幼儿园教案和讲稿

“讲座”是教学改革中出现的新事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式。以下是我整理的幼儿园教案和听课笔记(5篇精选文章)，欢迎参考！

1幼儿园教案及讲稿

简单的谜语和逼真的动物叫声，激发孩子的学习兴趣，培养孩子听和说的习惯。活动场景的设计把孩子带入了一个动物世界。他们迫不及待地喂小动物，简洁地问:你想给谁什么？你的好朋友是谁，他喜欢吃什么？在这样的分级提问中，孩子的语言越来越丰富，语言表达的内容螺旋上升，表达能力自然提高。听说的习惯也在培养中。小动物的坐姿提高了孩子的分类能力。在整个活动过程中，孩子寓教于乐，思维活跃，也就是培养了兴趣，提高了语言表达能力。

说过程

动物吃什么是一项综合活动，包括语言、科学、艺术等领域，其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物来激发孩子的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程是:设置悬念，激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维-动物分类。增强体验——拓展活动，开阔视野。

1，设置悬念，引起兴趣，

俗话说，良好的开端是成功的一半。动物园里有新朋友。谁来了动物园？它紧紧吸引着孩子，通过听声音、看动作、猜谜语的方式把动物吸引出来，一下子把孩子带到动物世界，引起他们的兴趣。

2.找到朋友，感知和发现，

(1)，看守大叔给动物准备了很多食物。它们是什么？

老师一张一张地展示食物的图片，并鼓励孩子们说出这是什么。

(2)你送什么给谁？

孩子说送什么给谁，做什么。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。把它给我...引导孩子说不客气。老师和孩子在这里的互动，不仅为后面的语言训练提供了示范，也调动了孩子已有的经验。同时也为后面孩子的互动打下了基础。

(3)你的朋友是谁，他喜欢吃什么？

有些能力差的孩子，有了前面的语言示范，也可以试着说出来。在这里，我们注重因材施教，面向所有。

语言能力是在应用的过程中发展起来的。发展孩子语言的关键是创造一个让孩子想说、敢说、有机会说并得到积极回应的环境。通过老师和孩子的互动，孩子不仅可以了解动物吃什么，还可以发展他们的语言。

3、组织讨论，发散思维，

动物的种类很多，前面几个只是代表性的。经过孩子的讨论和想象，会讲更多的动物，可以激发孩子探索动物食物奥秘的兴趣，让这个活动的重点有所突破。有许多小动物。他们是谁？它吃什么？当老师询问讨论结果时，要有意识地引导孩子，有的动物只吃草，有的动物只吃肉，从而为接下来的动物分类打下基础。

4、动物分类，提高经验、

如果单纯让孩子给动物分类，会比较生硬，不容易引起孩子的兴趣。于是我设计了动物们聚在一起吃午饭的场景。你的朋友是谁？应该在哪个桌号？为什么？为了减少盲目性，每桌先上两只小动物。老师简单总结说，孩子应该根据自己的经验摆放其他小动物。每个孩子都很兴奋，很开心。兴奋和愉悦是孩子活动的最好背景。在这个过程中，每个孩子都敢说敢做，都有参与活动的机会，积极性很高。在这里，我加工了零碎的知识，认识了很多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，解决了困难。

5.扩展你的活动，开阔你的视野。

种类繁多的动物让探索永无止境。如果到此为止，新激起的兴趣不会持续太久。这个活动的产生和延伸也是一定的。不同的动物喜欢吃不同的食物。请注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园互相交流。

幼儿园教案和讲稿第二条说设计意图

《幼儿园教育指导纲要》提出:“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、自然的活动，培养幼儿体育锻炼的热情，提高幼儿对环境的适应能力。”所以开展户外运动意义重大。

在日常生活中，孩子们随处可见各种各样的瓶子。利用废瓶作为运动器材进行户外活动，不仅可以发展孩子走、跑、跳的基本动作，还可以发展孩子的协调性和灵活性。还能满足孩子探索各种事物的欲望，提高孩子积极参加体育锻炼的积极性。让孩子在独立思考、探索、参与中培养竞争与合作的意识。

