幼儿园优秀教案
幼儿园优秀教案1目标:
1对香蕉游戏的认知度有增有减。
通过猴子跳舞的表现来发挥大小音感。
活动准备:乐器:演奏棒、木鱼棒。
道具:围巾、数字卡、香蕉量卡。
活动流程:
一、故事导读:小猴子的表演确实很好玩，但是他饿了。小猴子邀请大家吃香蕉...
反思:活动以故事为引导，简单的故事引导能激发孩子的学习兴趣。
二、围巾香蕉
1，练习一根一根剥香蕉(在围巾中间包一根棍子，将围巾的四个角折向中间，从中间抓起“围巾香蕉”)
老师:“孩子可以自己吃香蕉吗？怎么吃？”孩子们示范剥香蕉的动作。"让我们试着用围巾和棍子假装成香蕉."
2、吃香蕉游戏
唱歌:根据节拍剥围巾和香蕉皮。
数字:根据数字假装吃香蕉
3.香蕉麦克风
唱歌:问题(用香蕉麦克风唱歌)
数字:回答句子(让其他人用麦克风唱数字)
反思:通过不同的游戏，让孩子的感官数量有所增减。开发孩子的想象力。孩子们一边听着音乐一边数数，有趣又生动，他们正随着音乐认真地做着。
第三，猴子跳舞
唱歌:猴子拍手数字:建模
猴子擦汗
老师:“小猴子吃饱了。他认为他需要锻炼。请邀请猴子跳舞。”
优秀幼儿园教案第二部分活动目标
1，感受歌曲中两种不同的情感变化，学会用不同的唱法唱出歌曲前后两个部分。
2.探索用声音、动作、表情来表达歌曲的不同情绪。
3.体验和同龄人一起表演的快乐。
要准备的活动
教音乐、儿童书籍
活动过程
一、帮助孩子回忆已有的经历，激发孩子学习歌曲的兴趣。
你和好朋友有过不愉快的事情吗？你不开心的时候是什么样的？后来和好了是什么感觉？
第二，孩子给孩子读书，学唱歌。
1.引导孩子观察童书里孩子的表情、动作、眼神:看看这两个孩子生气的时候是什么样子。开心的时候是什么样的？谁来完整的说一遍？
2.老师唱歌曲的前半部分，引导孩子注意歌词:有一首歌，唱的是两个孩子之间生气的事情。请仔细听。它什么时候唱的？
3、引导孩子学习唱歌曲的前半部分。
4、完整的模型演唱，引导孩子对比歌曲中的情感变化，
5、完成演唱歌曲2~3遍。
第三，试着和搭档一起表演《拉拉钩》这首歌。
1，孩子创造句子和表情，重点是创造动作:生气，无视，撅嘴。
2.播放音乐磁带，鼓励孩子们两人一组表演歌曲《拉拉钩》。
幼儿园口才表演教案四:学习语言
活动目标
1，激发孩子的学习兴趣。
2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。
3，正确的发音ā n。
资源准备
VCD CD刻录机儿童读物
活动过程
1，欣赏CD表演《儿歌》激发学习兴趣。
提问:
(1)我们在生活中哪些地方需要使用语言？
(2)你喜欢向演员学习吗？怎样才能现实地学习？
2.跟老师学演员，学站姿操，练站姿。
3.和老师一起通过分句学习“学习语言”。
(1)老师播放学习语言的光盘。
(2)孩子跟着老师学。
(3)重点学习正确发ān音。
(4)小组背诵。
4.游戏:学做演员
玩法:小朋友围坐成圈，听“学语言”的磁带，手里递花。录制停止，哪个孩子就在里面度过，哪个孩子就跟演员学做正确的站姿，看谁学的最逼真。
幼儿园口才表演教案5:蚂蚁和蚱蜢
活动设计背景
3-6岁是人一生中掌握语言最快也是最关键的时期。口语能力也是丰富孩子知识，发展孩子智力的重要途径。为了促进幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说话、敢说话、会说话、爱说话的语言表达能力。我们幼儿园引入了幼儿“艺术口才”的特色教育。在短时间内，心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快说、朗读等八项艺术口才练习，进一步促进了幼儿园特色教育的开展。
