生活中的发现——对完美作品的评论
写什么？
1.可以写你发现身边的某个人，或者这个人身上发生的变化。比如可以写同学的进步，家人的行为变化。
2.可以写一些在身边发现的东西，观察这个东西的特点和变化，比如写有趣的狗，漂亮的金鱼，家乡的竹林等。
3.可以写一个在生活中发现的现象、经历或道理，比如通过一个小游戏发现合作的乐趣。
4.你可以写在一个特定的地方发现的美丽风景。比如你可以写春天来了，柳条发芽了，小草发芽了，孩子们越来越有活力了...
写得精彩
点1指出了这次发现的时间、地点、人物、起因、过程和结果。
比如我住的小区，有一个带人工池塘的中央花园。池塘边有大大小小不成形的石头，池塘里的水清澈见底。每天放学后，我会在池塘边袖手旁观一会儿，看着一群群橙色的小金鱼在水中悠闲地游着，顽皮地吐着泡泡，然后我的心情就会变得轻松起来。
要点二:把这个发现的故事按照一定的顺序生动具体地写出来。
当我和表哥来到山上时，我看到小池塘里有许多蝌蚪。他们都是黑人。我用脚踩了一块大石头，发出一声巨响，把他们吓得一塌糊涂。它们有又大又圆的脑袋和又长又平的尾巴。它们就像逗号，豆芽，气球。我手一捞，就抓到了一只小蝌蚪。摸起来软软的，结果就从我手里滑掉了。
第三点:写下自己对这个发现的感受，或者借鉴。
人生就是这样。通常它看起来像一个波光粼粼的大海，但如果我们善于发现它，我们会发现海底有这么多闪闪发光的珍珠。
“喝酒”的蜡烛
今天是星期天，我要做一个小实验。正当我在想做什么实验的时候，爸爸突然说:“你见过喝水用的蜡烛吗？”我不解，问:“喝水用的蜡烛？你不会是在骗我吧！”爸爸神秘地笑了笑，然后拿出盘子、蜡烛、眼镜、打火机、蓝墨水、马克笔等等。(★巧妙的悬念:以一个问题开头，以“我”与父亲的对话在读者心中留下疑问，吸引读者继续阅读下文。)
爸爸先把蜡烛固定在盘子中央，然后往盘子里倒了少量的水。为了更清楚地看到实验效果，可以在水中滴一滴蓝色墨水。将玻璃杯倒置在蜡烛上，然后用记号笔标出杯中水位的高度，拿起杯子，用打火机点燃蜡烛，再将玻璃杯倒置在蜡烛上。(★描述清晰:用顺序词把实验的步骤写得清晰有条不紊。)
爸爸让我仔细看，说几秒钟后蜡烛灭了，我会看到盘子里的一些水被吸进杯子里。"1, 2, 3 ..."我仔细数了数。果然，水被吸进了杯子里。
我问爸爸怎么回事，爸爸说:“你自己上网查吧！”“我上网查了一下，原来不是蜡烛喝水，而是气压带来的奇妙结果。蜡烛燃烧时，会消耗杯中的氧气。当杯子里的氧气用完，蜡烛熄灭，杯子里的压力降到外面的大气压以下，于是盘子里的水就被“压”进了杯子里。太棒了！
这是我的新发现，是不是很奇妙？(★反问句修辞:以反问句结尾，写出“我”对这一发现的看法和感受，深化文章中心。)
满分参考点
◎选材:文章选取生活中的一个小实验来写自己的发现和收获，选材比较恰当。
◎立意:作者按照实验的先后顺序，清晰地再现了实验的起因、准备、进展、结果、收获、感受等全过程，立意严谨细致。
◎语言:实验过程的描述平实简洁，给人直观清晰的印象。
蚂蚁的精神
蚂蚁本身太小，单只蚂蚁很难把食物搬运到洞穴里。我们做什么呢
一个意外的发现，让我解开了这个谜团——他们依靠团结解决了这个问题。(★开门见山:从题目入手，说明蚂蚁团结的特点。)
那天，一只小蚂蚁爬到我的脚边，围着一只死苍蝇跑。几经辗转，它试图把死苍蝇搬回家，但没有成功。所以它很快就爬走了。我以为小蚂蚁是因为困难才放弃的。但是不一会儿，小蚂蚁带来了许多更大的蚂蚁。当蚂蚁们发现这里有食物时，它们立刻高兴地忙碌起来。我仔细看了看，十几只蚂蚁正一起扛着更大的绿头苍蝇，好不热闹！