说出活动目标

《幼儿园教育指导纲要》提出:“发展幼儿在走、跑、跳、钻、爬、爬等各种体育活动中动作的协调性和灵活性。”但教师只有灵活把握大纲提出的总目标与孩子年龄目标之间的关系，才能达到最佳的教育效果。根据大班的身体发育水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上，为了进一步发展幼儿的走、跑、跳能力，我制定了本次活动的能力目标:发展幼儿平稳行走、绕障跑、腿跳等基本动作。

让孩子在体育活动中大胆创造和尝试，既培养了孩子的运动技能，又增强了孩子的体质，使孩子在生活中有新的发现、创新和提高，使孩子的创造力培养走上良性循环。因此，为了促进孩子思维的灵活性，渗透一定的素质教育，我制定了本次活动的情感目标如下:

1，激发孩子探索各种玩瓶方式的积极性和创造性。

2.培养孩子的竞争意识和协作能力。

说活动准备

儿童是活动的主体，所以材料可以让儿童动起来，为了活动的顺利开展，可以做到各个环节的衔接和连贯，从而达到活动的目的。在考虑儿童对瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我准备了以下材料:1，装饰瓶若干，母兔头饰一个，大白兔小黑兔头饰若干，录音机一台；2.孩子已经可以做瓶子练习了；3.用粉笔画出顶瓶走、绕瓶跑、夹瓶跳的区域。这样可以让孩子充分感受到活动的乐趣，快速融入其中。

谈论活动的重要性和难度

体育活动主要是通过动作训练，发展孩子的身体协调能力，增强体质。通过游戏，孩子们可以饶有兴趣地完成规定的身体练习，并要求孩子们在游戏的竞技氛围中灵活和谐地掌握新的动作要求。所以我决定，这次活动的重点是掌握平稳行走、绕过障碍物跑、腿跳的基本动作点。大班的孩子正处于培养自制力和坚持力的关键时期。虽然他们有一定的克制自己和劝阻他人的能力，但在玩常规游戏时，集体荣誉感增强，追求游戏结果，难免会打破游戏规则。规则意识的建立不是靠说教和硬性规则就能做到的，而是需要训练，需要我们在活动中的坚持和提醒。所以我确定这个活动的难度在于孩子们在比赛中自觉遵守游戏规则。

口语教学方法和学习方法

教师在教学活动中被定位为儿童的支持者、积极者和引导者。所以在这次体育活动中，我克服了传统的教学形式，以孩子为主体，尊重他们的独立表达，鼓励他们自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采用适当的教学方法:

1，讲解示范法:对于体育活动，老师的示范是必要的，不仅有利于孩子掌握动作要领，快速玩游戏。也可以避免儿童因设备使用不当而造成身体伤害等事故。但对于这种教学方式，我只是在玩游戏的过程中适当采用，因为我想给孩子留更多的时间自主探索。

2.语言提示法:孩子自我约束能力差，不能完全理解一些具体的动作点和规则。所以我用语言提示法，简单明了地提示和引导孩子在这个活动中开展活动。

3.情感渗透:在幼儿活动中实现情感目标的一种重要的情感渗透形式。在活动中，我会及时给予孩子鼓励和表扬，鼓励孩子大胆探索，玩不同的玩法，注重与同伴的交流与合作，在鼓励的同时帮助孩子达成目标。

纲要中指出，要尽力创造条件，让幼儿乐于参与体育活动，帮助他们达到动作协调灵活的目的，让他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，在这项活动中，儿童的具体学习方法是:

1，练习方法:孩子练习动作有利于孩子更好的掌握动作。所以在孩子自主探索之后，老师会进行个别示范，然后提供机会让孩子自由练习，这也有利于后期游戏环节的发展。

2.游戏规律:《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应当尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织孩子进行体育锻炼的一种方式。这种方法是激发和引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展的特点，满足了幼儿的身心需求。

