中班美术教案:美丽的花朵
中班美术教案:美丽的花朵1活动目标:
1，学会在一定范围内用纸团填花。
2、初步了解冷暖色，能运用冷暖色进行装饰。
3.喜欢印刷活动，感受运营活动的乐趣。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.感受作品的美。
活动准备:
16花卉图片，颜料冷暖色，多媒体课件，报纸，打印图片一张。
活动的重点和难点:
活动重点:
学会在一定范围内用纸团填充花朵。
活动难度:
初步了解冷暖色，可以用冷暖色进行装饰。
活动流程:
一、创设情景，吸引孩子的兴趣。
老师:孩子们，最近我们有一个节日。你知道这是什么吗？
老师:今天是母亲节！母亲节你送了妈妈什么礼物？
老师:今天我们给妈妈送花好吗？
二、展示两朵冷暖色的花，引导幼儿观察花的颜色，初步感知冷暖色。
老师:老师，这里有两朵花。它们漂亮吗？哪里漂亮？(儿童畅所欲言)
1，感知暖色。
老师:这朵花的花瓣是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种暖色为暖色调。你知道哪些颜色是暖色吗？
老师总结:红色、黄色、橙色这样的颜色能让我们感到温暖。我们称之为暖色调。这些花是什么颜色的？
2.感知冷色调。
老师:旁边这朵花是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种冷色调为冷色调。你知道哪些颜色很酷吗？
老师总结:像这些让我们觉得冷的蓝绿紫颜色，我们称之为冷色调。这些花是什么颜色的？
第三，引导孩子探索纸印刷。(2朵花)
1，秀纸，知纸群印。
老师:要做出漂亮的花，我们需要一个工具。看，这是什么？它能变成什么？
老师:我们一起改吧。看，老师把他变成纸团了！(老师搓球)
老师:请猜猜老师是怎么用纸团做出漂亮的花的。
老师总结:我们把这个纸团蘸上颜料，印在花瓣上。这种方法叫做纸团印刷。
2.演示用纸团打印图片的方法。
老师:(老师先从洗衣单里拿出一张小纸)我们从篮子里拿出一张小纸，把它揉成一团，然后选一个你喜欢的颜色。老师选蓝色，纸团蘸上颜料，再把花瓣重重压几下，就成了好看的形状。印完一种颜色，把纸团放回篮子里，再捏一个纸团印另一种颜色。
老师:现在我要请一个小朋友帮老师完成这朵花。请选择另一种相同色调的彩色印刷。
老师:(邀请一个孩子)你想选什么颜色？她选对颜色了吗？什么色调？是不是和蓝色一样的冷色调？
老师总结:她印刷好吗？
四、幼儿集体作业，教师巡回指导。
老师:我们家孩子印刷时选择两种同色调的颜色来装饰花瓣，印刷时注意不要印在花瓣外面。在花上印出美丽的形状。现在请找个座位开始写吧！
动词 （verb的缩写）欣赏和评价儿童作品
老师:你认为哪种花最漂亮？为什么？
老师:请让孩子们介绍你的作品。(老师适时指导:你用什么色调？你如何装饰花瓣？等等)
活动扩展:
当我们回去的时候，你能把我们的印刷品交给妈妈吗？
活动反映:
这次活动大部分孩子还是按要求完成了打印，但也有部分孩子没有按要求完成。活动中，孩子们对纸组印刷非常感兴趣，同时也充分锻炼了对冷暖色的感知能力。但是，在活动过程中仍然存在许多不足之处。孩子操作的时候，几个孩子不是用盖章的方式来装饰，而是用涂抹的方式。可能是操作要求不完全具体，纸团需要卷成球，也可能是材质问题，印泥里的颜色不容易上色，让孩子没有耐心去装饰。在花的装饰上，外观也比较简单，大多是一个空间的风格。课前可以给孩子丰富的装饰风格，这样效果会更美。最后，在表示欣赏的时候，可以做一个花园展板，让小朋友的作品展示出来，呈现一种美好的感觉，这样活动会更加完美。
中学班级美术教案:美丽的花朵2活动目标:
1，学会在一定范围内用纸团填花。
2、初步了解冷暖色，能运用冷暖色进行装饰。
