？
你怎麽知道？豆芽菜对国王说了什么？
国王说了什么？胡萝卜怎么样？
分组表演:胡萝卜和他的小兄弟们和莲藕要开战了。
两边兄弟都在喊输赢。学着，他们是怎么称呼这场战斗的？
2.看图8-12，引导幼儿用连贯的语言描述图片内容。问题:胡萝卜队邀请了谁先上场？藕队呢？谁赢谁输？
能结合三张图说说吗？谁又被邀请上场了？谁赢谁输？能结合三张图说说吗？
问题:胡萝卜虽然输了，但是回去找援军:葫芦。葫芦有什么技巧？
其他蔬菜被他打得很惨。谁能把这些图联系起来说说？
3.战争结束后，菜园又恢复了平静。此时的菜园和几天前的菜园有什么区别？
第三，充分欣赏童谣，引导孩子说说童谣哪里最有趣。这个有趣的故事有一个好听的名字:菜园变好了。
现在让我们完整地听一遍，好吗？你认为最有趣的童谣是什么？
活动扩展:
这本书的封底还有一张有趣的图片。照片上是谁？他们又要开始什么样的趣事了？
大班“一园青菜变好”教案2活动目标
1，能大胆运用语气、表情、动作等表达童谣。
2.感受童谣的乐趣，能够运用“打XX……”的句式。
3.在合作和竞争中增强集体荣誉感和团队意识。
要准备的活动
1，孩子已经初步欣赏绘本；
2.孩子按照自己的意愿分好组；
3.白板课件。
活动过程
一、导入:展示封面(白板)
让我们把今天的自己想象成这个花园里的一棵精致的蔬菜。让我们来一场比赛，好吗？请分别介绍两队的名称和口号。
二、标题页(白板)
想象一下，我们都生长在城外的菜园里，或者旁边种着莲藕的池塘里。你看，那个种菜的老大爷正在把驴赶走。这是我们的世界。
第三，逐页阅读
1，“出了城门，正东，满园青菜”
这一页显示了什么？第一场比赛的题目是:用不同的方式说这句话。
(1)表情阅读(语气1，表情1，动作1，大嗓门1)
(2)快速阅读(像绕口令一样快速、清晰、响亮得4分)
给定1分钟，小组长、副组长负责组织小组成员选择一种方式朗读并练习。1分钟后，各组选出队员进行比赛，纪律算。
2.“最近几天没人问了，都变好了。”
谁能描述一下精制蔬菜的样子？表现出来。
3.“青萝卜叫国王，红萝卜叫皇后。”
这些蔬菜在做什么？谁能把《绿萝为王》读得语气、动作、声音洪亮？男单读，男单一起读，哪个女生会读后半句，女单一起读。
4.“隔壁藕急，一条战书打园。”
你确信他们这边是王者，战斗这么热闹？“隔壁...园”谁会读这句话时用一种表情来表达你不服气的心情呢？
5、“豆芽菜下跪报告，胡萝卜挂帅出征。”
他们会攻击你。你是怎么知道这个消息的？豆芽举报了会说什么？单幕，愿意当小豆芽的就表演《王爷驾到……》。绿头国王会怎么说？采取了什么措施。绿头国王下达了命令。谁想展示胡萝卜是怎么做的？单人表演，愿意当胡萝卜的人都会表演。老师念道:“胡萝卜挂帅出门。”
6.“两边兄弟来叫阵，喊输赢。”
看看这场战斗。双方都准备战斗。你准备好了吗？两组孩子面对面站成一排。让我采访一下:萝卜队能赢吗？介绍一下你的团队和荷王团队。你能赢吗？下面介绍一下你的阵容。
你为什么大喊大叫？你在喊什么？听音乐，开始喊。播放“精忠报国”的片段，主要表现喊“哈！”的碎片
7.”小葱拿起银枪，冲着大腹便便的茄子冲上前去。小葱撞到葱，韭菜做了个双刃，呼啦呼啦在黄瓜上扫腿，把韭菜踢回去。”
战斗开始了。我们先来看看小葱和茄子。请每组第一排表演，每组第二排朗读，然后看韭菜和黄瓜的比赛。第一排大声朗读，第二排表演。
8.“藕斗够狠，胡萝卜急搬救兵。”
根据图片想一想:胡萝卜回去会对绿头王说什么？国王会怎么说？采取了哪些措施？
9."歪嘴葫芦放大炮，响三声."
