智力发展评估
智力发展评价，智力包括很多方面，如观察、记忆、想象、分析判断、思维能力、适应能力等等。世界上有很多智力发育不完全的孩子，那么如何评价智力发育呢？
智力发育评估1一、25-27个月儿童
大运动:独自上下楼梯；爬山；如果你不保持平衡，你就不会轻易摔倒。
精细动作:模仿画竖线；橡皮泥捏性；单手杯；细线串钮扣；知道大小；识别和区分图形
演讲:说8-10字的句子；喜欢看绘本。
社交技巧:把鞋子放整齐；把水壶里的水倒进杯子里；脱下简单的衣服；知道简单的对与错
25-27个月的孩子要着重训练理解能力，配合童书，让孩子多了解一些常见的东西。经过之前的系统训练，走路基本不会摔倒。玩具的选择多是多绘本和小玩具。
第二，22-24个月的孩子
大运动量:单脚站立2秒以上；骑三轮车；双脚跳跃
精细动作:积木模仿桥梁；勺子的熟练使用；用剪刀；认识1和很多；会表达冷热。
单词:说出图片中10的事物名称；说要卖给谁，做什么
社交技巧:来回倒水；扣好自己的扣子；卷地毯
22-24个月的孩子在大型运动中要注意锻炼协调能力，建议单腿站立，双脚同时跳跃的运动；精细动作要和理解能力结合起来，比如给孩子看桥是什么样子，然后让他们用积木搭出来，或者动物是什么样子，然后让他们用积木搭出来；在教孩子认识一些东西的时候，也一定要说出来，说对了就及时奖励。
智力发展的评价2 I .智力的定义
智能是一个人有目的地行动、理性思考、更有效地适应环境的能力。智能不仅是一个一般的实体(G)，而且是一个多维度、多影响的实体，它可以以多种形式表现自己。(韦克斯勒，1944)智力也叫一般能力，即任何活动都不可或缺的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等，其核心是思维能力。想想看，没有这些能力，我们能做任何事情吗，比如学习，工作，人际交往？
智力发展理论告诉我们什么？
1.优生学的创始人是高尔顿，他是达尔文的表弟。他通过差异研究的手段，比较了普通人及其后代、精英人士及其后代、波普及其养子(出身贫寒但环境发生了变化)和同卵双胞胎的发展结果，得出了基因决定论的观点。这个理论总的来说就是龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。这个结论现在看来当然有失偏颇，但它揭示了遗传在智力发展中的作用。现代研究进一步证明，遗传对智力的作用约为30-65%，遗传决定了一个人所能达到的最高水平。
2.美国心理学家沃森，行为主义学派的代表，强调了环境和教育在智力发展中的巨大作用。他的名言是“给我十几个孩子，我可以把他们培养成你想让他们成为的任何人，比如老师、医生、科学家、公务员，甚至小偷、强盗”。这就是著名的环境决定论，有失偏颇，但也揭示了教育对能力水平发展的巨大作用。
3.通过很多伟人的不懈努力，我们现在知道，智力既受遗传的影响，又受环境的影响，两者相互作用，相互影响，造成了我们每个人的不同发展，而这种不同主要体现在三个主要方面，一是能力水平的不同，二是能力特征的不同，三是发展速度的不同。如果我们的家长不能认识到这种差异，尤其是儿童认知能力的特点，就不能顺应潮流，抓住机遇，创造促进儿童智力发展的环境。他们反而只能做盲人摸象，人云亦云，人云亦云。最后，他们有幸培养出一个平庸的人才，也就是一个根本不会脱颖而出的平庸人才。这是当今社会的巨大变革和发展，大步迈向智能和机器取代人。
三、儿童智商评价的四个维度
1，言语理解(VCI)能力测评，对儿童的汉语概念形成、汉语推理、汉语学习、语言发展与加工、环境文化中获得的知识进行测评。这些考核主要考察孩子三个方面的能力，一是处理语言信息的能力，二是用文字和符号思考的能力，三是运用语文知识和技能解决新问题的能力。这些能力偏向水晶智能，是教育培养出来的，体现了我们的训练成果。
2.知觉推理(PRI)能力评价，完全是非语言的，可以通过积木、图片、图形、矩阵等游戏来评价对图像符号的处理能力，评价儿童的四种能力，一是根据视觉图像进行思维的能力，二是是否能够顺利处理视觉信息，三是根据视觉信息进行思维而不使用文字，四是快速解释视觉信息。这些能力偏向于遗传天赋，被称为流体智能。
