对体育课常识教育教案的思考

新课程体育课就是要认识到学生之间的差异，区别对待每个学生，让每个学生在最适合的学习环境中寻求最好的发展，让每个人都有成就感，比如“谁最优秀，我就是最优秀”。有利于学生自我评价，学生可以根据老师的要求及时总结学习和实践过程中的问题，反馈教学信息，老师可以及时纠正，形成良性循环。尊重学生，信任学生，让学生体验成功，可以增强学生的自信心，激发学生的学习热情。比如学生用腿腾跃要得到肯定，比如:你像燕子，你是小李宁，你是跳马王子，你很棒等。在给困难学生练习的时候，老师在保护他们的同时给予隐性的帮助，让他们觉得我可以跳过去。对于学生来说，既是压力也是动力。有了这些，他们就会想尽办法克服学习和练习过程中遇到的困难，认真完成每一个练习。在轻松的环境下，学生会自觉学习和练习，老师会要求学生自己学习。他们的兴趣爱好，喜欢的项目，总会有一种向上的心理。遇到困难和挫折后，他们会自己想办法解决问题，会促使他们思考。用各种方法解决问题，提高学习积极性。如在双腿腾跃教学中，教师能正确、优雅、轻松地示范，使学生直观、轻松地看到动作的全过程，学生表现出学习和学习的积极性，突破了教学中的难点。大部分学生都能克服对困难的恐惧心理，学习效果明显。让学生多自我评价，师生间互相评价，结合自己的学习态度和技能能力。

2.课后反思的体育课。

这学期我被任命为七年级8年级体育课，天真活泼的同学们对体育课充满了热爱。每次走进教室，同学们都欢呼雀跃，可想而知他们有多期待去上体育课，但是没多久。

最近上了几个星期的课，对一些上体育课的七年级学生有了新的认识。体育课本来就是一门从游戏中来，从游戏中发展出来的科学，本应该受到学生的喜爱。可惜现在很多同学在进入初中这个阶段后发现，初中的体育课和自己小学玩得开心的体育课差距太大了。由于农村学校普遍缺乏资金，体育器材短缺。只是利用现有的器材和自制的器材进行教学，按照课程标准，实际教材中的一些体操项目的技术教学和田径场上的各种跑投学习，往往给人一种枯燥乏味的感觉。

当然，体育课也是学生教育的一个重要方面，应该有一些比较正规的教学内容。但如果此时教师的教学方法过于死板、生硬、单调，这种差距就会白白加大，于是部分学生就会逐渐疏远体育课，在课堂上处于被动状态，这种现象在高年级更为明显。那么如何改变这种客观存在的教学现象呢？体育课如何培养学生的兴趣、爱好、意识和能力？我通过一堂课对学生的体育有一些新的感受，那是一堂体操课。课后，我学习了新的内容。在我讲解了示范动作的要求后，同学们反复练习的时候，我发现一个男同学在巡逻的时候没有认真练习。我来找他问:“你怎么不认真做？你没学吗？”他回答“没有”我问他“你为什么不认真做？”他回答道。

下课后，我把他叫到球场的看台上，和我并排坐着。我和他像朋友一样交谈。他吐槽为什么上体育课的时候会“抑郁”，然后我才恍然大悟，他说的有道理。教了七八年体育，为什么对学生的心理反应不太了解？是啊！如果我们老师想上好一堂课，就应该坐下来好好想想。首先要加强以学生为主体的师生交流，让学生自主创新，自然地与老师讨论交流，达到* * *共同发展的目的。

同时也使每个学生都获得了展示自己优势的机会，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的集体荣誉感。在体育课教学中，教师为学生创造宽松的学习环境，不断激发和培养学生的主体性，激发学生的学习潜能，强调学生在学习中主体地位的体现，可以使学生发挥主观能动性，变学生的被动学习为主动学习，使教师的教与学生的学融为一体，提高学生的物理学习能力，从而达到事半功倍的效果。

