幼儿园音乐公开课“买菜”教案包含反思。
一.活动目标
1，孩子能准确唱出歌词和曲调，初步展现歌曲的说唱风格。
2.孩子们可以通过看图和玩游戏来理解和记忆歌词。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
二、活动准备
材料准备:一张推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小筐，两个头巾。
体验准备:幼儿了解各种蔬菜，去过菜市场。
第三，活动既重要又困难
中间部分的说唱。
四、活动过程
(1)通过游戏学习歌曲的说唱部分。
1，“卖菜！卖菜的！”老师喊着把推车推进了活动室。“请猜猜我在卖什么蔬菜？”
2.老师展示蔬菜的图片，孩子初步熟悉说唱部分的歌词。
(1)老师:“小朋友都猜了这么多，那你说我卖什么菜？”老师把蔬菜的图片一张一张地展示出来，让小朋友说出图片中的蔬菜是什么，长什么样。
(2)孩子回答后，老师帮孩子把答案归纳成歌词“青菜、大好白菜、黄澄澄豆芽、芹菜”，并把图片贴在推车的第一排，以便孩子观看。然后依次展示萝卜、黄瓜、番茄、土豆、毛豆、豌豆的图片，按顺序贴在推车前排。
3.通过买卖游戏，孩子们最初感受到的是歌曲的说唱部分。
老师边推车边唱歌卖菜给孩子听，让孩子反复听歌，一遍遍熟悉情境游戏中的歌词。
老师唱:“青菜是绿的，白菜又大又好，豆芽是黄澄澄，芹菜是水芹，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的食物？你想买什么？”孩子们回答后，老师给孩子们看蔬菜的对应图片，然后继续唱歌卖游戏，直到蔬菜全部卖光。
4、通过购买游戏，孩子再次巩固说唱歌词。
(1)歌词和图片重新排序。
老师:“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我采购。送菜的时候请按照我歌里的要求把菜图排好。
老师让孩子们边唱边上来发图，按顺序排好。
(2)检查图片顺序，进一步巩固歌词顺序。
老师:“小朋友，刚才的送货单对吗？我们来检查一下。”让孩子和老师一起唱，检查图片的顺序是否和歌曲中的顺序一致。如果不对，就重新排列，贴在小架子上。
5、通过角色游戏，让孩子学会唱歌曲的说唱部分。
(1)小朋友第一次看图学唱歌。
老师:“你想当卖菜的售货员吗？你得先学会唱卖菜的歌。”看图片，跟着老师唱。
(2)根据要求，孩子第二次学唱歌。
老师:“我们的售货小姐，怎么唱才能让别人听清楚你在卖什么菜？慢点，大声点，把菜唱清楚。”孩子们按照要求跟老师唱。
(3)老师指出孩子唱不好的地方，重新练习唱歌。
(2)将歌曲的开头和结尾连接起来，完整地演唱歌曲。
1，学会唱歌曲的第一句。
桑老师:“今天天气真好。我和奶奶要去逛街。”然后让孩子们跟着唱。
让一个孩子戴上头巾当奶奶，提着小篮子，一边跟着老师唱歌一边走向推车。
2.请两个年幼的孩子做售货员，帮他们一起唱卖菜的说唱部分。他们说唱的时候，老师根据节奏把相应的蔬菜图片从推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
桑老师:“我买了那么多菜，唉，唉，我拿不了，唉，我拿不了，哎！”然后叫小朋友一起唱。
(3)通过反复博弈。帮助孩子巩固歌曲。5.拓展延伸“购买”游戏，创作歌词。
老师:“我们货架上卖了很多蔬菜。让我们买一些新蔬菜。你想卖什么新菜？”让孩子们说出他们想卖的新蔬菜，并填词。老师即兴创作了新蔬菜的图片，并把它们放在了架子上。
带歌词:
今天的天气真好。我奶奶和我去购物。鸡蛋是圆的，蔬菜是绿的，母鸡咯咯叫，鱼在水里游，萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、豌豆，唉，唉，都装不下。
活动反映:
《买菜》这首歌是二期课改教材中的一个素材，经典而简单。我选这首歌是基于我们班孩子的实际情况。同时，我认为活动不是建立在名称的新奇，更不是建立在材料的花哨，而是建立在活动能真正引起孩子参与的兴趣，满足他们的需求，引发他们的操作、探索和体验，并与他们已有的经验建立一定的联系。
活动一开始，我就帮小朋友回忆买菜的经历，用XX XX的节奏介绍自己喜欢的蔬菜，把蔬菜的特点介绍的清清楚楚。通过简单的节奏练习，为活动的创设做一个简单的准备。在复习歌曲的过程中，我通过生动的画面和简单的动作让孩子重新快速熟悉歌词，积极参与到复习歌曲的过程中。在作曲的过程中，我给孩子安排了一个简单又略难的任务。简单的任务就是让每个孩子画一个他想买的菜，填到歌词里。难的任务是让孩子根据节奏设计相应的歌词，这给孩子提供了一个展示自己的空间。虽然很难，但很多孩子都能根据节奏和画面，创作相应的歌词，唱自己的新歌。孩子们的自信心更强，唱歌的欲望更高。同时，对于小朋友创作的新歌词，我也想让大家一起学着唱这些词，然后完整的把歌唱出来。相信这样会更好。