精华版幼儿园大班观察记录汇编
最近，我们班的一些孩子告诉我，我们班的郭瑄瑄孩子总是说脏话。立刻吸引了我的注意力！我知道每个幼儿园都非常重视文明用语的使用。对于已经上大班的孩子来说，这种事情很少发生，但是为什么宣萱这些天总是骂人呢？为了找出原因，我做了非常仔细的观察。
通过观察，我发现宣萱确实有一些不文明的行为。我们班的菲菲那天上课不小心把脚撞到了宣萱的椅子上，然后宣萱对菲菲说:“把你的臭脚拿开。”所以菲菲马上向我报告说宣萱在说脏话。宣萱看着我，没有马上低下头。他马上反驳菲菲，“他自己把脚放在我的椅子上，我让他把脚拿开。”说完之后，他一脸茫然。但是当菲菲说宣萱说“臭脚”时，她非常兴奋，她周围的所有孩子都附和说宣萱很粗鲁！我看见宣萱低下了头。我把宣萱叫到身边。他微微抬起头，看了我一眼，又低下头。他的表现已经证明，他知道自己说错了。我问宣萱:“宣萱，你觉得像你这样说菲菲对吗？”他摇了摇头。我继续说:“宣萱踩了你的椅子。你可以对她说:“请你把脚拿开好吗？“你也可以对她说‘请不要踩我的椅子’，这是礼貌！你知道吗？”他点点头。我继续问:“你为什么这样说菲菲？”他闷闷不乐地说:“我爸爸说的！”晚上该上学了。当宣萱的父亲来接他时，我漫不经心地问他是否说过“把你的臭脚从我身上拿开？”这句话，宣萱的父亲听后尴尬地点了点头。大概就是在那个时候，宣萱的孩子们把这个“新词”背熟了，才引发了这场风波。
观察和思考:
虽然这是一件小事，但却引起了我对儿童模仿学习的思考！孩子的模仿学习，有的是有意的，有的是无意的，在幼儿期无意模仿的情况比较多。比如在学校或者家里，孩子会不经意间学会大人或者老师的口音，然后把这些刚刚学会的新“技能”展示出来。所以我认为，如果家庭中的大人举止文明，孩子的动作会更优雅；如果大人说话粗鲁，孩子的行为往往不文明。尤其是一些不良习惯，如随地吐痰、骂人、打人等。，一学就会。所以，家长和老师在和孩子接触的时候，一定要注意孩子的言行，哪怕是开玩笑，对孩子来说也是不可小觑的！
范文儿
活动背景:图书区
观察对象:黄丽菁、赵鑫速滑运动员、叶静怡。
观察点:培养孩子的交际能力，启发孩子拥有角色意识和同伴间合作交流的能力。
今天地区活动开始已经很久了。“图书馆区”刚开始的时候，图书馆里没有读者，三个小管理员闲着没人光顾，三个孩子在摆弄着书。我一看到这一幕，就假装什么都看了，没有进入角色。孩子们走进图书馆区:“请问，这里孙悟空之间的角色互动很少，是吗？”三个孩子一听，一起上前忙活起来。老师及时介入游戏，赵鑫速滑帮我查书，黄丽菁帮我搬椅子，叶静怡对儿童游戏的热情明显帮我找书。在我看书的时候，赵鑫速滑还问我:高，特别是老师问“老师，你还需要别的书吗？”我可以提前给语气新的合理建议，好好找你！"我说:"你的服务这么好，为什么小孩子不光顾游戏的功能性动作？“真的有人不知道不喜欢引入想象的情节，还会一个人看书吗？如果能给孩子介绍一本好看的关于游戏引导角色间合作的书就好了！”三位管理员一听，异口同声地说:“我的沟通水平，让孩子们也到了出去宣传我们的书的水平。”赵鑫速滑想了想，主动出击。他说:“我们出去的时候，书店里不会有人。有人来了怎么办？”他们想了想，最后决定宣萱出去做宣传工作，留下两个管理员在图书馆区。
范文三
“老师，他打我”“老师，他拉我衣服”“老师，他不给我念……”作为一名幼儿园老师，我们每天都要处理一大堆孩子的投诉，好像我们变成了侦探。班里总有几个调皮的男生经常对老师说:“老师，A打我了。”每次我有一点小事，我都要向老师抱怨。而且频率比较频繁，他几乎每天都在。我每次都跟他们讲道理，但是没用，第二天还是这样。
案例研究:
孩子之间摩擦多，经常抱怨是孩子的年龄特点决定的。那么，老师应该如何应对呢？
分析孩子“抱怨”的动机和目的，大致可以分为几类:
一是被欺负想寻求老师的同情和保护；
二是举报别人，希望老师评判自己的是非，同时让自己得到老师的信任。
作为老师，首先要做的就是认真倾听孩子的抱怨，全面细致地调查孩子吵架和抱怨的原因，找出原因。
当被问及事情的起因时，A赶紧说:“B先打我的。”而B会说是A先打了他。的确，这位老师已经听过很多这样的对话，而且太熟悉了。孩子会推卸责任，有时候是自己先做的，但又说是别人，立场很远。此时此刻，我们不妨问问旁边的小朋友。一开始两人都说是对方，但反复追问下，孩子一般都会详细说出原因。确实如此。
孩子喜欢抱怨和表现，这是童年的一个特点，因为在这个时期，孩子的独立性还没有得到很好的发展，依赖心理还比较严重，解决困难的能力不强。所以这个时期的孩子在思想认识上还是非常依赖大人的，尤其是上幼儿园的时候，非常崇拜老师。什么是好？什么不好？老师表扬的是好的，老师指责的是坏的。
所以孩子非常在意父母和老师对自己行为的态度。无论是表扬还是谴责，肯定还是否定，都成了孩子判断是非善恶的标准。孩子的“抱怨”看似微不足道，但如果处理不当，会影响孩子与老师、孩子之间的关系，对孩子性格和品质的形成产生影响。因此，正确认识和处理幼儿在幼儿园的抱怨行为是非常重要的。