3.课后反思的体育课。

这学期我被任命为七年级8年级体育课，天真活泼的同学们对体育课充满了热爱。每次走进教室，同学们都欢呼雀跃，可想而知他们有多期待去上体育课，但是没多久。

最近上了几个星期的课，对一些上体育课的七年级学生有了新的认识。体育课本来就是一门从游戏中来，从游戏中发展出来的科学，本应该受到学生的喜爱。可惜现在很多同学在进入初中这个阶段后发现，初中的体育课和自己小学玩得开心的体育课差距太大了。由于农村学校普遍缺乏资金，体育器材短缺。只是利用现有的器材和自制的器材进行教学，按照课程标准，实际教材中的一些体操项目的技术教学和田径场上的各种跑投学习，往往给人一种枯燥乏味的感觉。当然，体育课也是学生教育的一个重要方面，应该有一些比较正规的教学内容。但如果此时教师的教学方法过于死板、生硬、单调，这种差距就会白白加大，于是部分学生就会逐渐疏远体育课，在课堂上处于被动状态，这种现象在高年级更为明显。那么如何改变这种客观存在的教学现象呢？体育课如何培养学生的兴趣、爱好、意识和能力？

我通过一堂课对学生的体育有一些新的感受，那是一堂体操课。课后，我学习了新的内容。在我讲解了示范动作的要求后，同学们反复练习的时候，我发现一个男同学在巡逻的时候没有认真练习。我来找他问:“你怎么不认真做？你没学吗？”他回答“没有”我问他“你为什么不认真做？”他回答道。下课后，我把他叫到球场的看台上，和我并排坐着。我和他像朋友一样交谈。他吐槽为什么上体育课的时候会“抑郁”，然后我才恍然大悟，他说的有道理。教了七八年体育，为什么对学生的心理反应不太了解？是啊！如果我们老师想上好一堂课，就应该坐下来好好想想。首先要加强以学生为主体的师生交流，让学生自主创新，自然地与老师讨论交流，达到* * *共同发展的目的。同时也使每个学生都获得了展示自己优势的机会，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的集体荣誉感。

在体育课教学中，教师为学生创造宽松的学习环境，不断激发和培养学生的主体性，激发学生的学习潜能，强调学生在学习中主体地位的体现，可以使学生发挥主观能动性，变学生的被动学习为主动学习，使教师的教与学生的学融为一体，提高学生的物理学习能力，从而达到事半功倍的效果。

4.关于小学体育教学的思考

随着新课程改革的深入，教学行为发生了根本性的变化，教学反思逐渐被教师所接受，为新课程改革增添了活力。

新课程理念要求教师成为教育教学的研究者，要成为研究型教师，首先要成为反思型教师。教师只有不断反思和思考，才能提高教学实践的合理性，成为学者型和研究型教师。

美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。我国心理学家林崇德教授也提出:优秀的教师=教学过程+反思。

在新课程实施过程中，体育教师的教学反思对提高自身教育能力和提高体育教学质量有着重要的作用。它可以将教师的教学经验理论化，使教师不断改进教学观念，改进教学行为，提高教学水平。

同时，教师也能逐渐发展对教学现象和教学问题的独立思考和创造性见解。只有教学反思才能产生教学改革，只有教学改革才能带动教学的快速发展。

“送人玫瑰，余香袅袅。祝你一生好运。如果回答有用，请点击“赞”。谢谢_！》。

5.大班体育“谁技术好”的教案与思考。

设计意图:随着学前教育越来越受到社会的重视，幼儿园体育教学得到了不断的发展。

幼儿园的体育活动是以“身心健康”为主要指导思想的。重要的是让孩子在快乐中运动，在运动中快乐。儿童是整个教学活动的主体。

活动目标:1，学习肩膀摆臂的动作技巧。2、锻炼臂力，增强孩子的视觉能力和动作的准确性。

3.激发孩子对投掷活动的兴趣，培养孩子的尝试精神。活动准备:1，40个沙袋。

2.老师做的7个托盘。3.6个篮子。

活动流程:一、开始部分1，老师带着孩子入场。老师带领小朋友分两列进入活动场地后，听老师指挥，散开成两个半圆。

老师:快步走，一二一，一二一，停下来，向左转。小朋友们，请散开，5，4，3，2，1，立正。

2.热身运动。老师:小朋友，请跟着老师做运动。

你准备好了吗？立正。第一节肩部运动(双脚打开，双手放在肩膀上)，四个八拍；第二节，体侧动作(双脚打开，左手叉腰，右手向上)，四个八拍；第三节腕关节运动(双手交叉)，四个八拍；第四节脚踝动作(小手叉腰，一脚踮脚)，四个八拍；第五节跳(立正)，四个八拍。

老师:觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手里，让女生穿上衣服，让男生穿上衣服，立正。二、基础部分1，老师展示活动资料，直接介绍活动。

