幼儿园大班“二”教案
幼儿园班级1教案“儿”的班级目标:
1.复习巩固复合元音ie üe，学习特殊元音er。
2.能够掌握以上两点的省略规律。
3.能够看图说话，根据音节拼出单词和句子。
4.能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。
5.认识“家、飞、机、有、子、河、入、上学”这八个新词，并在一定的语境中使用。
6.培养孩子的尝试精神。
7.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
教学过程:
(1)复习和检查。
1，听老师读音节，说说元音是什么，第一个音是什么。
写，感谢，学习徐，向徐学习。
2.找出整个音节。
把拼音卡ie ye üe yue er放在黑板上，让学生找出整个音节，再读一遍。
3.拼写音节。
(2)拼读üe构成的音节，让学生掌握ü上下的规律。
1，n-üe-nüe j-üe-juel-üe-lüe q-que x-üe-Xue(复习j q x meets ü，两分)
省略规则。)
2.练习四声《吕女爵阙学》并作曲。
吕(向上扫)吕(短)女()
Juju(撅嘴)jué(感觉)qué(蹩脚)juè(固执)
(3)教授特殊元音er。
1，出示插图，这是什么？(这是耳朵。)
2，老师读er模本，出示特殊元音er，并解释它是E和R一起组成的，但不是元音，发音时舌头要卷起来。
3.读儿歌，练习儿歌的四声。(儿童)和(耳朵)(第二)
总结:发er的时候舌头向上卷，是卷舌音。它只能独立造音节，不拼声母，用法很特殊，所以叫“特殊元音”。
(4)巩固练习。
1，对比阅读。
ie——ei ei——er iu——ui ie——üe
2.用音节朗读并形成单词。
叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶叶
孩子的耳朵，孩子的耳朵，孩子的耳朵
3.游戏:“看谁听得清，找得快”。拿出自制的元音卡片，老师让一个同学读元音，看谁能快速准确地找到。
(5)看图拼音节。
1.看插图，告诉我它是什么。他们在做什么？你能看图说几句话吗？
2.拼写并朗读图片中的音节。你能用这些单词说一句话吗？
3.拼读图片下面的音节，(自由读，按名读，一起读)并逐句读，注意标点符号的停顿。
(6)拼儿歌。
1.播放儿歌《月亮弯了》，让学生试着自己拼写。你读过什么？
2.你会拼写哪些音节？做个小老师，带大家去读读。
3.老师读红色音节。(模型阅读，名字阅读，开小火车，一起阅读)
4.试着在老师的指导下读儿歌。(以单词为单位，从而实现单词链接)
5.带着感情读儿歌，问:你知道还有什么是弯曲的吗？你也会编儿歌吗？弯曲是什么？)
6.课后能背诵儿歌。
(7)认识新单词。
1，卡片读出识别的生词。
2，展示新单词:家，飞，飞机，有，孩子，河，进入，学校。你知道这些新单词吗？你怎麽知道？你有什么好的方法来记住那些你不知道的东西吗？
3、单词拓展练习，谁能为这些新单词找朋友？
(8)巩固练习。
跟着磁带读课文，试着背诵儿歌。
(9)总结。
幼儿园大班“儿”教案2的教学理念:
一年级小学生好动，注意力保持不了。他们喜欢听故事和玩游戏。然而，传统的拼音教学非常枯燥，很难吸引学生的注意力。所以我根据学生的特点，尝试用生动有趣的故事贯穿其中，猜谜游戏穿插其中，达到事半功倍的效果。
教学过程:
一、趣味回顾
1，老师:小朋友，我们在拼音王国认识了很多朋友。猜猜他是谁(老师说小门等。，学生猜了N...法律公告..l..j.q.x.h.sh)。
2.老师:昨天刚认识的复调妈妈的朋友很想你。显示:ai ei ui ao ou iu read
3.老师:好几个整体读音节家族的朋友，好久不见了。演出:易
二，故事贯穿教学始终
1.学习ie
老师:今天，我们将继续在拼音王国里寻找朋友，小N和小L也将和我们一起。我们走吧。哦，那边有一棵椰子树。谁在爬它？我看见他爬上滑下，爬上滑下。那不是小ei吗？小n兴奋的大喊:嗨！小ei！没想到，他转过头奇怪地说，你认错人了。那他是谁？
给我看看ie:原来是ie。谁认识他？让我们介绍他。按名字读，按型号读，按火车读，一次读完。老师:原来他和ei是双胞胎。有什么好的方法来记住它们吗？按名字说，读法不同。
2.学习ue
老师:送走小ie后，小N继续在拼音天堂玩。不知不觉天就黑了。孙爷爷回家了，月亮姐姐来了。让我们向月亮姐姐问好。胜七说:月亮姐姐你好！
老师:月亮姐姐特别喜欢上课认真听讲的孩子。看，她正在看孩子。(组织教学)
就在这时，小n突然听到有人在哭。会是谁呢？
给我看看ue，老师:哪个孩子认识她？点名读，举例读，一起读。
老师:你能编一首顺口溜来纪念她吗？说出它的名字。
3.学岳。
老师继续编故事:你知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩忘记了回家的路。怎么办？大y走过来对她说，我带你回家，但是有一个条件，我要擦干你的眼泪。小娥一听，赶紧抹了把眼泪。
给我看看岳。老师:大Y带小ue学习。ue刚刚成为整个扫盲大家庭的一员。来，和她交朋友。按名字读，坐火车读。一起读。
老师:戴上帽子后你能认出她吗？带着调子读，选一个说说话或者找个朋友。
学习叶
老师:刚才大Y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie在发脾气。本来他想出去玩，但是他妈妈说天黑了，他太小了，不能出去。没想到他也有办法。原来他跟孙悟空学了几招，说着说着声音就变了，小小的我变成了大大的y。
叶老师:你还认识他吗，还是学ie的？但他已经成为了整个家庭的一员。向他问好。点名读，一起读，分组读。带着调子读，选择一个与生活有关的来说话。
休息时的健身操
第三，猜测导致er的教学
1.老师:这是一个让孩子们猜的谜语。
在左边，在右边，你看不到山那边。说出名字(通过耳朵)
老师:耳朵能为我们做什么？
学生:听故事和老师。
老师:让我们看看哪个孩子用好了他的小耳朵。仔细听着。(组织教学)
老师:我们今天要认识的最后一个拼音朋友是er，耳读的第一个音就是他的名字。
榜样阅读、跟读、练习阅读、名字阅读、发音、火车阅读。
老师:这个小二很特别。和其他元音不同，他喜欢和声母交朋友。他喜欢独处。人们称他为特殊元音。看，他带着帽子来了。带调音er的四声。并且选择一个来谈人生。
四个。结节状实变
老师:今天，我们在拼音天堂认识了很多朋友。该回家了。让我们点名带他们回家。
显示:ie ue er
叶月开车去读书，一起读书。
5.看一看，画一画，写一写。
在练习本上抄完，注意正确的书写姿势。
总结:本文介绍了ie，üe，er的教学设计四，希望对你有帮助！