童谣《蚂蚁与蚂蚱》是《艺术口才》第五册之一，读起来朗朗上口，充满童趣。里面的蚂蚁和蚱蜢读起来很像。齐心配合小蚂蚁，于是就出现了小蚱蜢们在集体中互相争斗，为所欲为。两种小动物的鲜明对比让孩子们知道，在集体场合要有集体主义和团结协作的精神。另外，四只蚂蚁很可爱，四只蚱蜢很可笑，这很符合大班孩子的理解和表现。
活动目标
1，能以优美的声音背诵儿歌，单词发音准确。
2.愿意参与演出，有积极的表达欲望。
3.树立集体意识，增强团结协作精神。
教学中的重点和难点
1，背儿歌时，念“蚂蚁，蚂蚱”这几个字。
2.用夸张的表情和动作表演儿歌。
要准备的活动
1，材料准备:PPT课件，四只蚂蚁，蚱蜢，小花瓣头饰。
2.知识准备:蚂蚁和蚱蜢的特性。
活动过程
第一，指导课
给我看一个小蚂蚁头饰
这只小蚂蚁将带我们去一个有趣的地方。看啊！
第二，展示课件，学习儿歌
1，学习第一段
看，这是什么？(花瓣)
小花瓣漂在水里是什么样子的？
怎么掉的？(用行动表达)
看，谁在这里？这里有多少只小蚂蚁？(手指伸出四个)
C.上船后他们去了哪里？
和老师一起行动学习。
2.学习第二段
A.看到河里的小花瓣，来了四只蚱蜢。
嘘，让我们看看。
啊？！船翻了，四只蚱蜢掉进了河里。
原来是四只蚂蚱踢我，闹得很大。难怪！
你踢了我一脚，发出了声音。(谁来演？)
扑通，扑通，船翻了。(动作表演:蹲下消失)
b，四只蚱蜢在水里会怎么样？(大喊救命)
怎么喊？谁会学？
这是儿歌的第二段。向老师学习。
3.他们都上了花瓣船。蚂蚁为什么能划船过河？蚱蜢不行？
我们应该向谁学习？
4.完全学会儿歌
a、根据课件图片回忆儿歌。
b、读儿歌，发音正确。
c，老师扮演动作，小朋友朗读。
D.两组比赛。
第三，推广活动
选头饰，表演儿歌。
教学反思
活动结束后，虽然很多老师都说这堂课在课件设计、教学过程、道具准备等方面都非常成功，但我还是百感交集。
令人高兴的是，场景的设置俏皮有趣。当孩子们表演四只蚂蚁、蚱蜢和小花瓣时，我设置了场景。一条绿色的河流里，美丽的花瓣一片一片飘落，孩子们戴着花瓣出现。有效调动了孩子的积极性和注意力。既巩固了儿歌的内容，又让孩子直观地看到了团结合作的结果和与你战斗的结局。
令人担忧的是，在教学目标中，我将其设定为“让孩子愿意参与表演，并有积极的表达欲望”，却忽略了表演的形象。毕竟孩子还小，虽然也知道蚂蚁过河后是开心的，但是五官很难结合，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能再夸张一点就更好了。因为毕竟这是一门艺术口才课，所以要在表演上下功夫。
优秀幼儿园教案第三部分设计意图:
跳皮筋是中国传统的民间体育运动。橡皮筋游戏和民间童谣的巧妙结合，与孩子们活泼好动的特点不谋而合。结合我园每周五讲杭州话的特点，让孩子们在活动中朗读杭州话的民间童谣《马莲花开》，提高他们讲家乡话的兴趣。结合我园民俗特色，该所设计了本次健康教育活动。
活动重在让孩子自由探索，掌握跳橡皮的方法，达到锻炼身体的目的，同时也培养了孩子的探索精神。我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，自由探索。本次活动采用:试错法和游戏法，让孩子通过游戏学习知识，发展身体素质。
一.活动目标:
1。引导孩子掌握跳绳的方法。
2。激发孩子对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
3。锻炼孩子腿部力量，提高孩子身体动作的协调性和灵敏性。
二、活动准备
1。体验准备:学会读杭州话的民间童谣《马兰花开》。
2。材料准备:皮筋7根，皮筋跳的视频一段，小鼓一个。
