如何提高孩子学习拼音的兴趣？
所以，妈妈们要学会正确引导孩子学习拼音，帮助孩子成功“突破”拼音这个“难关”，让他建立起学习的信心和兴趣。
妈妈的妙招
1.唤起孩子对拼音学习的渴望。
妈妈可以通过各种方式激发孩子学习拼音的欲望。比如，当孩子看动画片或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字或者故事书里自己喜欢的人物，并提醒他:“如果你学了拼音，就不需要她教你读了，你可以自己读故事。”这样孩子才会有学习拼音的动力，才会愿意去学。
2.教孩子学拼音不要急于求成，要耐心辅导。
因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈会特别重视拼音的教学。但是，即使重视，妈妈们也不要急于求成。他们要根据孩子的实际情况，耐心疏导，绝不鼓励别人这样做。否则，孩子可能会对拼音学习感到厌烦，即使妈妈教他，他也无法牢牢掌握。
3.用适当的方法让孩子“感受”拼音。
摘要拼音对3-6岁的孩子来说很难理解。但妈妈可以通过适当的方法，让孩子逐渐“感受”拼音，这样孩子才会愿意学，学得更快。
比如可以学例2中的妈妈，编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母。还可以调动孩子的想象力，给孩子创设情境，帮助他认识字母；或者编一些小故事，用故事的感染力让孩子对拼音学习充满期待，等等。
这样的方法有很多，妈妈们可以根据孩子的性格特点来选择。总之，不要像案例1中的妈妈一样，因为没有正确的教学方法，反而让孩子失去了学习的兴趣。
4.做孩子的“陪练”，让他快乐地掌握拼音。
虽然孩子进入小学后会更系统的学习拼音，但是妈妈之前的教导有助于他为以后的学习打好基础。
所以，妈妈们可以给孩子一个“陪练”，用自己感兴趣的方式，帮助孩子加深对拼音的理解。比如妈妈可以用小游戏让孩子掌握拼音，就像案例3中的妈妈一样；或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签，帮助他记忆拼写；出门时，让孩子在街上找一些拼错的拼音，并记录下来。当他回家后，让孩子比较错误和正确，以防止他犯同样的错误...妈妈和孩子一起练习，让孩子“边学边玩”，让他快乐地掌握拼音。
5.引导孩子学习拼音，妈妈不要吝啬鼓励。
孩子第一次学拼音，也会比较难。这个时候，妈妈的鼓励对他来说很重要。所以，每当孩子掌握了一个字母、一个音节甚至一个单词的正确发音，妈妈都要及时给予表扬和鼓励，引导他向更高的学习目标前进。
6.玩游戏。
孩子们最喜欢玩游戏。在拼音教学中，可以将枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中，为学生营造轻松活泼的学习氛围，让课堂变得“活跃”和“鲜活”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
(1)打扑克。
打扑克是一种很多人喜欢的游戏。你可以用这个游戏来练习拼音。有很多玩法，比如:
学完六个单元音，可以通过打扑克来复习。首先，老师指导学生自己制作二十四张扑克牌。扑克牌上分别写着六个四个声调的单元音，如{\\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3等。玩游戏的时候要像玩普通扑克一样先洗好牌。两个学生(或三四个学生)按顺序打完牌后，手里有ā的学生先打，然后手里有×的学生再打，然后是m:的学生，以此类推。谁先出牌，谁就赢。随着拼音的增加，扑克牌的数量也可以相应增加。
学完声母和韵母，还可以玩扑克式的游戏练习拼音。首先，指导学生制作带有首字母和韵母的扑克牌。一个学生拿着有声母的扑克牌，另一个学生拿着有韵母的扑克牌。两个学生同时打牌。拿有声母的扑克牌的学生打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的学生打一张写有韵母的扑克牌。首先拼出由两张扑克牌组成的音节的两个学生将得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。
扑克牌这种新颖的玩法可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。学生在玩中学，在学，达到“寓教于乐”的教学效果。
(2)拍手。
小学生活泼好动，可以通过拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼写音节是拼音教学的重点。没有一定的训练，是达不到拼写准确的要求的。但是，重复拼写的过程非常枯燥，容易引起学生厌烦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动态节奏中完成拼写训练。比如新教材《汉语拼音14》中，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong的拼读音节的练习，可以借鉴音乐课的节拍教学，让学生按照四两拍的节奏，一边拍手一边练习拼读。(这个游戏可以一个学生边拍手边读，也可以两个学生一起读。)
(3)游戏“找朋友”。
比如教室里的一些物品，比如黑板、桌子，用拼音写成音节卡，放在讲台上。先找一个同学把卡片上的音节拼出来，然后一边帮拼音卡找朋友，一边唱“找朋友”的童谣。找到朋友后，把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏有很多种形式。通过学生喜闻乐见的游戏活动，让枯燥的拼音教学变得生动有趣，让单调的拼音教学变成丰富多彩的有趣的亲身体验，让学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。