幼儿园小班“秋千”教案
教案1《秋千》幼儿园小班活动目标:
1.建立平面位置对应的概念。
2.根据图片上的线索找出下图中相应的空间位置。
3.培养探索和操作的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.一张红一黄一绿卡，一张小动物卡。
2.四片形状各异的苦橘树，老师和孩子各一棵。
3.兔子、青蛙、小猫和熊的头饰，每个孩子一个。
4.用彩色纸条将红、黄、蓝、绿并排圈在教室的地板上。
5.儿童书籍。
活动流程:
一、手指游戏导入:
1.准备好了吗，小魔术师们？伸出你的小手，和老师一起变魔术。
2.儿歌“一根手指变，变成毛毛虫，爬上爬下，爬左爬右。两个手指变化，变成一把剪刀，上剪刀，下剪刀，左剪刀，右剪刀……”孩子和老师一起说童谣，一起做相应的动作。
第二，小组练习，帮助孩子建立平面位置对应的概念。
1.操作游戏:“分苦橘树”。
(1)在黑板上贴两张图片。上图有三个一模一样的盘子，里面有红黄绿的苦橘树，下图有三个一模一样的盘子，盘子里没有苦橘树。
(2)小朋友，请仔细看看上图，找出我手里的三个苦橙应该放在哪个盘子里。(展示红、黄、绿三种颜色的枳树，引导幼儿自由发言，让三个幼儿上前，将三棵枳树放在相应的盘子上。)
2.七巧板:“造一棵橘子树”。
(1)你看，老师是不是冒充企业了？使用什么形状的图形？
(2)想一想，穿上，让你的苦树变成这个形状。引导孩子在桌面上摆出同样的造型。)
3.动作游戏:《跳跃》。
(1)在黑板上贴一张红、黄、蓝、绿四色圆圈并排排列的图片；老师估计地上用彩纸并排圈了红黄蓝绿四个圈，但颜色顺序和图中不一样；孩子们分别戴着头饰，老师手里拿着这四种小动物的卡片。
(2)小动物来玩跳跃游戏。(老师把四只小动物的卡片分别放在四个圆圈里。)看你该跳进哪个色圈。试一试，跳起来！(根据小动物中圆圈的颜色提示，引导幼儿跳入相应的圆圈。)
4.指导孩子操作童书，完成以上练习。
活动反映:
备课的时候有很多想法。怎么教音乐和唱歌？怎么做好？教学设计改了很多次。我一直在努力探索和反思。我就以Swing为例，把我的想法总结如下:
这节课的内容《秋千》是小学四年级下册的一首唱歌。因为四年级涉及到很多音乐元素，所以永远不要用游戏化的方式来组织教学。我们的音乐教师有必要按照大纲的精神，从音乐本体(基础知识和基本技能)的学习入手，通过音乐本体的积累，让学生更加理性地感受、欣赏和表达音乐。所以在这门课的教学设计中，我非常注重音乐基础知识和技能的落实和优化。主要体现在节奏的练习上，巩固了前后十六分音符、点状四分音符、休止符的拍法；在学习唱歌的过程中，以“词-短语-段落-歌曲”的方式逐步引导学生唱出音色优美的歌曲。我觉得一堂有效的音乐歌唱课，应该是在学生学会这首歌之后，以作品的形式呈现出来。这也是我上课的最终目的。
让学生在音乐歌唱课上“唱”，这是上好一堂课的关键。学习唱歌时，应该给学生一切“唱”的机会。第一次听时轻轻哼唱，听难懂的乐句时反复哼唱，听完整首歌时动情地哼唱，让他们用自己的歌曲表达对歌曲的理解。在《秋千》这门课的歌曲教学中，我用“四首歌”来解决歌唱的难点，从而达到预期的效果。首先，我让学生从流畅的台词中获得灵感，一字多音地唱几个字，如“雅”、“香”、“欢”等分别反复唱，使他们唱得圆润、舒服。从而引申为“秋千吱嘎”这句话，唱出了这个地方的休止符的作用，句子唱得轻快活泼。然后我会唱“下来回荡摇摆”这句话的第七跨，同时我会唱摇摆的感觉。然后从第一段老师的示范唱法入手，对歌曲进行艺术处理，让学生把第二段的唱法从一个地方处理到另一个地方，做到有感情地演唱，音色优美。以歌唱为载体，表达自己内心的喜悦和感受。完成这三个“唱”后，学生对歌曲的理解会更深刻，在XX后“唱”——“完全唱”就会有一种自然而然的效果。
音乐歌唱课不仅仅是唱歌。在一定的基础上，把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间。根据学生已有的知识和经验，要把理论转化为实践，就要去想，去做。
从Swing的课堂教学情况来看，所有的教学目标都达到了，学生的学习兴趣也相当浓厚。但是，我们的教育永远是一门令人遗憾的艺术，不可能十全十美。课堂上还是有很多问题和一些不尽如人意的地方。我们需要在今后的教学中继续努力。
幼儿园小班“秋千”教案2活动目标:
1，能够理解和想象故事的发展，学会欣赏绘本。
我也想荡秋千。你太重了，挥不动。
3.能够与伙伴和谐相处，一起分享玩具。
活动流程:
一、导入:导出绘本内容。
今天，老师给孩子们带来了一本漂亮的图画书。
问题:你在封面上看到了什么？猜猜小老鼠想做什么？
二、分段欣赏绘本:理解故事的含义，学习句型。
1，第一张图:
⑴观察图片:仔细观察，拓展想象。
问题:大象想要什么？