三、活动过程:
(1)教师带领孩子听音乐，做热身运动。
孩子们，让我们一起听听音乐，做做运动。
(2)通过游戏，掌握橡皮筋跳绳的方法。
1.引导孩子尝试探索皮筋跳跃的基本方法。
今天余老师带了一些橡皮筋。请找一块空地和你的好朋友一起玩。
2.结合民间童谣《马立安花开》，练习内外单脚跳胶。(小朋友围成一圈，一只脚撑着橡皮筋，另一只脚练习跳跃)
3.结合民间童谣《马立安开花》，尝试双脚交替转圈跳跃。
(1)孩子看视频，分组练习。
(2)请一群孩子演示。
(3)皮筋跳跃比赛。
现在我们要进行一个皮筋跳跃比赛，看哪一组小朋友跟着老师的节奏，跳得又快又整齐。
幼儿园优秀教案4的设计思路
1.《纲要》指出，教育活动的选择要“贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野”。本次活动充分利用本土资源，以贝壳、蜗牛、树叶等辅材为主线，将自然资源引入幼儿园课程，体现了课程的生活性和发展性。
2.在艺术活动中，往往会出现“教与不教”的两个极端。第一，害怕传授技能会抹杀孩子的创造力，会失去很多受教育的机会，让孩子得不到发展；第一，传统方式，你教我学，照葫芦画瓢，以“技”为标准衡量孩子。孩子们没有想象的空间。这个活动考虑到大班的孩子有一定的想象力和创造力。他们可以利用石头独特的形状，用材料进行装饰，让孩子充分发挥想象力，积累表达能力，发展创造力。
活动目标
1.试着根据石头的形状发挥你的想象力。
2.尝试用辅助材料装饰石材，发展个性化的表达能力和创造力。
3.体验在石头上画画的乐趣。
要准备的活动
1.各种形状的石头。
2.水粉颜料、皱纹纸、发泡胶、吸管、棉签、树枝、树叶、羊毛、布、橡皮泥、贝壳、蜗牛壳等辅助材料。
3.每个人都有一个拍纸簿和一个纸盒子。
4.关于石头的彩塑，书籍和图片，老师做的鉴赏例子。
5.课件:鹅尾石花园图片。
活动过程
一、启发幼儿回忆参观鹅尾石花园的介绍，激发兴趣。
老师:孩子们，你们去过鹅尾石花园吗？(用演示来引起孩子的兴趣，引导孩子观察)昨天老师也去了神石园，看到了很多神奇的石头，并用相机拍了下来。请让孩子们一起看看这些石头有什么魔力。
老师:(一张一张地展示图片)你看到了什么？
年轻的:乌龟，大象，拇指，犀牛，河马...
老师:你看到了什么景点？
年轻:石头。
老师:这是什么？(将幻灯片定格在五指山)
手。
老师:是的，今天也请小朋友们用灵巧的双手为我们大班建造一座圣石花园。
(反思:艺术创作来源于生活，作品展现的是生活的内容。用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾石花园，更容易激起孩子主动讨论、自主探索的欲望。)
第二，引导讨论，激发想象
1.交流和想象
老师:(随意展示一块石头)这是老师和小朋友收集的石头。你觉得它像什么？
年轻:脸，乌龟，蝴蝶，头，大象，金鱼，蜗牛，青蛙，鱼…
老师:孩子的想象力真丰富。能告诉我们你想用什么材料把它装扮成大人的脸，乌龟，蝴蝶，金鱼吗？
幼:用橡皮泥做眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。
杨:你可以用牙签做胡须来做蝴蝶。
少年:你可以用一个小海螺当眼睛变成乌龟。
反思:通过想象和交流，孩子发现利用石头的形状和一些材料可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。)
2.老师给孩子及时的技术支持。
老师:(展示两块石头)小朋友用两块石头可以变成什么？
年轻:成为一个人，一张脸，一个身体。
年轻的:长颈鹿，老虎，船，小山，小树，草地...