我的兴趣越来越浓，一直看着这一切有趣。看，蚂蚁们排成长蛇阵冲向战场！他们一到达目的地，就开始把苍蝇搬进洞里。(★拟人修辞:借助拟人修辞，生动再现了蚂蚁军“运粮”的场景，仿佛就在读者眼前。)啊，这支“运粮大军”是多么的浩浩荡荡，气势磅礴！
蚂蚁虽小，却如此团结，如此齐心协力，行动一致，真的值得学习！(★深化中心:在结尾，我们赞美蚂蚁的团结，表示要向蚂蚁学习，深化文章的中心。)
满分参考点
◎选材:作者选取了一个时间观看蚂蚁搬运救援部队和食物的过程，赞美蚂蚁的团队精神，意味深长。选材具有典型性和意义。
◎立意:文章以叙述自己的发现开始，然后按事件顺序叙述，最后写出自己的感受和感悟，深化中心。
◎语言:语言简洁流畅，善于在日常生活中运用语言，读起来很亲切。
比如写十几只蚂蚁背着一只绿头苍蝇，用“忙”来形容这群蚂蚁。
左转？向右转？
寒假期间，我和爸爸去新西兰旅游。在奥克兰的酒店里，父亲神秘地把我叫到洗手间。然后，他塞住水槽，装满水，然后拔掉塞子。水形成了一个漩涡，全部都漏了下来。我不明白这是什么意思。父亲好像看穿了我的心思，对我说:“我再来一次。你应该仔细观察水流的方向。”于是，我父亲重复了刚才的实验。我发现漩涡是顺时针旋转的，但是这是什么意思呢？爸爸让我回到北京后再做一遍。(★设置疑点:一个现象在开头引起的思考，在读者心中留下了疑点，从而导致如下。)
为了解开这个谜团，我一结束巡演回到家，就开始做这个实验，结果却莫名其妙。电流的漩涡逆时针旋转，我又做了一次，结果还是一样。泳池下面是不是有人在“捣鬼”？
带着种种困惑，我查阅了《地球概论》这本书。书中写道，这种现象是“地球偏向”的结果。这个力在南北半球正好相反，南半球向左倾斜，北半球向右倾斜。而且这种力量影响了洋流的正常流动和风向，所以南半球的牵牛花藤蔓和北半球的旋转方向相反。(★反问句:通过提问和回答的方式，详细介绍了当前漩涡是顺时针方向的原因，解决了读者心中的疑惑。)
哦！原来如此。这个平时人们身边的小东西却有这么大的见识，说明自然界还有那么多东西需要我们去观察和探索。升华主题:从对这一现象的观察和发现中，我得到一些启发和思考，升华了文章的中心思想。)
满分参考点
◎选材:文章选取对生活中某一现象的观察和思考，从中得到一些知识、启发和思考。选材具有典型性和意义。
◎立意:小作者从疑惑入手，引起读者的阅读兴趣；然后再次质疑实验结果；然后写出自己咨询的结果；最后，写下自己的感受和收获。构思严谨深刻。
◎语言:文章语言简洁流畅，对发生的事情描述清晰直观。
有趣的发现
周日，父亲开车从乌镇回来，停在江宁服务区的时候，我发现了一件有趣的事。(★开门见山:开头说明事情发生的时间地点，用一个“好玩”字点出话题，引出下文。)
爸爸停下车，去了洗手间。我妈妈和我在车里。我正在享受美味的豆腐干，突然我妈妈小声说:“嘿，袁淼，你看，有只小猫。它在干什么？”我赶紧跟着妈妈的手。窗外的草地上，确实有一只黑白相间的小花猫蹲在草地上，舔着一条小鱼。
当我打开车门时，小猫立刻转过身，用警惕的眼神盯着我。“喵-喵-喵——”我学了几声喵，小花猫漫不经心地用屁股指着我，继续吃他的小鱼，一副满不在乎的样子。“汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪。(★对比手法:这里对小猫听到“猫叫”和“狗叫”后的表情和动作进行了鲜明对比的描述，表现出小猫对狗的恐惧。)多有意思啊！
我奇怪地问我妈:“为什么猫听到狗叫就跑，听到猫叫就不跑？”妈妈轻声说:“猫听到同类的声音当然不会跑，狗是猫的敌人。猫听到狗的声音当然会跑！"“我低声说道，“多么有趣的发现啊。”