3.喜欢印刷活动，感受运营活动的乐趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
16花卉图片，颜料冷暖色，多媒体课件，报纸，打印图片一张。
活动的重点和难点:
活动重点:
学会在一定范围内用纸团填充花朵。
活动难度:
初步了解冷暖色，可以用冷暖色进行装饰。
活动流程:
一、创设情景，吸引孩子的兴趣。
老师:孩子们，最近我们有一个节日。你知道这是什么吗？
老师:今天是母亲节！母亲节你送了妈妈什么礼物？
老师:今天我们给妈妈送花好吗？
二、展示两朵冷暖色的花，引导幼儿观察花的颜色，初步感知冷暖色。
老师:老师，这里有两朵花。它们漂亮吗？哪里漂亮？(儿童畅所欲言)
1，感知暖色。
老师:这朵花的花瓣是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种暖色为暖色调。你知道哪些颜色是暖色吗？
老师总结:红色、黄色、橙色这样的颜色能让我们感到温暖。我们称之为暖色调。这些花是什么颜色的？
2.感知冷色调。
老师:旁边这朵花是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种冷色调为冷色调。你知道哪些颜色很酷吗？
老师总结:像这些让我们觉得冷的蓝绿紫颜色，我们称之为冷色调。这些花是什么颜色的？
第三，引导孩子探索纸印刷。(2朵花)
1，秀纸，知纸群印。
老师:要做出漂亮的花，我们需要一个工具。看，这是什么？它能变成什么？
老师:我们一起改吧。看，老师把他变成纸团了！(老师搓球)
老师:请猜猜老师是怎么用纸团做出漂亮的花的。
老师总结:我们把这个纸团蘸上颜料，印在花瓣上。这种方法叫做纸团印刷。
2.演示用纸团打印图片的方法。
老师:(老师先从洗衣单里拿出一张小纸)我们从篮子里拿出一张小纸，把它揉成一团，然后选一个你喜欢的颜色。老师选蓝色，纸团蘸上颜料，再把花瓣重重压几下，就成了好看的形状。印完一种颜色，把纸团放回篮子里，再捏一个纸团印另一种颜色。
老师:现在我要请一个小朋友帮老师完成这朵花。请选择另一种相同色调的彩色印刷。
老师:(邀请一个孩子)你想选什么颜色？她选对颜色了吗？什么色调？是不是和蓝色一样的冷色调？
老师总结:她印刷好吗？
四、幼儿集体作业，教师巡回指导。
老师:我们家孩子印刷时选择两种同色调的颜色来装饰花瓣，印刷时注意不要印在花瓣外面。在花上印出美丽的形状。现在请找个座位开始写吧！
动词 （verb的缩写）欣赏和评价儿童作品
老师:你认为哪种花最漂亮？为什么？
老师:请让孩子们介绍你的作品。(老师适时指导:你用什么色调？你如何装饰花瓣？等等)
活动扩展:
当我们回去的时候，你能把我们的印刷品交给妈妈吗？
活动反映:
这次活动大部分孩子还是按要求完成了打印，但也有部分孩子没有按要求完成。活动中，孩子们对纸组印刷非常感兴趣，同时也充分锻炼了对冷暖色的感知能力。但是，在活动过程中仍然存在许多不足之处。孩子操作的时候，几个孩子不是用盖章的方式来装饰，而是用涂抹的方式。可能是操作要求不完全具体，纸团需要卷成球，也可能是材质问题，印泥里的颜色不容易上色，让孩子没有耐心去装饰。在花的装饰上，外观也比较简单，大多是一个空间的风格。课前可以给孩子丰富的装饰风格，这样效果会更美。最后，在表示欣赏的时候，可以做一个花园展板，让小朋友的作品展示出来，呈现一种美好的感觉，这样活动会更加完美。
中班美术教案:美丽的花朵3设计意图:
经过一个学期的编织活动，孩子们尝试了各种编织方法，他们玩得很开心，也很享受编织活动。和上学期相比，这次活动我丰富了材料，用纸条和皱巴巴的纸来指导小朋友编织。在我们的日常生活中，经常可以看到一些一体化的东西，比如杯垫、地垫、风扇等等。在我们平时的时间里，会让孩子欣赏一些编织的物品，让他们觉得这就是编织的方法。花很漂亮，小朋友很喜欢，经常接触，所以设计了“美丽的花”的编织活动。