老师:你用什么材料把两块石头粘在一起？
幼:透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥...
老师:请所有的孩子稍后尝试这些方法，看看是否可行。
老师:我今天还带了一种材料(发泡胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)
(反思:在一个面向所有孩子的艺术教育中，技能的培养不应该是主要目的，而应该作为帮助孩子保持活动兴趣和创造的手段。)
老师:想想吧，孩子们。补石头有什么困难吗？你需要帮助吗？
杨:我怎么能把蝴蝶的胡子粘在石头上呢？
老师:哪个孩子能帮忙解决这个问题？
杨:先把橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上。
(反思:创作过程中凸显的技巧不容忽视。当孩子在思考如何把两块石头粘在一起时，老师的启发和引导可以让他们的想象力更加合理。)
第三，介绍材料，提出要求
老师:请看一看角框上有什么，它能用来做什么，以及你要用什么材料。
(反思:作为艺术领域的艺术教育活动，倡导自由表达和个性展示。我们应该尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的表达方式和审美感受，分享他们创造的快乐。)
要求:(1)决定先用哪些材料，然后拿个箱子去取材料，在pad上操作。
(反思:材料的摆放给了孩子直接进入创作角色的机会。在选择的时候，孩子非常清楚自己想做什么，需要什么材料，怎么做。)
(2)先观察石头的形状是什么样子，能用来做什么，然后再打扮。
(反思:引导幼儿根据石材独特的造型选择合适的辅助材料进行装饰，展现实物的主要特征，提高作品的美感。)
(3)安静操作，注意卫生，安全使用剪刀等工具。
老师:我把一些老教师和老师创作的作品放在角落的架子上，每个组的桌子上还有一本画册。有困难需要帮助的孩子可以晚点先去看看(帮助想象力和创作有困难的孩子)。
(反思:放关于石头的图片和画册，让孩子在技巧和表达上获得间接经验；放入石头作品，引导孩子观察如何根据石头本身的形状做出有趣的形状，并在欣赏中明确，要想让石头更加生动，就必须表现出动物等事物的主要特征。)
四、幼儿操作，教师观察指导幼儿自由选料。教师巡回指导和鼓励孩子们用不同的方式创作不同的作品；给孩子技术上的支持，引导孩子个性表达。
老师注意1:于超的孩子想把两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，然后用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透明胶试着粘，都不成功；最后改成先用发泡胶粘两块石头，再给石头上色。最后成功了。
老师的关注2:心如止水的孩子在角架旁来回走了几趟，都空手而归。我在她的便笺簿上看到她用石头做了金鱼的身体，用小海螺做了金鱼的眼睛。很明显，她在找东西做金鱼的尾巴。我牵着她的小手走到墙角架，拿出树叶、皱巴巴的纸、硬纸板等。，并请她尝一尝。她犹豫了一会儿，高兴地拿起一片叶子，小心翼翼地用小剪刀剪开...