爸爸回来了，我把这件事告诉了他。他笑着说:“真好玩！”(照顾开头:“趣”与第一节的“趣”相呼应。)
满分参考点
◎选材:文章选材贴近生活。通过描述发生在日常生活中的一个事件，当时小花猫像猫一样叫，像狗一样叫，有趣的是猫害怕狗。
◎立意:文章开头指出有趣的事件，然后按事件顺序叙述，写出猫怕狗的有趣发现，结尾呼应爸爸的话。构思严谨。
◎语言:童真的语言写出了童真和趣味，给读者留下了深刻的印象。
池塘里的发现
今天，天气晴朗。我和奶奶去红山动物园晨练。
当我来到动物园时，我和奶奶去了池塘。池塘里的水清澈见底，一群群鲤鱼在水里游来游去，聪明可爱的尾巴像扇子一样摆动着。水里的鲤鱼是红色的，非常鲜艳。从远处看，它像一簇簇红色的花在水中漂浮。(★比喻修辞:这里用比喻修辞来形容水中的红鲤鱼，形象生动，令人印象深刻。)走近一看，发现不是花，而是一群红鲤鱼游来游去。突然，有人丢下一块小饼干，红鲤鱼一拥而上。真的很热闹！一条更大的红鲤鱼趁着匆忙，迅速咬下饼干，吞了下去。(★由远及近:小作者按照由远及近的顺序观察红鲤，描述的生动细致。)
一个游客正坐在池边钓鱼，这时他把鱼食挂在鱼钩上，放入水中。很快，一群红鲤鱼游了过来，咬住了鱼食。渔夫轻轻举起鱼竿，一条红鲤鱼上钩了！红鲤见自己被骗了，拼命挣扎想要逃跑，却又无能为力，只好断气。但是渔夫把它放回池塘，红鲤鱼摇着尾巴，很快就游走了，无影无踪。
今天晨练观察了红鲤，看到了池塘里的美景。
我喜欢春天的小池塘！我更爱大自然！(★直接抒情:结尾表达了对春天和大自然的小池塘的热爱，真实自然，升华了文章的中心。)
满分参考点
◎选材:文章选取了红鲤在水中自由游动、抢食、有人抓红鲤的镜头，展现春池与自然之美。选材贴近生活，主题积极向上。
◎立意:作者先说明了这一发现的缘由，然后按照由远及近的观察顺序描述了池塘中的红鲤，再重点讲述了一条被抓住的红鲤，结尾抒情。构思精巧，中心突出。
◎语言:文章语言生动活泼，比喻、拟人等修辞手法的运用，使小金鱼形象的描写生动饱满。
草地上的一只小蚂蚁，独自走来走去，我跟着它的脚步，走着，走着。
(★开篇点:开头，作者与小蚂蚁亲密接触。)
一路上，我遇到了许多蚂蚁。它们用触角互相问候。我很想打一两个招呼，如果我能听懂他们的语言的话。后来，这只蚂蚁发现了掉在地上的面包屑。我想这一定是个聪明的厨师。它出来寻找烹饪原料。现在它找到了，但是它不能移动它。它转身往回走。我紧紧地跟着它，看见它爬进了一个蚂蚁洞。我用鹅卵石堵住洞，看看会发生什么。过了一会儿，他们从另一个洞里出来了。当我把他们旁边的洞都堵住的时候，我看到一块石头模模糊糊的在动。过了一会儿，这块石头被成群的蚂蚁推出来了。领头的是这只小蚂蚁，它带着这些蚂蚁直奔面包屑。找到面包屑后，他们尽力搬动食物。(★描述:蚂蚁搬运食物的魔力在这里写的很详细，这是团结协作的结果。)
当他们搬到蚂蚁洞时，他们把面包屑放在洞外。一只小蚂蚁钻进洞里，用触角和其他小蚂蚁碰了一下，叫它们出来。然后他们开始大吃起来。眨眼间，一片面包屑全进了这些小蚂蚁的肚子。我仿佛闻到了蚂蚁的稻香。我想进去和他们分享，但是又怕吓到这些小精灵。(★详细描写:心理活动描写生动，衬托出蚂蚁的神奇。)
蚂蚁能像我们人类一样工作得这么有纪律，生活得这么有规律，真有意思！(★结尾技巧:在结尾指出中心，写出自己的发现和感受。)
满分参考点
◎选材:蚂蚁的世界真的很神奇。小作者描述了自己追踪小蚂蚁的过程，写出了自己有特色的观察。
◎构思:小作者“追来追去”，仔细观察，写出了蚂蚁打招呼、搬运食物的有趣场景，将小蚂蚁的合作精神表现得淋漓尽致。
◎语言:文章语言简洁，叙事流畅，组织清晰，富有生活气息。