幼儿园优秀教案模板
教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的蓝图，教师设计教学的过程是实际教学活动的每一个环节、每一步在教师头脑中的预演过程。以下是我为您整理的一份优秀的幼儿园教案。希望你喜欢！
幼儿园优秀教案(精选文章1)活动目标:
1.在学会插入各种亭台楼阁、房屋、树木等的基础上。，结合现有的生活经验来学习建公园。
2.培养观察力、动手操作能力、创造力和相互合作能力。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.引导孩子参观公园，观察公园里的各种建筑和景观。
2.在区域活动中复习巩固原有的基本插入法。
3.课件:美丽的公园。
4.拱桥的例子。
活动流程:
1.观看课件:美丽的公园。
问:这是什么地方？公园里有什么？是什么样的？公园里你最喜欢的地方是哪里？如果用雪花插，你会插什么？什么不会插？公园里的拱桥是怎么插的？我怎样才能插入一棵树？我们还能插什么？
2.教师演示拱桥的例子，引导孩子观察:
展示例子，引导孩子观察:你看老师还插了一座拱桥。这座拱桥是什么样子的？引导幼儿说出拱桥是由哪些形状构成的，插入时可以用哪些形状拼接？
把房子的部件分解开来，让孩子说说这些部件的名称和做法。
3.解释拱桥的插入方法；演示拱桥的插入；
4.应该给孩子们分组，提醒他们互相帮助。而且能力强的孩子要做刚转来的孩子的小老师，新生要好好学习，不要被打断，不要气馁。
5.组织幼儿参观，通过交谈引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。
6.请仔细整理好玩具并放好。
幼儿园优秀教案(选编二)活动目标:
1，在反复享受表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，有良好完整的印象，激起孩子学习的兴趣和欲望。
2.培养孩子良好的欣赏习惯。
3.教育孩子关心他人，明辨是非，萌发团结友爱的感情。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
活动准备:
太阳和乌云的红、黄、白蝴蝶和头饰。以及对应的字卡。
活动流程:
1，激发孩子看表演的兴趣，知道名字，看表演的时候看到要求。
老师:请仔细观看表演，看看这些是什么样的蝴蝶。
2.所有的孩子都观看表演。
首次演出:
(1).刚到的表演叫什么？
(2)这次表演的三只蝴蝶是什么颜色？
(教师向幼儿展示“三只蝴蝶”、“红蝴蝶”、“黄蝴蝶”、“白蝴蝶”等字卡，让幼儿分别给三只蝴蝶不同的汉字卡。)
过渡:这次演出发生了什么？请再仔细看一遍表演。
第二个表现:
(1)三只蝴蝶在花园里做游戏的时候发生了什么？
三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀。他们向谁求助了？
第三个表现:
(1)，这个故事里你喜欢谁？为什么？
(2)你不喜欢谁？为什么？
(3)孙爸爸赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶后来怎么样了？
3.老师总结:你喜欢三只蝴蝶，是因为它们彼此相爱，谁也不愿意离开自己的好朋友。
你喜欢孙爸爸是因为孙爸爸会帮三只蝴蝶赶走乌云。
你不喜欢三朵花是因为他们不想帮助所有人。每个人都喜欢能帮助别人的人。
幼儿园优秀教案(精选部分3)设计意图:
孩子进入大班后，各方面能力发展迅速。看书的时候可以一页一页的看，开始认识一些简单的单词。并且能够学习一些简单的文字，于是接触到了田字格。然而，儿童很难正确理解和使用田字的情况。我们根据大班幼儿的年龄特点，通过游戏让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。
活动目标:
1，认识田字格，知道上、下、左、右的位置和名称。
2.学会正确握笔，进行简单的书写活动。
活动准备:
教具:田字格模型、小动物图片和幻灯片。
学习工具:`操作卡:文字之家。
活动流程:
一、开头小学生引出主题。
1.放一张小学生写的幻灯片:小朋友们看，这个姐姐在做什么？
2.特写:田字·格本。
看，这是什么书？你们见过面吗？有什么用？
第二部分:了解田字格。
1，认识单词的“家”，老师展示田字格，让孩子观察田字格和格子中间的单词。阅读田字格中的人物。
2.给动物找个“家”。老师和学生分析田字格。问，他们是什么样的？比如什么？老师告诉孩子们每个部分的名称:左上细胞、左下细胞、右上细胞、右下细胞。
游戏:“动物找到家”，帮助孩子巩固对田字格的认识。将红、黄、蓝、绿四只鸡分别放入田字格的上、下、左、右四个方块中，让孩子们正确说出每只鸡住在哪里。
用其他小动物代替鸡图继续游戏。巩固并掌握田字格的构成及其各部分的名称。
3.给你的姓找个家。
把你的姓写在田字格上，注意位置。
第三，结尾部分:尝试使用田字晶格。
画红:用虚线写田字格发给孩子，用正确的握笔姿势一起画红。
儿童作品展，师生* * *同评。
