幼儿园心理健康教育工作计划
幼儿园心理健康教育工作计划1一、生活卫生习惯:
1.在大人的帮助下，学会饭前洗手，饭后漱口，学会用毛巾，认真洗手，不玩水。
2.我会用小勺子吃饭，自己吃完。培养孩子不挑食、不偏食、不离口、不弄脏桌面等良好习惯，懂得饮食与健康的简单关系，懂得健康的重要性。
3.安静的上床睡觉，在大人的帮助下把衣服鞋子按顺序穿好，放在固定的地方。
4.学会做自己的事，学会独立穿脱衣服鞋子，学会用自己的杯子，学会简单的铺床。学会把玩具和用品分类放好，放到指定的地方。
5.学会正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手；学习正确的饭后漱口方法，了解保护牙齿健康的重要性，养成良好的习惯。
6.照顾五官，不要挖鼻孔或耳朵，不要吃手或饰品。帮助孩子保持外表整洁。
7.知道不要乱动别人的财物和玩具，也不要用别人的财物。
8.建立良好的师生关系和同伴关系，让孩子体验幼儿园生活的快乐，形成安全感和依赖感。
第二，医疗保健:
因为孩子还小，各方面都需要老师的帮助、示范和监督。因此，我们需要为孩子们做更好的日常工作。
首先要保证孩子在最好的生活和心理状态下吃饭。饭前不应该训斥孩子，也不应该强迫孩子吃饭，造成环境压抑。吃饭前，老师用亲切的语气和热情的态度向孩子们介绍食物，让孩子们看到颜色，闻到香味，尝到味道，并播放优美舒缓的音乐。让孩子在吃饭时感到愉快，促进唾液分泌，刺激孩子的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯和饮食卫生也很重要。良好的饮食习惯可以刺激孩子的食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求孩子养成饭前洗手、饭后漱口、擦嘴的习惯，保持桌面和衣服的清洁；养成安静愉快地吃饭、细嚼慢咽、学会用筷子、不挑食、不留食物的习惯；养成不喝生水、少吃零食、睡前和饭前不吃零食、不吃不洁食物的习惯。
做好清理工作，杜绝卫生死角。配合保健医生做好晨检记录和家长联系簿。定期向家长宣传保健知识。
健康:
1.它能适应环境、气候和生活条件的变化。了解一些健康卫生知识，有良好的生活卫生习惯，有初步的生活自理能力；
2.能积极参加各种体育活动，能使用体育器材进行活动并注意安全。
3.认识人体的主要器官，了解它们的功能。帮助孩子了解常见疾病的简单知识，愿意接受接种疫苗的良好习惯。
4.理解快乐的心情对健康的好处。学习走、跑、跳、扔、钻、爬等基本动作，培养孩子的灵活性、协调性和正确的姿势。
5.在体育活动中培养孩子团结协作、守纪律、宽容大度、谦虚勇敢的良好品质。
幼儿园心理健康教育工作计划二、指导思想:
幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育大纲》，结合幼儿园实际，积极开展身体保健和体育锻炼活动，养成良好的个人生活和卫生习惯，形成初步的健康意识。
二、目标:
我们园的主要目标是培养孩子活泼健康的性格，让孩子在幼儿园的学习生活中学习必要的卫生健康知识，逐渐学会保护自己。
1，生活习惯:知道洗手顺序，初步掌握正确的洗手洗脸方法；会用手帕和纸巾擦眼泪鼻涕；遵守幼儿园的生活作息制度；对个人卫生和居住环境卫生有初步认识。
2、饮食营养:我会用小勺吃饭，保持桌面和地板的清洁；知道饭前洗手；爱吃幼儿园的饭，不挑食，细嚼慢咽；主动喝水，按要求拿放茶杯。
3.对人体的了解和保护:进一步了解身体的主要外部器官，知道名称；愿意接受疾病预防和治疗。4.保护好自己:玩大型玩具、骑自行车要懂得安全常识；知道如何不把异物放进耳朵、鼻子和嘴里。
5、身体素质和活动技能:练习走、跑、跳等基本动作；学习如何使用简单的运动器材；形成活泼开朗的性格。
6.基本体操练习:保持坐、站、走的正确姿势；学会一个一个跟着走；练习模仿练习；爱玩体育游戏，遵守游戏规则；感受体育活动的乐趣。
三、具体措施:
(一)树立正确的指导思想
2.充分发挥孩子在日常生活中的主动性和积极性，努力把孩子的兴趣和必要的规则结合起来，让孩子在轻松的环境中尽快建立各种良好的健康行为。
(2)设计多样化的健康教育形式和途径。
1.幼儿园的健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、集体活动和个别谈话相结合。
2.教师应尽可能与家庭和社区密切合作，综合利用各种教育资源，为孩子的发展创造有利条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。