老师:小朋友，看看老师有什么。老师(沙袋，自制托盘):今天王老师带大家学习用沙袋准确瞄准托盘中心的技巧。2.老师解释要领并示范。

老师:你怎么投票的？孩子们，请仔细听。投沙袋时，手臂弯曲过肩，双脚前后张开，身体后倾，看着托盘，手臂摆动过肩，用力向托盘中央推。

老师又示范了一遍。请仔细看看。3.孩子徒手练习，老师个别指导。

老师:小朋友，请跟着老师练习这个动作。准备，一，二，三，立正。4.自由练习。

老师:刚才，我们练习了投掷。现在，请乘坐小火车。老师:孩子们，请注意，你们看到托盘里有什么吗？(沙袋)老师:拿一个沙袋，退后*，按照刚才老师教的技巧练习。听到老师吹口哨，把沙袋送回去，立正。

现在，请开始练习。5、游戏——《谁有大本事》。

老师:孩子们，请坐小火车回去，立正。老师:孩子们，我们刚刚练习了扔沙袋。现在，这里有客人。老师想看看谁的技能最强。他为我们准备了三筐同样数量的沙袋。大家一组扔一个沙袋，扔完站在组后面。

篮子里的沙袋都扔完了，看哪一组孩子在托盘上扔的沙袋多，扔的准，才是最大的本事。老师:现在让我们展示给他们看，好吗？(好)老师:小朋友，我们男生女生分三组。第一，男生和男生比赛，女生为他们加油，我来当裁判，评判男生中能力最大的一组。比赛结束后，男生和女生交流，由王老师当裁判，评判能力最大的女生。

游戏全部结束后，技能最强的两组孩子将在房间后面获得大红花的奖励。请乘小火车。

开始玩游戏。比赛结束后，带女生在男生面前开火车，形成两个半圆，然后总结判断两组的胜者。结尾:老师:小朋友，请散开，5，4，3，2，1。

比赛中孩子们都表现得很好，很累。现在请和老师一起放松。

请向我学习，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我，喜欢我。活动反思:我组织的这个活动是一个竞技活动，其中还用了一个开火车的小游戏来完成队形变换，受到大班小朋友的喜爱，符合他们的特点。

在活动中，孩子们非常感兴趣，积极参与，但组织中有许多不足之处需要改进。让孩子学习肩膀上摆动手臂的动作技巧，基本没用。

主要原因是老师在讲解动作要领的时候没有讲清楚，投掷的准确性和距离也没有讲清楚，直接导致我示范失败，给了一个反面示范，很大程度上影响了这个目标的达成。带进活动场地后让孩子等太久；热身运动时，口令过于生硬，过于严肃；示范动作的时候，一开始没有做镜像教学，就用右手扔沙袋。徒手练习中，安排的练习时间过于仓促，不注意自己的动作是否正确；自由练习的时候，没有讲清楚怎么练，没有关注所有的孩子，没有给予过多的个别指导；在玩游戏的过程中，对游戏玩法的解释比较啰嗦，对游戏场地也没有介绍。在玩游戏的时候不增加难度，让游戏循序渐进。评价成绩时，第一轮主要看动作的正确性，第二轮在动作正确的基础上看准确率。

最后，在整个活动中，我的语言比较平仄，语调没有变化。幼儿体育活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的热情，因此如何激发幼儿对体育锻炼的兴趣应成为教师关注的问题。

老师出于安全考虑“捆绑”孩子，表面上看似减少了安全事故的发生，但实际上剥夺了孩子尝试的机会，使他们无法享受自己的活动，体验自我挑战带来的成就感，从而失去了参与体育活动的兴趣。所以要“放手”，让孩子自己去探索，去尝试。

6.体育课教学有什么好的反思？

好的教学反思应该是:真实地分析体育教学的各个过程和环节；有效地提出存在的问题并提供解决方案；避免虚假陈述。

例:时光荏苒，我已经在小学教书15年了。我觉得当一名小学老师，尤其是小学体育老师，真的很不容易。我们要面对的事情太多太复杂，但是我在工作过程中也学到了很多专业知识，掌握了一些工作经验。我将借此机会与你分享我的教学经验。第一，整合课程资源，让知识活起来。