3.竞赛法:幼儿在竞赛中强烈的求胜欲望，有利于激发幼儿快乐的情绪和参与体育锻炼的热情。

说活动过程

结合教育活动的顺序原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的基本结构，我将活动过程分为三大环节:

1，准备部分。

2、基础部分。

3.结尾部分。

第一个环节:准备部分根据孩子生理机能的变化规律，是一个非常必要的环节。在这个环节中，首先我会用音乐的辅助，把孩子引出来，跟着音乐的节奏做一些基本的动作。在提高孩子身体活动能力的同时，帮助孩子树立瓶子有各种玩法的意识。之后我会组织孩子做瓶子练习，进行全身性的活动，为第二个环节做好充分的身体和心理准备。

第二大环节:基础部分在前一个环节已经预热完毕，在这个阶段，孩子的活动能力已经逐渐达到了一个较高的水平，所以在这个环节，我设置了三个部分:

(1)自主探索——实现目标1《幼儿园教育指导纲要》的内容包括“引导幼儿积极参加体育活动，培养独立、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。”并“引导幼儿创造性地开展体育活动，积极探索各种方式，玩各种运动器械。”以及其他方面。这些内容促使我在开展体育教学活动时，要给孩子提供自主探索的机会。首先，我会用恰当的教师语言和隐性示范，引导孩子积极动脑，合作探究。然后对个别游戏进行总结和演示，拓展孩子的思维，为下一部分游戏打下基础。最后，让孩子一起自由走，分散练习，巩固基本动作，鼓励孩子，指导个别孩子。整个自主探索的过程充分体现了幼儿的自主性，让幼儿在轻松、快乐、自由的氛围中发展自己的自主探索能力和创造性思维。

(2)玩游戏——实现目标2和目标3。体育游戏是儿童体育活动的重要组成部分。游戏可以提高孩子练习的兴趣，让孩子在体验游戏娱乐性的同时练习巩固基本动作，达到强化系统的效果。于是我在这部分设置了三个竞技游戏，培养孩子平稳行走、绕过障碍物、用腿跳跃的能力。使整个体育教学活动急慢结合，合理安排运动负荷。

首先我会用道具来设置情境，用角色扮演的方式让孩子自己选择小组来增加兴趣。然后用老师的语言刺激两组孩子去竞争，激发孩子快乐的心情和参与的热情。一步一步，导致比赛游戏。

游戏开始前，我会通过讲解演示方法，清晰、准确、生动地讲解演示游戏的规则，对孩子们提出要求，然后有条不紊地组织孩子们进行游戏。因为孩子的自控能力和自我保护能力较差，所以我会以裁判的身份参与比赛，在比赛过程中时刻注意孩子的安全。并利用幼儿角色扮演提醒幼儿互相监督，遵守游戏规则，开展团结合作。

第二个小游戏，我没有把小瓶子提前放好，而是让孩子按照预先的定位放好，这是给孩子创造参与环境创造的机会，提高他们的积极性。

(3)总结评价的游戏结束后，我会先引导孩子进行自我评价和相互评价，在总结评价之前把评价的权利交给孩子。注意一个点分别表扬两组孩子，在语言中进行运动、合作快乐、健康的情感渗透。

第三个环节:有些孩子激烈的比赛结束后，身体活动能力在逐渐下降，所以在这个环节，我会带领孩子做一些基本的放松动作，手里拿着瓶子，帮助孩子静下心来放松。然后排队走回教室，完成整个体育教学活动。

幼儿园教案和讲义3一、谈教材

2.目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据中班儿童的年龄特点和实际情况，以及布鲁姆对教育目标的分类，确立了认知、能力、情感三个目标，这三个目标既有独立的表达，又有相互的融合。目标是:

(1)培养孩子对蔬菜的喜爱，愿意在活动中表现自己。

(2)通过实物、图片、对话识别所学单词。

(3)能够在学过的单词前加上适当的颜色。

根据目标，我们把活动的重点放在通过实物、图片、对话来识别所学的单词上。通过多媒体课件、歌曲指导、游戏体验、蔬菜品尝等方式，深化了活动。活动的难点在于你可以在学过的单词前加上适当的颜色。通过老师示范和情境表演来解决。

总之，确立了目标的整体观、科学观、系统观，努力形成有序的目标操作程序。让活动变得有趣、全面、活跃，将教育融入生活情境和游戏中。为此，我们准备了以下活动:

1，空间准备:把孩子围成半圆，把控制台放在边上。

2.材料准备:小熊毛绒玩具、歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如番茄西红柿、胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜等。).