活动反映:
写作准备是孩子进入小学之前的能力准备之一。本次活动主要是培养孩子对书写的兴趣，重点培养孩子对书写的空间方位感，通过游戏让孩子认识田字格的主体结构。通过在田字格上书写和体验笔画结构的空间方位，培养了书写的初级能力，发展了儿童的理解智能和接受智能。
幼儿园优秀教案(选编四)活动目标:
1.在活动中练习跳跃动作和协调能力，学会跨越40cm高的障碍物。
2.积极参加玩盒子的活动，大胆创造新的玩盒子的方法，发展想象力和创造力。
3.知道体检的重要性。
4.培养良好的卫生习惯。
活动准备:
每个人都有鞋盒、录音机和磁带。
活动流程:
一、“快乐崇拜”音乐让孩子为活动做准备。
二、展示盒子引出话题。
(1)这个盒子想和我们的孩子一起做游戏，看看哪个能想出更多更好玩的方法。
(2)孩子可以自由玩耍。老师在活动中观察孩子的玩法，掌握一些新颖的玩法，让所有的孩子都去遵循。
(搬箱子，夹箱子和跳，架空箱子，转移，移动箱子等。)
(3)提醒孩子除了一个人玩，还要和同龄人一起玩。让孩子想出更多的玩法。最初尝试与同龄人合作的乐趣。
(横放几个盒子或者在几个盒子里放各种图形让孩子跳“格子”)
(3)今天我学会了一项新技能:学会跳过40厘米高的障碍物。老师解释了规则，并做了很好的示范。小朋友可以自由尝试练习，请穿越好的小朋友示范。
(4)进行分组比赛，讲解比赛规则:五人分四组。根据标志组合作将鞋盒放在固定位置。放好之后，听老师的口令。每个玩家连续越过五个障碍物后，从侧面跑回来，拍拍孩子的手。继续游戏。如果先完成哪一组就赢了。激发孩子对比赛的兴趣:可用语言:你想拿一等奖吗？你想超过刘翔吗？为自己加油，加油，加油)
结束:伴随着音乐，师生们拿起箱子做放松操，结束活动。
活动反映:
通过这次活动，培养了孩子们良好的心理素质和道德品质。通过反复练习，增强了孩子的毅力、勇气、信心和恐惧感。通过相互交流和帮助，促进了幼儿的合作，增进了友谊，培养了幼儿的合作意识和能力，师生关系和谐。教师通过示范、讲解、保护，提高师生之间的亲和力和信任感。为孩子创造一个平等、和谐、友好、互助的人际环境。
幼儿园优秀教案(选编五)活动目标:
1.试着根据声音、动作和当地特征来识别猜测动物。
2.观察、比较、猜测的能力是在猜测的过程中发展起来的。
3.体验猜活动的乐趣。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.体验准备:对常见动物的声音、形状、饮食有初步了解。
2.材料准备:教PPT《猜猜我是谁》，猜猜设计表。
活动流程:
先说说表演动物，引起对动物的兴趣。
1.谈论最喜欢的动物
老师:你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？
2.表演你见过的动物
老师:谁能用表情和动作表演出你喜欢的动物？让我们猜猜。
总结:小朋友认识这么多动物。刚才我们用表演猜小动物。你会用声音吗？
二、根据声音猜动物，初步感受猜的乐趣。
1.根据声音猜动物
(1)老师(逐一扮演小猫小羊):听，是谁？
(前两个比较简单，孩子能猜出来是什么，所以直接是孩子猜，老师展示动物验证，表扬。如果是中班的孩子，他会立刻听出来，猜出来。)
总结:每个小动物都可能发出不同的声音，你可以通过声音猜出是谁。
(2)老师:(狗叫和公鸡叫同时播放):还有谁？
(在这个环节中，孩子们听到一种动物的名字就说出来。老师可以让孩子等一等，或者直接告诉孩子说错了。动物不止一种，然后放图片验证一下。)
总结:耐心和认真听讲似乎很重要。
2.根据声音和特征猜动物
老师(扮演兔子):再听一个。
(小朋友听不出声音，猜不同答案，老师露出兔子耳朵进行提示，小朋友猜对后验证图片)
总结:有时候不仅要听，还要用眼睛看。
第三，根据当地特色猜动物，体验猜的乐趣。
1.根据简单的局部特征进行猜测
(1)老师(展示大象鼻子和长颈鹿脖子):看，会是什么动物呢？你怎麽知道？
(特点明显简单，孩子能猜出来。老师要问猜的过程。)
总结:根据每种动物的特殊之处，我们可以猜测它是谁。
(2)老师(展示蝴蝶纹，斑马纹，老虎纹):再来一个，是谁？
(特征相似，不明显。孩子在猜测的过程中容易产生困惑或错误。请其他同行阐述并与资源互动。)
2.根据局部相似特征猜测
老师(展示鸡下来):这是谁？
孩子有不同的答案，比如猜鸡或者鸭。老师统计孩子的答案，问孩子猜的原因。然后露出爪子和脑袋寻求暗示，最后用歌声验证:毛茸茸的，胖乎乎的，叽叽喳喳的，唱歌的。验证幼儿猜测的结果，并尝试在过程中激发幼儿参与的兴趣。)
总结:有时候我们不能凭一个特征去猜测，需要多了解小动物。
第四，尝试设计动物拼图，进一步体验猜谜的乐趣。
1.理解设计表，明确操作要求。
老师(展示小测验设计表):刚才，你们通过表演、听和看来玩猜动物的游戏。你能通过画一幅画来玩问答游戏吗？
老师演示设计，让学生猜。
自己动手
老师:每个人都有自己喜欢的动物。在这张纸上的空白处写下你喜欢的动物的特征。
孩子们通过画动物的特征来设计。
玩猜谜游戏
老师:孩子们，拿着你们设计的动物谜语，我们出去玩猜谜游戏。