我也想荡秋千。
让孩子和老师一起学习句型。
问题:鸟会让它摇摆吗？为什么？
简介:你太重了，挥不动。
让孩子和老师一起学习句型。
2.第二张图:
(1)观察图片:
问题:谁在这里？它想要什么？
(2)学习句型:
让学生和老师一起说句型。
3.第三张图:
⑴观察图片:仔细观察，拓展想象。
问题:猜猜谁会是下一个？是谁呀？
(2)复习句型:
让孩子说出句型。
提问:
小鸟可以给小老鼠玩吗？为什么？
5、第四张图:
⑴观察图片:仔细观察，拓展想象。
问题:老猫长得怎么样？有人知道它看起来像什么。
它这么激烈的想干什么？
(2)引导句:
问题:它想玩，但是会说那句好听的话吗？
猜猜它会说什么？
6、第五张图:
问题:老猫玩的时候秋千怎么了？
总结:
之前的三个动物朋友因为太重，没有玩秋千。后来，小老鼠和老猫来了。它们不重。他们都在荡秋千，但老猫被重重地摔了下来。因为太霸道太凶了。
第三，通过绘本，悟出道理
问题:这本绘本里你最不喜欢谁？为什么？
结论:以后我们小孩子玩玩具一定要好好说话，好好相处，才能玩得开心。
幼儿园小班“秋千”教案3活动目标:
1，学儿歌《秋千》。
2.复习学过的歌曲。
3.认识汉字“挥”和“像”。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
材料准备:
1.儿歌汉字卡:秋千和学过的一些汉字卡。
2.单词宝贝乐园第二册(每人一本)，录音机和磁带。
活动内容:
1，赏图提问。
观察问题:
(1)图中是什么？
(2)两个小娃娃在做什么？
(3)孩子玩过秋千吗？你在哪里玩过？
收集书籍。出示字卡:听音乐，收藏书籍。
总体要求:从后往前传，同时送书。
(4)听:我们来听听叔叔阿姨给我读的这首诗。(听录音)
总体要求:出示纸条“手指字，耳朵听，眼睛读，不出声”。
(2)举大例子，照着做。
老师把孩子书里的baby这个词放大，请他们到黑板前。让孩子看黑板，和叔叔阿姨一起读。他们想读的东西和录音机里的叔叔阿姨一样好！
(3)游戏
刚才孩子们听了叔叔阿姨给我们念的诗了吗？现在单词宝贝会和我们一起做游戏。请看黑板。
游戏一:baby缺什么字？在熟悉诗词的基础上，把大例句里学过的生词掩盖起来，让孩子猜猜缺了什么汉字。)
游戏二:是什么让word baby变大？(用大卡盖住大例子中相应的单词)
游戏三:我的word宝贝呢？(老师出示单词妈妈，即大卡片，小朋友找出单词baby——小卡片)。
(4)结束活动
这个婴儿想出去和孩子们一起跳舞。让我们出去和他们跳舞吧！孩子跟着老师的小碎步飞出了活动室。
教学反思
这节课是在孩子们快乐地荡秋千的场景中进行的。在活动中，孩子们渴望摇摆，所以他们顺利地学会了儿歌，并对单词宝贝有了很好的理解。如果活动中有真的秋千让孩子玩就更好了。
幼儿园小班“秋千”教案4活动目标
1，感知两段不同的AB音乐，感知AB曲式。
2.尝试演奏乐器，学习正确的演奏方法。
3、通过身体节奏，感应固定节拍。
4.学唱二重唱歌曲。
要准备的活动
1，道具准备:彩色沙巾若干，一手摇铃，配套音乐和挂图。
2、情感体验准备:观察云的体验。
活动过程
第一，故事导入。
老师放音乐，同时讲白云在天空中一会儿不一样，一会儿变成什么，一会儿又变成什么和白云在风中飘在天上的故事，让孩子感知音乐。
第二，音乐节奏。
1，个人经验:
a、老师带着孩子或坐或跳，空手抓白云。
b、跟着音乐，前后左右摇摆。
2.成双成对地牵手。
当听到一段音乐时，请让孩子们自由走动。听b段音乐时，请让孩子面对面或背靠背坐着，左右摇晃。
第三，建模游戏，感知音乐。
随着音乐，老师做出大象云的形状，在A乐时用长鼻子或大耳朵走来走去；在b段音乐中，用你的鼻子或耳朵左右摇摆。
第四，用乐器感知音乐。
1.老师介绍乐器，激发各种演奏方法的创造和编排。
2.A区鼓手摇铃，B区鼓手摇铃摇到位。
活动反映:
活动实施后，发现幼儿学习A段歌曲难度较大，不愿意跟歌。在老师的启发和指导下，他们会跟着节拍做上下摆动，左右摇摆。B段爵士乐活泼，小朋友们也有兴趣一起玩秋千，所以小朋友们都很开心地参与活动，气氛非常活跃。看到孩子们活泼的表演，真的很搞笑。所以这个活动总体来说是适合我们孩子的。
用围巾换动物造型的时候，小朋友拿到围巾很开心，拿着围巾到处摇摆。当老师要求用围巾改变动物(大象)形状时，大多数孩子都能用围巾做出大象的长鼻子，并随着节拍摆动。只有1个孩子没有参加演出。当他们变成小鱼时，孩子们感到有点困难。有些孩子会把围巾放在身后。有的孩子不会(比如苗家豪和李佳俊，两个孩子本身动作协调性差，模仿能力差，所以站着不动)。虽然这是让孩子在课前预习练习，但由于孩子协调能力的限制，对孩子来说还是有点难度。
因为孩子年龄小，组织活动时间长，有些孩子不耐烦，坐不住，所以做得不够好，没有积极引导这一块。