老师的注意力3:张涛的孩子们正拿着一块石头，反复地看着它，他们的眼睛是空白的。“张涛，你想好该怎么办了吗？”张涛摇了摇头。“你可以看看这些石头画册，也可以去地区看看老师做的一些作品，好吗？”“好的。”张涛高兴地拿起画册，开始了创作。
(反思:老师要根据孩子的创作情况，注意个体差异。当孩子遇到困难，被最基本的技能困扰时，要及时提供可靠的支持，让孩子得到适当的帮助。这样有助于孩子获得相关经验，在原有水平上发展，增强艺术创造力。)
动词 （verb的缩写）交流和分享
1.制作好的作品陈列在展台上，引导孩子们与嘉宾和老师一起欣赏。
老师:请把完成的作品放在我们班的“圣石园”里，把未完成的作品插上一面黄旗。让我们看看孩子们把石头打扮成什么样子。
少年:这是一只蝴蝶；这是一只螃蟹；这些是帆船，鲨鱼，章鱼，金鱼...(有的孩子兴奋分享，有的孩子难免失落...)
老师:今天，我们班的孩子都很棒。盈盈用石头做了一个蜗牛的身体，在石头上固定了一个海螺，做了一个蜗牛壳。武玉把树叶剪成兔子耳朵，分别用蜗牛和纸板做了眼睛和嘴巴。玉婷用吸管做蟹脚；易颖虽然没有完全说完，但想法不错。她把两块石头粘成一个小人...
2.未完成的工作将在区域活动期间继续完成。
(反思:在评价儿童美术活动时，不应过分强调作品的完成，而应关注活动的过程。要看到孩子情绪和表现的差异，以正面评价为主，支持孩子有个性、有创意的表达。让每个孩子都把自己的作品放在展台上，让每个人都有成就感，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。这种注重主体参与的个性化评价方式，有利于孩子学会尊重自己，尊重他人。)
幼儿园优秀教案5。活动目标:从理解歌词、感受三拍子的旋律、体验歌曲的情感变化三个方面来欣赏整个活动。所以，我在目标的安排上也遵循了以上三点:
(1)欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍旋律。
(2)尽量运用语言、动作、表情等方面大胆表达对歌曲的理解。
(3)鼓励孩子不要害怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
二、重点和难点
这项活动的重点和难点在于教师如何引导孩子从语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情感变化。
针对这个难点，我的策略是在活动室营造一种歌曲的氛围，让孩子去体验。雾来了，天很黑。我提前给整个活动室挂了窗帘，关了灯，营造出一种漆黑一片的感觉，让孩子们在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路的恐惧和惊慌。当迷雾散去，天空明亮，请和班主任一起开灯，让孩子体验“娃娃”，感受希望的快乐心情。
三、活动准备
1，知识准备:孩子已经多次经历了三拍的歌曲，可以听二拍、三拍、四拍的歌曲并自己打拍子。
2.材料准备:整个活动室挂窗帘；韩版《大长今》主题曲，中文版歌曲《玩偶》和《玩偶》Flash动画；背景音乐《玩偶》的钢琴曲。
第四，教学过程
(一)听韩国版的《大长今》主题曲进活动室，刺激孩子回忆最初的经历。
韩剧《大长今》在各电视台播出后，大街小巷都在播放它的主题曲，到处都是电脑和手机铃声。孩子们在日常生活中也自觉不自觉地感受到了这首歌的旋律。我们班的电子琴示范曲里也有这首歌的旋律。平时我们用它作为布置玩具的信号歌，孩子可以哼一两首，所以我让孩子进活动室的时候听这首歌，刺激他们对已有经历的回忆。
(2)听音乐故事《娃娃》，帮助孩子感知和理解歌曲内容。
(3)欣赏Doll的Flash动画，通过图片进一步引导孩子理解歌词。
在这两个环节中，我通过语言和画面让孩子理解歌词，通过听觉、视觉等不同感官让孩子理解和欣赏，为后面的欣赏歌曲节拍的情绪做铺垫。
(4)再次欣赏歌曲，幼儿可以通过哼唱和肢体动作感受三拍旋律的特点。
这个环节主要是让孩子感知三倍时间的抒情旋律。孩子在上中班的时候就已经感受并掌握了三拍子的弱特性，所以孩子在这个环节感觉更轻松。一些孩子在听音乐的时候，会不由自主地拿起手，试图画出音乐是两拍的旋律，还是三拍的旋律，还是四拍的旋律。也有孩子表示，在欣赏音乐的同时感到困倦，证明孩子已经感受到了音乐的抒情特点。最后，通过讨论，我们很容易在哼唱和肢体动作的伴奏形式中感受到歌曲的三重节拍特征。