谁来形容葫芦炮？你感觉如何？(很厉害)
10，“蒜裂了，黄瓜青一块紫一块，辣椒红透了，茄子紫了，豆腐黄了，凉粉瑟瑟发抖。”
这些词好吗？为什么？你会说吗？比如“豆腐怎么样？就说...我们来玩一个叫“水果蔬菜大战”的游戏。把角色分好。每种水果和蔬菜都有三次生命。慢慢走到对面。对方必须正确攻击三次才能赢得果蔬，否则有一人会被果蔬带走。比如一个香蕉，当对方说“香蕉被打黄了”，就被认为是攻击。你必须说两个不同的正确句子才能赢得香蕉，否则你会被香蕉带走。
11，“藕王一看够不着，就一头扎进了泥坑。”
假设真的很好。让我们停止玩游戏，下课后继续玩。我们去看看战斗进行得怎么样了。“藕...坑”
12，“出了城门，正东，满园青菜”
战斗结束了。我们回菜园看看吧。为什么？就像第一页写的那样，完全一样吗？孩子们畅所欲言，玩不同的游戏，比较并说出你发现了什么变化。显示首页和本页的对比。孩子们寻找差异，看到蔬菜熟了。
13.蔬菜都熟了。种菜的老伯伯如果回来看到会怎么样？猜一猜，把老伯伯的面部表情表演出来，揭晓答案:看一看，看到他惊讶有趣的面部表情就笑。
第四。
我们观察、交谈、思考和行动。这样读书你觉得开心吗？游戏重在过程，不在结果。我们都是赢家。这本书我们读了很多遍，今天再读一遍还是觉得那么有趣。读书就是这样。每读一遍，都会有新的发现。
用童谣:“菜园变得美好”
出了大门往东，是一片绿色的菜园。
最近几天没人问，都成专家了。
青萝卜叫国王，红萝卜叫皇后。
隔壁藕急了，一个战书进了园子。
豆芽菜跪下告知消息，胡萝卜参战。
两边兄弟都来叫阵，喊输赢。
洋葱拿起银枪，一个劲儿地往前冲。
茄子一大肚子，小葱就倒栽葱。
韭菜带着双刃锋，呼呼啦啦上了阵。
黄瓜扫腿把韭菜踢回去。
藕斗够狠，胡萝卜急搬救兵。
一个歪歪扭扭的葫芦放了一炮，轰隆隆响了三声。
大蒜裂开了，黄瓜青一块紫一块的。
辣椒是红色的，茄子是紫色的。
打豆腐尿黄水，打果冻瑟瑟发抖。
藕王一看受不了，就一头扎进了泥坑。
“菜园变好”教案3的设计意图:
《一园菜地变精》是一首生动而富有想象力的童谣，语言幽默，情节生动有趣，充满戏谑意味，蕴含着真实与想象。真实与虚幻的表达符合孩子的思维模式，真的很奇妙。设计这个活动的目的是:第一，秋天是蔬菜成熟收获的季节，非常适合在这个季节开展这个活动；但在孩子接触的文学作品中，童谣似乎很少；所以，设计了这个活动。
活动目标:
1，结合图片，通过观察，想象，童谣的表达。
2.理解内容，感受童谣丰富有趣的想象力和幽默风趣的语言特色。
3.体会童谣中蕴含的戏谑意味。
活动重点:理解童谣所表达的内容。
活动难度:感受童谣幽默风趣的语言特点。
活动准备:绘本，蔬菜图片。
活动流程:
首先，通过观察和讨论封面，引入童谣主题，激发孩子的阅读兴趣。
封面:你在封面上看到了什么？(遮挡文本)
看到这些蔬菜，你会想到什么？
他们后来怎么样了？
你为什么这么想？
(这本书的名字叫《菜园变好》)
环衬:这张图片上是什么？小朋友看过城门吗？
(解析:这个环节的重点是解决封面和环衬的内容。通过“看到这些蔬菜，你想到了什么”这个问题，激起孩子参与活动的热情，调动孩子丰富的想象力，这也是促进孩子快速进入活动的主题。)
第二，儿童参与式阅读。
1，老师背诵第一句“出了城门往东，满园青菜”来丰富词汇“绿”。
P1:园子里种什么蔬菜？(茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、洋葱、韭菜...)