3、经验准备:孩子已经认识多种颜色，对蔬菜有一定的经验(吃过或见过)。

二，口语教学方法

新《纲要》指出:“教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”在活动中，我们要努力在教师和孩子之间形成“合作探究”的互动。因此，教师在这次活动中除了要用可爱的形象和饱满的情感去影响孩子，用自己的形式去感染孩子，还要采用恰当的方法去组织教学。采用的教学方法如下:

1，操作方法:是儿童建构活动的基本方法。所谓操作法，是指儿童在与材料互动的过程中，动手操作和探索学习。这个操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让孩子通过看和摸来获得一种感觉。

2.示范法:是指教师通过讲解对话的方式，向幼儿展示实物或教具，帮助幼儿获得一定的理解。本次活动中的演示方式是制作多媒体动画《熊的农场》，让孩子对蔬菜有新的认识。在这个过程中，现代教具的使用起到了传统教育手段不可替代的作用，让孩子对学习更感兴趣。

3.情境教学法:在教学过程中，教师有目的地引入或创造具有一定情感色彩的形象，为主体的生动活动提供特定的场景，从而唤起儿童的某种态度体验，(3)发展儿童的心理机能。在本次活动的整个过程中，我引入了一只小朋友喜欢的熊的形象，并结合秋收，引发小朋友融入到看菜、买菜、品菜的情境中，让小朋友积极探索、积极思考，达到科学素质提高和个性发展的统一。

4.游戏法:游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。孩子是好动的，所以在教学过程中穿插适当的游戏，让孩子在快乐的游戏中轻松学习。

第三，理论学习

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，既提高了认识，锻炼了能力，又升华了情感。孩子们在这项活动中采用的学习方法是:

1、多渠道参与法:新《纲要》在科学领域的目标明确指出(幼儿)“能够运用多种感官开始思考和探索问题；用适当的方式表达和交流探索的过程和结果。”所以在活动中，我们引导孩子看一看，摸一摸，学一学，说一说，尝一尝，等等，不知不觉就对蔬菜产生了兴趣。

2.体验法:心理学指出“每当人们积极参与体验活动时，人的记忆效果就会显著提高”。为了让孩子们对各种蔬菜有更深的印象，我们采取了游戏体验的方式，在唱歌和表演中引导孩子们认识和喜爱蔬菜。

同时，我们也通过孩子之间的互补学习和老师与孩子的合作来表达我们丰富多样的知识，体现了“以孩子发展为根本”的理念。

第四，谈谈教学程序

我以环环相扣的方式组织了这个活动方案，活动流程如下:

激发兴趣——提问讲解——自由探索——表演场景——趣味延伸

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。活动一开始，老师就用大家熟悉的熊的形象为孩子们制作了“小熊的蔬菜丰收了”的多媒体展示，引起了孩子们观察蔬菜的兴趣。在接下来的环节中，我以熊为情节发展主线，从形式到实质都深深吸引着孩子。

(2)提问并解释

在这个环节中，老师会把故事重新梳理一遍，通过提问和讲解的方式学习四种不同颜色的蔬菜(番茄番茄、萝卜胡萝卜、黄瓜黄瓜、韭菜韭菜)，通过展示实物和图片帮助孩子记忆单词。

(3)自由探索

老师安排适当的游戏，帮助孩子巩固学过的单词。然后联系之前学过的颜色，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造新的环境。教师应先示范，如:一个红番茄。孩子们根据老师的示范，尝试给每种蔬菜添加颜色，如橙色胡萝卜；青瓜；绿韭菜。