3.关注幼儿园课程的潜在影响。环境是一种重要的教育资源，应该通过环境的创造和利用来有效地促进儿童的发展。
4.幼儿园在实施儿童健康教育时，不仅要重视物理环境的创设，还要重视心理环境的创设。了解孩子的生理和心理需求，购买大量孩子可以选择的运动器材，引导和鼓励孩子大胆积极地参与活动，培养孩子大方友好的交往能力。
(三)实施适当的教育方法。
1.给孩子一个自由选择、讨论、合作的空间，让孩子在愉快的游戏活动中锻炼身体和意志。
2、在加强儿童体育活动，增强儿童体质的同时让儿童拥有健康的心理。比如开展“我是小值日生”活动，让孩子主动做好值日生，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯；开展“我是交警”活动，加强儿童自我保护意识和安全教育，避免儿童安全事故的发生。
(4)具体活动安排如下:
1，上好健康教育课:严格执行《中小学健康教育指导纲要》要求，完全按照“五要求”(教材、计划、教案、教师、年终考核)办好健康教育课。卫生老师备课认真，教案写得好。
不同年级组开展的健康教学活动应根据主题和不同年龄段儿童的特点实施以下内容:
2、开展卫生知识宣传活动:
充分利用家庭联系栏、幼儿园宣传栏、健康教育简报等形式，向家长和儿童宣传保健知识和疾病预防知识，提高大家的健康和疾病预防意识。组织全园教师学习幼儿园卫生保健常规、传染病防治法、食品安全法等相关法律法规。，规范幼儿园卫生和健康教育；充分利用“3.3爱耳日”、“5.20营养日”、“9.20爱牙日”、“12.1”艾滋病防治宣传日等各种节日，开展专题宣传活动。
3、规范户外活动和体育锻炼管理。
体育锻炼是增强儿童体质、促进其生长发育的最有效方法。我们将严格遵守幼儿园教育大纲的要求，保证幼儿每天有两个小时的户外体育活动时间，将锻炼时间与日常逃生演练相结合，规定各班的锻炼路线和锻炼时间，要求各班在规定时间内按规定路线到达集合地点，并积极熟悉疏散路线。
户外活动定义为有组织的体育锻炼或体育游戏，有教案、计划和活动效果记录。每个年级组每月确定一个体育锻炼项目，并在学期末进行评比。学期结束时，按照《国家体质测定标准手册(儿童用)》对儿童进行体质测定，结果记入儿童成长档案。
幼儿园心理健康教育工作计划3一、指导目标:
1.本学期我们将继续以周活动的形式在全园开展幼儿心理健康教育活动和心理咨询活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促进幼儿在其他方面得到良好的发展。
2.针对特殊儿童(如留守儿童、离异儿童等。)，给予科学有效的心理辅导，并通过各种方式(如沙盘、绘画、音乐等)进行个别辅导。)，使他们尽快摆脱内心障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。
3.以全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育和心理咨询有效融入课堂，与日常教学相辅相成，让幼儿通过轻松、有趣、有意义的活动获得心理体验，从而完善和改变自己。
4.开展全园教师团体心理辅导活动，从各方面减轻教师压力，相互理解，精诚合作，释放自我，有助于教师提高工作效率和幸福指数！
二、具体工作:
1，加强高素质教师的培养；
2.为了更好的上一堂心理健康教育课，与各班老师交流分享；
3、实施心理健康教育课程，以全体儿童为主，个别辅导为辅。
4.做好“心连心小屋”，更新幼儿园博客，培训老师和家长，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施:
1，教师:
(1)，教师团体心理咨询培训。
(2)给孩子上好心理健康教育课，为心理健康教育课准备教案，邀请各班老师上课。
2、儿童:
(1)，通过心理活动，让孩子了解情绪的变化，掌握自娱自乐的神奇公式。
(2)让孩子懂得互相帮助，乐于与人合作，知道团结是强大的。
(3)让孩子学会控制自己，知道怎么做更好。
3.父母:
多和父母沟通；组织两次全园家长培训(以家长会形式)，举办一次全园家长讲座。
一、指导思想