什么是绿色？(郁郁葱葱的绿色蔬菜表明它们长得很好，很茂盛)
(解析:调动幼儿对蔬菜认知的已有经验，描述自己在屏幕上看到什么蔬菜，从这个问题中了解幼儿对蔬菜的认知水平；另外，丰富词汇:lush，让孩子用图片理解lush的含义。)
2.背诵“近日无人问，已成精。”
老师:最近几天，没有人问，这些蔬菜怎么了？
你在哪里见过这张照片？(封面)
会发生什么？
(我们往下看。)
(解析:景，这个词，让孩子很快联想到小妖精，以为这些蔬菜是活的，有生命力的。这样的引导性问题可以激发孩子对以下内容的想象力。)
3、诗歌朗诵《绿萝称王——一根胡萝卜挂帅出门》
老师:什么是探险？战书是什么意思？
对方用书信向你挑战，原来是菜间要开战了。
哪两个国王要打？(青萝卜，莲藕)(老师展示相应图片)
哪支军队会赢得这场战斗？让我们继续听。
(解析:这六首童谣，一方面让孩子理解了单词的含义:出去战斗，另一方面让孩子想象接下来的战斗场景。)
4.背《两边兄弟来呼救——胡萝卜急着搬救兵》
师:讨论:两队菜上谁跟谁打架了？
洋葱-茄子；学茄子的绝招？谁赢了？(在获奖的蔬菜上贴上“胜利”的图片)
韭菜黄瓜；黄瓜是怎么打败韭菜的？(荡起来扫腿)
老师:现在看来，哪个国王的军队占了上风？(藕)萝卜输了吗？
绿萝会找谁帮忙？(大白菜...)
(展示葫芦图片)绿萝送谁了？葫芦会打败莲藕王吗？
(解析:这个环节是12童谣，也是整个童谣中最精彩的部分。讲述了两军交战时蔬菜之间战斗的场景，生动描述了各种蔬菜的特点。为了让孩子们感受战场的场景，邀请孩子们参与表演，扮演童谣中的蔬菜角色。这种动静交替的活动也体现了孩子学习的特点，同时也让孩子领略了中国古代的战场文化。
5.背诵《歪嘴葫芦炮——潜进泥坑》
老师:葫芦打败了哪些蔬菜？(老师用一根线连接。)
(大蒜、黄瓜、辣椒、茄子)
老师:战争结束了吗？你认为哪一部分最好？
老师:“出了大门，正东方向，一个长满青菜的园子。”
你看到了什么？你怎么想呢?
真的有战争吗？
老师:当菜园的主人回来，看到一园子的青菜，他是怎么表现的？他为什么会这样？
原来只是一场梦。菜园里没有战争，但是蔬菜都熟了。
(解析:此链接***112童谣，根据我个人对读者的理解，我删了2句，大豆腐尿黄水，大凉粉颤抖)
第三，老师和孩子们充分欣赏视频“一个菜园变好了”。
听完这首童谣你有什么感受？(搞笑，搞笑，幽默)是的，这是一首很幽默的童谣。想一想，还有哪些背诵的方法。(陕西方言)
第四，孩子欣赏老师用陕西方言背诵童谣。
老师:好看吗？以后可以试着一起背。
第五，用封底图猜猜，试着给故事起个名字。
封底:屏幕上有什么？你认为这是什么地方？
当你看到动物时，你会想到什么？如果是故事，你能给她起什么名字？
“一园青菜变好”教案4大班活动目标
1，通过观察，可以想象并说出画面内容。
2.在理解童谣内容的基础上，有节奏地背诵童谣。
3.充分感受童谣有趣、富有想象力的风格，愿意参与游戏。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5、通过多种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
要准备的活动
课件《菜园变好》
活动过程
(一)出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物。
导读:今天老师给孩子们带来了一个精彩的绘本故事。故事发生在一个神秘的菜园里。(点击菜园1和2的图片)
问题:菜园在哪里？你在哪里看到的？花园里有什么蔬菜？是什么样的？你能看出上面说的是什么吗？猜猜他们会怎么样？
(2)引导幼儿观察画面，发挥想象力，通过讲述或表演来表达故事内容。
1.看图5-7，分组表演。
问题:让我们看看他们在做什么。谁是国王？皇后是谁？你在哪里看到的？
问题:园子里的植物精接到战书后做什么？你怎麽知道？豆芽菜对国王说了什么？国王说了什么？胡萝卜怎么样？
分组表演:胡萝卜和他的小兄弟们和莲藕要开战了。两边兄弟都在喊输赢。学着，他们是怎么称呼这场战斗的？
2.看图8-12，引导幼儿用连贯的语言描述图片内容。