教师要灵活运用教材、生活资源和课堂资源。课堂互动往往会产生各种资源。

特别注意并捕捉一些有价值的资源，用于教学。比如学生在练习的时候，有些动作做得很好，有些环节做得很好，有些问题有特殊的思考价值，有些错误有普遍性，可以及时抓住利用。

第二，游戏比赛可以培养学生健康的心态。游戏竞赛在小学体育教材中占有相当大的比重。通过游戏教学，可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结协作、热爱集体和遵纪守法。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。比如在游戏比赛中，一些性格比较强势的同学因为不认输而相互发生争执，甚至“动武”；还有输组的同学互相埋怨，导致被指责的同学产生竞争心理，退出比赛。

这样不仅影响了游戏教学的正常进行，也伤害了学生之间的和谐。这个时候，我会抓住这个机会，耐心地教导学生，尤其是有游泳倾向的学生，让他们明白游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评妨碍团结的不良倾向。

同时要和学生一起分析失败的原因，找出获胜的有利因素。第三，集体活动可以培养学生的合群性格。小学阶段是性格形成的时期。我们应该通过体育教育培养学生良好的人格，使他们乐于交流，兴趣广泛，与他人和谐相处，积极主动。

比如在体育分组活动中，经常发现个别同学不愿意参加小组活动，指导小组活动的方法，并在检查中不时询问小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员的成绩，以增加不合群同学的信心，融入小组。此外，你也可以创造一个两人合作的游戏竞赛，让这样的学生在愉快的氛围中与同龄人打成一片。

这种积累，持之以恒，可以帮助学生培养良好的性格。第四，“运动处方”教学法能充分发挥学生的智力。为了培养学生的自我组织和自我管理能力，有目的、有组织、有计划地进行教学，满足所有学生的兴趣和需求，有时我会将教学内容科学严谨地设计成多种运动处方，让学生选择自己喜欢的运动处方，然后根据选择自由组合成组。每个小组选一个组长，组长带领学生完成教学内容。

在完成运动处方时，各组根据自身情况选择自己的组织方法和学习方法。这样，学生的智力、想象力和创造力得到充分发挥，学生的主动性得到充分调动，课堂教学充满活力。

5.培养学生的创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的重要指标。因为一个重要的指标。

因为一项创新活动的完成，必须要有充沛的体力、饱满的精神和乐观的心情。因此，体育教师应在教学中通过各种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力和运用知识的实践能力。

比如，教材的编排要体现健身性、趣味性、实用性，以促进学生身体、心理、精神的提高，获得成功、愉快的体验，使他们热爱运动，增强自尊心和自信心。此外，通过教学方法的创新，可以开发学生的潜能，完善学生的人格，培养学生自学和自我实践的能力，为学生营造合作学习的氛围，为学生提供培养创造力和竞争力的机会。

7.体育课教案反思“立定跳远”怎么写？

立定跳远技术

挥杆前:

双脚左右打开，与肩同宽，手臂前后摆动，向前摆动时双腿伸直，向后摆动时弯曲。

膝部减重

心，上身微微前倾，手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调。摆动时，通过拉伸和弯曲降低重心，上身微微前倾。

起飞和飞翔:

双脚快速有力地蹬地，同时手臂由后向前向上微微摆动，向前向上跳跃飞起来，身体充分展开。要点:踏板要快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展要充分，强调前脚掌离地前的瞬间踏板动作。

着陆缓冲:

收腹，抬腿，小腿向前伸展，同时双臂用力向后摆动，双膝跪地缓冲。要点:把握小腿伸展的时机，腿向前弯曲，手臂向后摆动，落地后不要向后。

练习方法:立定跳距最直接的因素是身体素质，首先考虑的是提高身体素质。立定跳远需要腿部力量，可以多做下肢力量训练，如蛙跳、深蹲、负重半蹲跳(重量轻)。或者干脆多跳几下，站着不动。这些都有助于提高腿部力量。腿部力量是立定跳远的基础，所以力量上去了，立定跳远的成绩自然会提高。立定跳远的技术要领，起跳前两腿分开约与肩同宽，或略宽于肩。半蹲预摆，大腿与小腿夹角约90度，起跳时起跳角度离地约25至30度。我想在思想上跳得高一点，地面太平就不要出去了。抬腿的同时，手臂用力向前向上摆动带动身体。落地时，尽量将腿向前伸，你已经获得了更长的距离。

祝你早日成功。如果对你有用，请选择一个满意的答案，并给予鼓励。谢谢你