3.工作记忆能力的评估。记忆是人类智慧的基础。记忆可分为时序记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是用来处理学习和工作任务的，所以也叫工作记忆。通过对识记、算术、数字和字母排序的评价，不仅可以考察儿童的工作记忆能力，还可以考察儿童的心智警觉性、专注力、顺序性、认知灵活性等特征。
4.加工速度(PSI)又称智力速度，是评价儿童心理操作和动作的速度。通过对符号提取、解码和擦除的评价，可以考察儿童对各种视觉信息的快速扫描、分类、分辨和操作能力，也可以考察儿童的认知灵活性、视动协调性、警察性等能力特征。
第四，评估孩子智商的方法
1，观察法，我们的父母每天都和孩子生活在一起，孩子也是我们的中心。儿童的语言表达、行为、学习和娱乐行为都一一呈现在我们面前。我们如何储备一定的心理学知识和常用技能，不难发现孩子智力的一些特点，尤其是他们的优缺点。虽然这些发现只是定性的，但对于理解儿童也是非常有价值的。
2.比较法，经济学中有一句名言“不懂比较优势的经济学家不能称为经济学家”。这句话的意思是，每个经济体、每个国家都必须充分发挥自己的独特优势，才能发展自己国家的全球竞争力。这些比较优势当然需要经济学家去探索。这句话如果用在我们的父母身上，同样合适。“一个不知道孩子比较优势的家长，一定是一个不称职的家长。”当孩子在一起玩耍、学习、互动时，是比较、分析、判断的好机会。这时，他们的孩子和其他孩子的异同就呈现在你的面前，一个独特而不同的人生就向你走来。
3.评价方法:韦氏成人智力量表是目前最科学、最权威的智力评价工具，包括婴幼儿版(4-5岁)、儿童版(6-18岁)和成人版。通过专业的评估和专家的分析，您将获得对孩子认知能力水平最详细、最全面的评估报告，您也将对孩子有一个全新的认识。有了这些知识，你就能创造更优化的教育环境，做出最明智的选择，培养出一个优秀的孩子。
动词 （verb的缩写）有关注意事项
1，爱屋及乌，因为爱自己的孩子都想象自己的孩子是完美的。很多家长都是这样的。他们盲目的认为自己的孩子聪明，却不知道自己的孩子有多聪明，聪明在哪里，而这些更具体的信息才是最有意义的。
2、以偏概全，因为孩子的能力达不到自己的预期而对孩子失望，否定孩子，不是去发现孩子的闪光点或者鄙视孩子的其他优点，最可怕的是给孩子贴上智障的标签，记住每个孩子都有天才的一面，如果有问题，那也是我们家长缺乏发现的眼光。
3、静态观念，孩子的心理发展是一个漫长而不断变化的过程，培养一个优秀的孩子绝不是一时之举和努力可以达到的，孩子每天都在成长，我们的父母也需要学习和成长，如果这样，我们每天都会有新的发现，固守旧的视野会让我们错过培养孩子的关键时期。
智力发育评估3 1个月:宝宝笑了，
2个月大:宝宝俯卧时可以抬头，对人微笑，看人的脸和玩具。眼睛和头部会随着光线旋转；
3个月大时:宝宝仰卧时头部不下垂，直立抱起时头部可抬起。当他躺下时，会翻身，能踢脚，握拳伸手，活动腿脚，非常活跃，摇动有响声的玩具，转向有响声的一侧，认识瓶子，把头转向发出声音的地方，说明听觉发育正常；眼睛能跟随物体运动，看到乳房或瓶子就咂嘴，说明视力发育正常；饿了、生气了、害怕了或身体不适时哭，说明中枢神经系统发育正常。
4个月:宝宝仰卧时，头和肩膀可以抬起；可以抓住挂在胸前的玩具，每只手可以拿着一个玩具随着时间晃动，可以把手中的玩具放在嘴里。
6个月大时:宝宝能翻身，能撑腋窝，能站能跳，能用几个手指拿东西，能伸手抓东西，听到呼唤有反应；
9个月时:宝宝能静坐，能爬，能认亲人和陌生人；
10个月:宝宝不仅能长时间稳定坐着，还能用手抓东西，手指灵活。他可以自己坐着玩，对玩具很感兴趣。他必须抓住周围的一切，用手去玩。他还能仔细观察大人的动作并模仿。
12个月，宝宝可以站立，扶着床沿或手，大步行走，用拇指和食指捡球，放下手里的东西，有时会像父母一样发出声音，但发出的声音不清晰。有时她会做危险的动作。母亲应该说:不要，不要动，随时用柔和的语气训斥她。宝宝此时能记住被训斥的事情，不会认为训斥是坏事。家长有责任防止意外发生，因为孩子初来乍到，什么都不知道，这对孩子也是一种培养。
总之，如果从出生到一岁都不能达到上述标准，那么发育迟缓可能是神经发育障碍引起的，这是智力低下的早期征兆。也就是中医所说的五晚。
如果宝宝在期间表现不正常，建议家长及时带宝宝去医院进行早期发现和治疗。