活动目标:
1.尝试用插条装饰花心，学习折纸装饰叶子的技巧。
2.体验衬布的乐趣，喜欢针织活动。
3.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动的重点和难点:
活动重点:
学习插编的方法和揉皱纸的技巧。
活动难度:
两张纸交替插入。
活动流程:
一、激发兴趣，引导话题
1，展示已经织好的花，激发孩子的兴趣。问题:这些花和我们平时看到的有什么区别？漂亮吗？为什么？
2.引导孩子充分表达自己的感受。
3.花心和花叶子一样吗？(不同)有什么不同？花心是用纸条编织的，而花的叶子是用皱巴巴的纸绞在一起的。)
4.老师的总结告诉我们，这种编织方式叫间接交叉编织。
二、编织的方法
1.今天老师和小朋友一起编一朵小花，看谁编的最漂亮！
2.老师讲解了花心和花叶的不同编织方法。
3、引导孩子观察两张纸的不同顺序。
4.重点演示两张连续纸条的不同顺序。
三、儿童操作
1，提示孩子将每张彩纸磨平，并挨着最后一张彩纸。
2.建议孩子可以用规律排序的方法来搭配颜色。
3.观察孩子操作，注意个别孩子的引导。
4.引导孩子们装饰空白的地方。
第四，作品展览
1.你最喜欢哪一朵小花？为什么？
2，孩子* * *享受和分享快乐。
活动反映:
因为上学期的经历，孩子已经知道间接交叉编织的方法，所以老师在活动中没有很仔细的介绍编织方法，也没有细化。他只是适当的提醒他们，第一种编织方法和第二种编织方法是一样的，只是顺序不同，正好相反。但是孩子自己操作的时候发现有的孩子每个音符的顺序都是一样的，所以没有成功。如果在活动中，让孩子自己找，然后老师做一个总结，让孩子知道第二个音符怎么插入，让孩子找到插入的规律，这样效果可能会更好。在接下来的活动中，教师要有针对性地进行指导，克服活动中的困难。
中班美术教案:美丽的花朵4活动目标:
1，了解花的形态特征。
2.尝试用滚、揉、贴的方式装饰花朵，培养动手能力。
3.体验表演和合作带来的快乐。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.培养孩子的鉴赏能力。
活动准备:
1，花课件，《魂园》轻音乐
2.花园背景图一张，大花示范作品一个，大花儿童操作资料四份。
3、发根、皱皮纸；一只鸟，一只蝴蝶和一只兔子的图片。
活动流程:
一、语言游戏，导入活动。
1，“眼鸟”飞。
2.好朋友分享游戏。
二、播放课件，观察并讲述。
看，这是哪里？花园里有什么？
向日葵-这是什么颜色的花？它周围是什么？中间那个又大又圆的是什么？你知道它的名字吗？
总结:我们刚刚看到了美丽的向日葵花，许多花一起变成了一个美丽的大花园。但是有一片草不开心。为什么？(展示花园背景板)
第三，自主选择，创造业绩。
(1)是的，绿草真的很孤独。它真的很想和小花宝宝交朋友。那我们能做些什么来帮助他们呢？
(2)解释论证。
1，老师也想到了一个好办法，我做了一朵大花送给绿草。你看，我用了什么材料？(发根，纸头)
2.这些棒棒糖似的图案是怎么做出来的？(老师将一个用发根做成的“螺旋”图案展示给小朋友尝试探索，然后演示制作方法，小朋友专心学习)
3.花里有一些漂亮的球。你是怎么做的？(用皱巴巴的纸做一个小球)
(3)儿童操作。
1，小朋友，要不要做一朵花来装扮绿草？老师也给你准备了一些资料。让我们五人一组试一试。
2.孩子们分组活动，老师观察并指导他们。(播放背景音乐)
第四，分享交流，体验情感。
1.小花宝宝准备好了吗？事成后送绿草。让我们看看，是谁的孩子让宝宝变成了红花？告诉我，你是怎么打扮的？
2.你觉得现在的绿草美吗？哪里好看？是的，花儿都开了，蝴蝶在扇动翅膀，鸟儿在啁啾，兔子在欢快地跳跃。孩子们，你们想在绿色的草地上玩吗？然后和老师们说再见，我们出去玩吧！
活动评论:
目标是围绕三个维度制定的:认知、能力和情感。定位准确，符合艺术领域发展要求，贴近小班幼儿实际。创设有趣的语言情境，可以帮助小班幼儿尽快适应新环境，减少陌生焦虑，以积极的状态融入活动。另一方面，也可以集中孩子的注意力，促进孩子的有效学习。
这个导入环节不仅拉近了师幼关系，还顺利延续到下一个环节。用生动的图片引导幼儿仔细观察，建立对花的初步经验，通过讲述花的形状特征和色彩巩固认知经验，为动手操作提供经验支持。
在这个环节中，儿童对情感表达的欲望日益增强，儿童表达了在绿草地上画一只兔子、一条河、一朵花的愿望。显然，儿童对艺术的基本体验仅仅停留在绘画的层面。通过前一个环节的观察和讲述，孩子们可以初步感受到花的美丽，并在心中种下了一颗美丽的种子。这时，呈现老师的示范作品，可以萌发他们对美的感受和体验，丰富他们的想象力，激发他们的创作欲望。
这个环节是孩子学习的难点。儿童是活动的主体。老师要先让孩子尝试探索螺旋图案的操作方法，老师不要过多干涉。考虑到孩子整体水平的发展，教师应该注重讲解和孩子的实践，帮助孩子在原有经验的基础上提高。并且在学习的过程中，孩子们摸摸看一看，接触到不同的操作素材，为艺术活动积累经验和素材。
把纸头搓成球形的装饰图案并不难。孩子们在玩橡皮泥的时候已经掌握了搓的技巧。巩固经验。当第一个孩子掌握不了方法时，向另一个孩子寻求帮助，同伴之间就会建立起一个相互学习、相互帮助的友好链条。
动手操作既是对孩子学习的检验和巩固，也为孩子提供了自主选择和以适合自己表现的方式进行模仿和创造的机会。当然也鼓励孩子有自己的想法。例如，姜的孩子在滚动“螺旋”图案时采用自己的方法。不是老师教的单手抱卷的方法，而是高精细动作的双手抱卷的方法，卷的时候特别自信熟练。这时候老师不要提太多要求，只需要找到眼神，及时给予表扬和鼓励。小组合作的形式也促进了孩子之间的交流。
考虑到时间因素，分享评测环节匆匆结束，但还是给了姜这个有创新精神的孩子一个展示的机会。其他小朋友都忍不住为她鼓掌，得到了大家的赞赏。在环节的最后，让小动物参与进来，无形中满足了孩子们之前的愿望。当然，小动物永远是孩子们最喜欢的好朋友。和好朋友一起去绿草地，也是活动的一种放松，进一步让孩子们体验到成功后的快乐。
活动反映:
在整个活动中，孩子们注意力高度集中，思维活跃，表达欲望强烈，能够大胆自信地表达自己的创意。在学习过程中，每个孩子都能充分自主地探索和交流，具有美好的事物感受、审美体验和同伴间相互学习、相互帮助、相互合作的交流能力。通过操作作品的展示，可以看出孩子的个体水平体验在原有基础上有了显著的提升，滚、搓、贴的技能得到了发展。特别是江天爱孩子，能按照自己的想法创造性地做花，大胆自信。
在这个活动中，教师可以充分尊重孩子的意愿，突出孩子的主体地位，让孩子自主尝试和探索，发展孩子的认知和能力。对于小班幼儿，可以根据其年龄特点和学习特点，运用游戏、图片观察、交谈讨论、合作创造等方法，激发幼儿的参与兴趣，鼓励幼儿大胆表达，并耐心倾听，给予积极的回应和鼓励。在孩子自主学习的过程中，老师不干涉，不提出过多要求，在孩子需要帮助的时候给予具体指导。对于重点难点的把握和解决，也可以做到重点明确，环节紧凑，从而达到高目标。
中班美术教案:美丽的花朵5活动目标:
1，可以用漂亮的颜色画花瓣。
2.要知道废料也可以做出漂亮的东西。
活动准备:
蛋糕纸托盘，油画棒，剪刀，记号笔，筷子，双面胶。
活动流程:
首先，一朵示范花
1.今天，老师带了一朵漂亮的花。请享受它。
2.这朵花的花瓣上有多少种颜色？花瓣的颜色是重复的吗？
3.这是一朵美丽多彩的花。它的花瓣上有很多颜色，花瓣的颜色也不重复，所以特别好看。
4.但是老师只有一朵花，不能送给班里的孩子，所以老师想请你帮忙做，好吗？
第二，老师解释道
1.拿一个蛋糕纸托盘，然后用马克笔画出花瓣，再用剪刀剪开，最后用油画棒涂上漂亮的颜色，最后粘在筷子上做成一朵花。