健康心理和人格教育是现代教育和学前教育的主题。《中国儿童发展纲要(20xx-20xx)》强调:“儿童时期是人的身心发展的关键时期。为儿童的成长提供必要的条件，给予他们必要的保护、关怀和良好的教育，将为儿童的终身发展奠定重要的基础。”而3-6岁的学龄前儿童，还处于心理成长和人格形成的关键期。他们有很大的发展潜力和很大的可塑性。由于他们心理不成熟，自我调控水平低，自我意识还处于初级阶段，容易因环境等不良因素形成不健康的心理和人格特征。学龄前儿童的心理健康会对他们的认识、情感、人格、道德发展和社会适应产生深刻的、不可逆的影响。心理健康教育的目的是提高孩子的心理素质，不是解决心理问题，而是教育有心理问题的孩子，而不仅仅是针对有心理问题的孩子。因此，幼儿园老师不再仅仅是安排和护理孩子的日常生活，身体保健和养护，达到成长指标的标准。而是要关注幼儿的情绪和需求，加强心理健康的引导。为孩子创造和谐融洽的心理环境，帮助孩子尽快纠正不良行为，注重培养孩子健全的人格。
二、工作重点
1.成立课题组，制定学期计划。
2.创造适合儿童教育的良好环境，将心理健康教育渗透到儿童的日常活动中，促进儿童心理健康。
3.提高老师和家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理论知识。
4.做好儿童心理健康测试，了解儿童心理健康问题。
5.及时纠正孩子的心理问题，联系家长进行* * *教育。
6、家庭合作，巩固儿童心理健康教育的效果。
第三，具体措施
1.为孩子创造自由轻松的活动环境，开展丰富多彩的健康教育活动。
在日常生活中，要充分利用幼儿园的室内外活动和周围的自然、社区环境，挖掘一切可利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。根据孩子的年龄特点，设置不同的活动，并根据教育内容的需要，不断变换设置的区域，让孩子根据个人兴趣自由选择。而且心理健康教育要融入幼儿园的日常生活，使之成为幼儿园生活的一部分，游戏和活动是孩子学习沟通能力的最好机会。通过语言、艺术、科学、健康、社会等游戏活动的开展和日常生活的常规管理，有意识地向其中渗透心理健康内容，挖掘各种活动的心理训练目标，帮助孩子建立良好的心理素质。
2.尊重孩子的个性，促进心理健康。
每个孩子生理和心理都有自己的特点，都有差异。由于个体的心理特征和个性，每个孩子的表征是不同的。我们不能忽视儿童的任何一种表现。要根据每个孩子的心理特点和发展需要，及时调整教学策略，改变教学方法，满足不同孩子的心理需求，有针对性地进行个别辅导，帮助孩子解决面临的问题和困惑，更好地发挥心理健康教学活动的教育作用，促进孩子健康活泼的发展。对于一些存在心理缺陷、心理障碍、行为怪异的问题儿童，更需要进行跟踪研究，制定一系列方案，采取积极的方法，提供矫正咨询，帮助他们克服人格倾向，恢复健康的心理。
3.学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性。
任何研究都以理论为指导。通过学习儿童心理健康的相关理论，了解儿童的心理特点，帮助我们在实践中把握研究方向，少走很多弯路。该理论还可以改变我们教师的教育观念，在研究中采用适合儿童的方法，引导儿童心理健康问题，促进儿童心理健康发展。
4、家庭合作，* * *与教育
家庭是孩子一生中接触的第一个环境。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长自身的素养，对孩子的教育理念和教养方式，家长和幼儿园是否要求团结等等。，会给孩子的心灵打上深刻的“烙印”。因此，老师和家长要经常沟通，交流孩子在家或在园的信息，以便及时纠正孩子的心理问题。
5.儿童病例追踪调查。
仔细观察孩子已有的行为，及时写出案例分析，以此提高教师的反思能力，收集记录数据。
幼儿园心理健康教育工作计划。积极推进心理健康教育；
1.我园将继续完善生理、心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2.营造有利于师生良好人格和心理素质形成的和谐氛围，有效预防和缓解师生心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调节能力。
第二，以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生的心理潜能。
1，根据孩子年龄特点，大、中、小班开设心理课程。
2、教师平时要互相倾听，互相学习，* * *提高。
3.借助心理讲座，为老师消除心理障碍。
第三，开展教师心理辅导。
要求每一位来访老师都要真诚听讲，详细记录，认真分析，助人自助，过程保密。在学习和生活中遇到问题的孩子，希望老师给他们直接的指导。