(5)欣赏老师唱歌，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励孩子用不同的表情、情绪和动作来表达自己。
这个环节对孩子和老师来说都是一个重点和难点。教师如何引导孩子体验不同的情绪，如何让孩子更深刻地体验？这些都很难把握。在这个环节中，我采取的是营造歌曲中的氛围，让孩子去感受。整个环节都是儿童情绪高，但体验不够深刻。
(6)教育孩子不要害怕困难，保持乐观的心态。
这个链接是为第三个目标设计的。希望孩子们在欣赏完这首歌后，懂得不畏艰难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。孩子基本能听懂，用自己的语言总结出“坚持就是胜利”“活着就是幸福”等精彩句子，会让老师惊喜。
幼儿园优秀教案6最近，短发的陈老师买了一个长发套。当她带着这个发套走进教室时，所有的孩子突然惊呼:“为什么陈老师的头发这么长？”！”于是，孩子们开始为“真发”“假发”“长发”“短发”争论不休，并对老师的发长变化表现出浓厚的兴趣，由此引发了“是什么让活动真正成为孩子们的意志并付诸实践？我们设计了这个主题活动，并做了以下工作:
1.创造丰富适宜的物质环境和心理环境，让孩子得到充分的学习和大量独立活动、探索的机会。
2、采用各种生动形象的方式和现代技术手段促进儿童的发展。
3.积极争取家长的配合，这始终是为了和家长形成互动和合力。
幼儿园优秀教案7一、活动目标
1.能识别和命名三角形、正方形、长方形和图形。
2.我可以用钉板做三角形、正方形和长方形。
3.可以根据图形的形状特征进行分类。
二、重点和难点
认识矩形和三角形的不同形状。
第三，环境创造和材料
在活动区提供由纸板和彩纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类箱。
第四，设计思路
中产阶级的孩子往往用归纳法来理解几何图形，即在接触大量图形后，能逐渐总结出同类图形的共同特征。所以活动设计不应该让孩子知道图形的概念，而应该给他们提供各种感知图形的活动，比如找出相同的图形，根据外观制作图形，用几何图形拼接各种物体等等。让孩子在活动中充分感知不同图形的特点，为以后总结提炼各种图形的特点打下基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中，三角形和长方形是儿童很难理解的，因为这两种图形有很多变体(即不同形状的三角形和长方形)，在活动中要出现各种形状的图形，以消除儿童认知的刻板印象。
动词 （verb的缩写）活动流程
探索活动——求同、组装、制作——讨论活动——识别、命名、分类——复习活动——组装、制作。
1.通过探索活动，让孩子感知和体验三角形、正方形、长方形和图形的不同特征。
(1)求同活动是让孩子根据盒子上的图形标记进行搭配，也就是把标记相同的图形放在一起。
求共同点活动的材料要分层，先提供与标记相同的图形，再提供相同的变体图形。
(2)拼接活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如根据图纸拼接一艘船。提供给孩子的几何图形可以和图上的一样大，也可以放大缩小，增加临摹的难度。
(3)制作活动既可以让幼儿用指定的颜色画出某一类图形，也可以让幼儿用几个图形在纸上剪出某一类图形，还可以让幼儿用钉板在图纸上勾出几何图形。
2.通过讨论活动，幼儿可以识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形及其变体，了解四种图形的不同特点。
3.通过复习活动加深孩子对四个图形的理解。
(1)在复习活动中，要让孩子用几何图形自己构造各种物体，并将拼好的物体贴在纸上，陈列在活动室里。
(2)让幼儿在钉板上勾出各种有几何图形的物体。
(3)让幼儿数图上某些图形的个数，并圈出相应的图形。
(4)让孩子找出图形排列的规律，然后往下走。