2、注意画花瓣一定要画一样大小，不然不好看。而且花瓣的颜色最好不要重复，因为是五颜六色的花。
第三，儿童生产
1，小朋友悄悄在位置上做五颜六色的花。
2.教师检查儿童的活动，并帮助个别能力较弱的儿童。
第四，评论
1，把孩子做的花放在花瓶里，让孩子欣赏。
2.鼓励和表扬漂亮的孩子。
中班美术教案:美丽的花朵6活动目标:
1，学会在一定范围内用纸团填花。
2、初步了解冷暖色，能运用冷暖色进行装饰。
3.喜欢印刷活动，感受运营活动的乐趣。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.感受作品的美。
活动准备:
16花卉图片，颜料冷暖色，多媒体课件，报纸，打印图片一张。
活动的重点和难点:
活动重点:
学会在一定范围内用纸团填充花朵。
活动难度:
初步了解冷暖色，可以用冷暖色进行装饰。
活动流程:
一、创设情景，吸引孩子的兴趣。
老师:孩子们，最近我们有一个节日。你知道这是什么吗？
老师:今天是母亲节！母亲节你送了妈妈什么礼物？
老师:今天我们给妈妈送花好吗？
二、展示两朵冷暖色的花，引导幼儿观察花的颜色，初步感知冷暖色。
老师:老师，这里有两朵花。它们漂亮吗？哪里漂亮？(儿童畅所欲言)
1，感知暖色。
老师:这朵花的花瓣是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种暖色为暖色调。你知道哪些颜色是暖色吗？
老师总结:红色、黄色、橙色这样的颜色能让我们感到温暖。我们称之为暖色调。这些花是什么颜色的？
2.感知冷色调。
老师:旁边这朵花是什么颜色的？看到这些颜色你有什么感觉？我们称这种冷色调为冷色调。你知道哪些颜色很酷吗？
老师总结:像这些让我们觉得冷的蓝绿紫颜色，我们称之为冷色调。这些花是什么颜色的？
第三，引导孩子探索纸印刷。(2朵花)
1，秀纸，知纸群印。
老师:要做出漂亮的花，我们需要一个工具。看，这是什么？它能变成什么？
老师:我们一起改吧。看，老师把他变成纸团了！(老师搓球)
老师:请猜猜老师是怎么用纸团做出漂亮的花的。
老师总结:我们把这个纸团蘸上颜料，印在花瓣上。这种方法叫做纸团印刷。
2.演示用纸团打印图片的方法。
老师:(老师先从洗衣单里拿出一张小纸)我们从篮子里拿出一张小纸，把它揉成一团，然后选一个你喜欢的颜色。老师选蓝色，纸团蘸上颜料，再把花瓣重重压几下，就成了好看的形状。印完一种颜色，把纸团放回篮子里，再捏一个纸团印另一种颜色。
老师:现在我要请一个小朋友帮老师完成这朵花。请选择另一种相同色调的彩色印刷。
老师:(邀请一个孩子)你想选什么颜色？她选对颜色了吗？什么色调？是不是和蓝色一样的冷色调？
老师总结:她印刷好吗？
四、幼儿集体作业，教师巡回指导。
老师:我们家孩子印刷时选择两种同色调的颜色来装饰花瓣，印刷时注意不要印在花瓣外面。在花上印出美丽的形状。现在请找个座位开始写吧！
动词 （verb的缩写）欣赏和评价儿童作品
老师:你认为哪种花最漂亮？为什么？
老师:请让孩子们介绍你的作品。(老师适时指导:你用什么色调？你如何装饰花瓣？等等)
活动扩展:
当我们回去的时候，你能把我们的印刷品交给妈妈吗？
活动反映:
这次活动大部分孩子还是按要求完成了打印，但也有部分孩子没有按要求完成。活动中，孩子们对纸组印刷非常感兴趣，同时也充分锻炼了对冷暖色的感知能力。但是，在活动过程中仍然存在许多不足之处。孩子操作的时候，几个孩子不是用盖章的方式来装饰，而是用涂抹的方式。可能是操作要求不完全具体，纸团需要卷成球，也可能是材质问题，印泥里的颜色不容易上色，让孩子没有耐心去装饰。在花的装饰上，外观也比较简单，大多是一个空间的风格。课前可以给孩子丰富的装饰风格，这样效果会更美。最后，在表示欣赏的时候，可以做一个花园展板，让小朋友的作品展示出来，呈现一种美好的感觉，这样活动会更加完美。