作为一个玩“医院”游戏的老师，如何解决教材中的角色分配问题？

1，交叉介入法。我会以角色的身份参与游戏并给予指导。比如我会扮演一个“病人”的角色，请一个“治疗感冒的医生”来看我，说:“今天是周末。我以为很多人是来看病的。今天全是医生却没有病人，多奇怪啊！”用这种暗示性的语言来吸引孩子的注意力和兴趣。

2.直接指导。我们可以在尊重孩子游戏意愿的基础上，帮助孩子分配角色。比如我会直接问孩子:“现在小医院全是医生，没有病人。能不能想办法解决？”通过鼓励性语言，鼓励孩子自己讨论和分配角色。

3.丰富孩子对角色的理解。通过给孩子播放“病人来医院看病”的视频，可以帮助孩子丰富对病人角色的认识，对医生的角色有一个合理的认识。