(4)情景表演

老师根据孩子喜欢模仿和扮演小动物的特点，让孩子扮演小动物，去小熊的农场买菜。他们可以买他们喜欢的任何蔬菜，但他们应该用英语表达。我喜欢橙色胡萝卜。

(5)味觉延伸

孩子从“农场”买菜后，在家里把不同口味的蔬菜洗干净品尝，并把自己品尝的结果告诉伙伴，进一步让孩子了解各种蔬菜的特点，培养孩子喜欢蔬菜的感情。

幼儿园教案和讲稿4活动目标:

1，通过模仿小动物之间的对话，培养孩子完整的语言表达能力。

2.亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆使用礼貌语言拒绝他人。

活动准备:闪现“小鸭子找朋友”，小鸭子、兔子、小鸟、乌龟等一些动物挂摆件。

活动重点:理解故事，学习故事中小动物之间的对话。

难点:区分会游泳的动物和不会游泳的动物。

活动流程:

一、兴趣介绍

展示一只哭泣的小鸭子，问:小鸭子怎么了？他为什么哭？(小朋友随口答)

老师总结:小鸭一个人玩真的很无聊。它想找一个好朋友一起玩。

问:它会找谁玩？(小朋友猜)

第二，完全欣赏

看flash《小鸭找朋友》提问:

1.小鸭子找到谁一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

总结:原来鸟和兔子不会游泳，所以不能和鸭子在水里玩。小乌龟可以游泳，在水里和鸭子玩耍。

第三，分段欣赏flash，交流故事。

(1)故事叫什么名字？都说小鸭子找朋友，会读书。

一天，一只小鸭子在池塘里游泳。这时，一只鸟来了。小鸭对它说了什么？小鸟是怎么回答的？这只鸟礼貌地拒绝了它。为什么它不能和它一起游泳？

一只兔子来了。小鸭子说了什么？小兔子说了什么？

(4)一只乌龟过来了。小鸭子说了什么？小乌龟说了什么？

第四，表演《小鸭找朋友》

老师扮演小鸭子，让学生扮演小鸟、兔子和乌龟。

幼儿园教案和讲稿5活动目标:

1，训练孩子走、跑、跳、蹦等基本动作。

3.培养孩子的合作精神。

活动重点:

重难点。

活动准备:

活动过程:很多报纸，写着数字的塑料框，录音机，报纸做的纸团。

练习-玩耍-自由探索-自由组合-活动结束

1，锻炼身体，准备活动

起来吧。带孩子到户外玩音乐。老师带领孩子们一起做有趣的纸团练习，活跃活动气氛。

2.启发观察，激发兴趣。

(1)，老师引导孩子观察手中的纸团，让孩子说说它是什么做的。好玩吗？你会玩吗？你还会玩什么游戏？请几个小朋友上来介绍一下他想到的纸团游戏。

(2)让孩子把纸团放在编了号的塑料框里。塑料框的编号对应每组的编号，看谁能把它们放的又快又好。从盒子里拿出一份报纸。

3、团体游戏，增加难度

请把手中的报纸放在地上，然后单脚站在报纸中间，放音乐，跟着老师跳，音乐停止。谁跳出报纸谁就输了。然后让剩下的孩子把地上的报纸对折，放音乐，跳，停音乐，看谁还在报纸中间。报纸越做越小，越来越难看出谁会是最后的赢家。

4.注重引导，练习自如。

(1)，老师展示一份报纸。请孩子们想一想:报纸除了做纸团和在地板上跳来跳去，还能玩什么游戏？引导孩子想出其他的游戏方式。教师要肯定孩子认为的新的游戏方式，并邀请孩子示范和练习。

(2)孩子可以自由组合，开始游戏。老师在游戏过程中注意观察，给予适当帮助，提醒孩子注意游戏中的安全。

5.结束活动，放松一下。通过各种报纸的播放，培养孩子的创造力和探索能力。如何用旧报纸玩出新花样，如何引导孩子想出各种新奇的玩法，这就是整个活动。

6、播放音乐，让孩子听着音乐走回活动室。

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