问题:胡萝卜邀请了谁先上场？藕队呢？谁赢谁输？能结合三张图说说吗？谁又被邀请上场了？谁赢谁输？能结合三张图说说吗？
问题:胡萝卜虽然输了，但是回去找援军:葫芦。葫芦有什么技巧？其他蔬菜被他打得很惨。谁能把这些图联系起来说说？
3.战争结束后，菜园又恢复了平静。
你看，这个时候的菜园和几天前的菜园有什么区别？
(三)完整欣赏童谣，并引导孩子谈论这首童谣哪里最有趣。
这个有趣的故事有一个好听的名字:绿色蔬菜的花园变得美好。现在让我们完整地听一遍，好吗？你认为最有趣的童谣是什么？
(4)延伸
这本书的封底还有一张有趣的图片。照片上是谁？他们又要开始什么样的趣事了？
活动反思
《一园菜变精》是一首生动而富有想象力的童谣，语言幽默，情节生动有趣，寓意俏皮。
用这首童谣设计一个欣赏活动的决定，真是喜忧参半。
可喜的是，童谣的内容符合以下要求:符合秋季一课三学结合的主题要求，符合我园语言研究的范围，也适合制作PPT，恰好是数字化多媒体教学的一次尝试。而且童谣有很强的戏谑意味，包含了真实和想象，真实和虚幻的表达符合孩子的思维模式，真的很奇妙。
同时我们也很担心，因为这首童谣很经典，绘本也相当优秀，但是涵盖的内容太多了。如何选择，如何确定核心目标，成了一个大问题。我们很苦恼。有一段时间，我甚至觉得把这首36句童谣设计成一个活动是不可能的。
备课三人组经过慎重考虑和讨论，决定以对抗和激战为本次活动的关键环节。旨在引导孩子们从绘本和童谣语言两个方面感受和体验这首北方童谣的幽默语言风格，以蔬菜肉搏战和相互挑战、模拟古代战争场景为突破口。35岁左右的老师会印象深刻。小时候有机会看了很多和古代战争有关的漫画书，比如《三国》《水浒传》。这些漫画书包含了许多中国古代战场的文化。现在已经很少看到这样的漫画了，市场上充斥着光盘和翻译的绘本。我们甚至有一点奢望，希望这首儿歌的欣赏能让孩子对中国的古战场文化有一点欣赏。
实践证明，以对抗激烈的战斗为突破口实现活动目标，重点和难点突出，符合大班幼儿的认知特点和兴趣。孩子们可以被童谣俏皮的含义和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力和想象能力都得到了一定的锻炼，活动的目的达到了很高的程度。
在活动过程中，我能仔细观察孩子的表现，敏锐地感受到孩子的反映，找出改变的根源，打开思路，改变形式，满足孩子的需求和兴趣，保证活动的有效深入开展。在老师的带领下，孩子们沿着这样的思路走进了对童谣的欣赏和探索之旅:
一、观察介绍，猜测思考，激发欣赏兴趣；
二、课件辅助，看、猜、说、听，理解童谣的戏谑含义，感受语言的幽默戏谑。这里分几个层次:1。第一段听，感受童谣的韵律美，拉开想象的序幕；2.第二段，观察、讲述、游戏，感受两军对峙的氛围(对抗)；3.第三段，观察、表达、游戏体验菜战场面的激烈(激战)；4.最后，当王叔叔回来时，孩子们从想象中被唤醒，发现了蔬菜的变化。
第三，用音乐说唱，听，重温童谣的神奇。
我们还有活动四，是活动的延伸。这首童谣的学习不会因为这节课的结束而结束。我们会在掌握这首童谣的基础上，引导孩子们改编这首童谣，并在不同的角色中表演。
不难发现，在整个欣赏过程中，孩子一直处于主体地位。他们在不断的发现和表达，同时得到老师的肯定和引领。他们不仅体会到了童谣的乐趣，还不断在现实和想象之间游走，思维得到了拓展。在和小朋友一起享受和玩游戏的过程中，我也得到了极大的快乐。
百科:大白菜(学名:Brassica chinensis L .)为十字花科一年生或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗而硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，实心，深绿色，有光泽，有或无窄叶柄；总状花序顶生，圆锥形；花浅黄，花梗薄，等长于或短于花；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，顶部钝，有脉，长角线状，果实花瓣有明显的中脉和网状侧脉；喙尖细，种子呈球形，紫褐色，有蜂房。它在四月开花，五月结果。