1.通过各种渠道宣传心理健康知识。
2.办好家长学校，向家长宣传心理健康知识，让家长关注孩子的心理健康问题。
3.利用好宣传栏，为家长和教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助他们掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。
幼儿园心理健康教育工作计划第五章保育工作
1，营造新型班级环境，布局合理，适合幼儿开展分区、集中、游戏等活动，吸引幼儿参与活动，像幼儿园一样。
2.教师制定班级和主题活动的实施计划以及每周和每天的活动计划。
3、老师、护士* * *配合讨论，讲合作，讲分工，逐步培养孩子良好的吃饭、午睡等生活作息。
4.教师要认真教新生学习早操，充分利用场地开展游戏活动。
5.开展“快乐上幼儿园”等丰富多彩的主题活动，鼓励幼儿心甘情愿上幼儿园，在活动中结识同伴，遵守活动常规。
6.带领孩子看中大班孩子做早操，激发孩子参与体育活动的兴趣。
教育工作
1，感受树叶飘落的场景，可以代替诗歌中的个别词语，体验作曲的乐趣。
2.认识几种常见的交通工具，说出它们的名称，了解它们的用途。知道汽车和行人要遵守交通规则，遵守路上的红绿灯。
3.继续常规教育，尤其是培养孩子良好的倾听习惯。提醒孩子在别人说话的时候用耳朵认真听，等别人说完再说话。
4、天气变冷，鼓励幼儿坚持上幼儿园，不要怕冷。
5、对周围环境感兴趣，通过观察、比较、讨论，了解树木、花草在秋天的变化，感受秋天美丽的色彩，产生热爱秋天的感情。
6、在自主游戏中，加强孩子整理玩具的意识，提醒孩子根据物品的种类进行有序的整理。
7.利用早上说话和中午散步的机会，和孩子们讨论各种交通工具的使用方法。
父母的工作
1.召开家长会，向家长介绍工作重点和孩子的发展目标。
3.帮助孩子在学期初准备好学习工具，让孩子更好地投入到学习中。
4.接送时互相交谈，了解每个孩子的兴趣爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班级活动。
5.创建“* * *托儿所”首页专栏，让家长了解孩子在园内的活动和一些育儿方法。
幼儿园心理健康教育工作计划6一、工作重点
1.鼓励孩子做自己力所能及的事情，比如穿上衣服，放好玩具，感受独立做事的快乐和满足感。
2.加强孩子洗漱日常习惯的培养。
3.鼓励孩子用语言表达自己的想法和建议，喜欢回应。
第二，健康领域
1，鼓励孩子多喝白开水，养成经常喝水的习惯。
2.培养孩子饭前便后洗手，养成饭后擦嘴漱口的好习惯。
3.养成良好的睡眠习惯，逐渐学会按顺序多穿衣服，多穿鞋，多穿袜子。
4.会玩球、包、车等各种小型运动器材，喜欢做模仿练习。
第三，语言领域
1，愿意和别人用语言交流，喜欢回答。
2、喜欢听故事、儿歌，了解大意，愿意读儿歌。
3.喜欢和大人一起看书，也愿意自己看熟悉有趣的绘本，有了初步的爱护书籍的意识。
第四，社交领域
1，会自己选择活动，做自己力所能及的事情，比如穿衣服，放好玩具，感受独立做事的快乐和满足感，对自己有信心。
2，喜欢来，喜欢老师和同伴。
3.初步学会轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。愿意和同龄人交往和玩游戏，知道他们的名字，初步学会和同龄人分享玩具和书籍。
动词 （verb的缩写）生活中的健康工作
1.随时开展健康知识教育，对个别孩子进行重点指导。
2.注意口腔卫生，不要把不干净的物品或手指放进嘴里。
3.能够正确使用餐具，有文明的饮食行为，细嚼慢咽，不挑食，吃饭专心，注意地面和衣服的整洁。
4.能够在安静的房间里睡觉。在老师的帮助下，你可以把裤子整理好放在固定的地方，安静的睡觉，正确的睡觉。
六、安全工作
1.知道出门不要丢下大人，不要接受陌生人的东西，不要跟陌生人走。
2.根据儿童的年龄特点，开展适当的安全教育，增强其自我保护的意识和能力。
3.知道放学后不要在花园里玩，不要从小摊上买食物。
4.零食、小玩具等。口袋里的可以主动交给老师，自己不偷偷玩，以免发生意外。
七。父母的工作
1.根据班级具体情况，做好家中* * *教育专栏，及时向家长宣传学前教育相关知识，让家长及时了解孩子在园情况。
2.开展秋季亲子运动会，通过各种渠道实现家庭教育同步，让大家快乐的一起运动。
3.请家长多关注孩子的身体状况，配合教孩子穿校服、正确擤鼻涕的方法。
4.在家里拜访个别的孩子。