幼儿园教案“玩椅子”
1幼儿园教案“玩椅子”活动目标:
1，发展孩子的平衡和跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2.培养孩子克服困难的精神和与同伴合作的意识和能力。
3.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
4.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
活动准备:
若干小椅子(与儿童人数相同)；录音机和磁带；宽敞柔软的场地。
活动流程:
1，老师带着小椅子带领孩子们进入会场，站在周围。
2.老师带领孩子们玩各种椅子游戏。
今天我们去骑马郊游吧！这把椅子是我们的马，我们上吧！
①骑马。引导幼儿向前跨在椅背上坐在椅子上，握住椅背向前跳起，模仿骑行动作在场地内来回行进2 ~ 3次。
2马术。鼓励孩子模仿马术，做各种动作，如从椅子上跳下来、两腿分开从椅子上跳下来、单脚站在椅子上等。，并鼓励孩子在游戏中合作。
③爬山。引导幼儿将椅子两两并排摆成“小山”，进行“爬坡”练习，即踩在椅面上→跨过椅背→踩在另一个椅面上→跳下。
④走独木桥。引导孩子自由组合，把并排的椅子当成独木桥，练习“走独木桥”。练习一段时间后，引导孩子把所有的椅子并排放好，练习走“长木桥”1 ~ 2次。
⑤取脚印。引导幼儿将椅背落地，将椅背与椅面之间的空间视为马蹄印，沿“马蹄印”行进1 ~ 2次。
3.老师带领孩子放松。
我们确实玩得很开心！时间不早了，我们慢慢骑回家吧！孩子们做放松活动。)
我们把马带回马厩吧！(孩子们每人拿一把小椅子，回到活动室。)
简介:
这次活动用的设备是所有幼儿园都有的小椅子。我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力，创造了以“骑马郊游”为主题的各种椅子游戏，发展了幼儿的身体素质，培养了幼儿的合作精神。
在活动中，我把大部分时间都给了孩子。比如给每个孩子一把椅子，减少等待和不必要的排队，让活动有一定的运动密度和强度。当孩子使用小椅子练习走路、大步走、跳跃时，我会把全面观察和重点观察结合起来，分类指导，及时调整活动计划，满足孩子的需求，从而改变以往只注重课本、忽视孩子或只注重结果、忽视过程的教学方式。
给孩子营造了一个轻松自由的心理环境。无论是孩子的个人活动，还是小组活动，还是集体活动，我始终以培养孩子的创造才能为重。
活动反映:
儿童参与体育活动的内在动力来源于他们的好奇心、活跃的心理以及对体育的热情和渴望。在活动中，教师要采用生动有趣的活动，充分调动幼儿的积极性。
器械师小朋友在本次活动中使用的小椅子，根据小朋友的年龄特点和活动能力，打造了各种椅子游戏，开发了小朋友的钻、平衡、跳跃等技能，注重培养小朋友的合作精神。活动中，我把大部分时间留给孩子自由探索。小学生注意力不容易集中，完成动作的能力也不一样。因此，在教学中不能采用机械、枯燥、乏味的单一模式。孩子活泼好动，这就决定了我们在体育课上不能对孩子要求太严格，规则也不容易死，允许他们在课堂上发挥自己的才能。这才是真正的快乐运动。只有这样，才能真正展现孩子们的个性，大大提高他们参与体育运动的积极性。注意力不容易集中，完成动作的能力也有差异。因此，在教学中不能采用机械、枯燥、乏味的单一模式。孩子活泼好动，这就决定了我们在体育课上不能对孩子要求太严格，规则也不容易死，允许他们在课堂上发挥自己的才能。这才是真正的快乐运动。只有这样，学生的个性才能得到真正的展示，孩子参与体育运动的积极性才能大大提高。
缺点:
1.在孩子合作玩椅子的阶段，没有给孩子足够的时间自己做椅子，也没有给孩子足够的时间去尝试和创新。我一着急，反而安排了这个教学环节，不利于孩子想象力和动手能力的发展。
2、孩子在练习时，指导不够充分，未能让孩子充分理解游戏规则和玩法。同时也存在一定的安全隐患。
改进建议:
1.在今后的教学活动中，要充分体现孩子的主体性，尽可能地为他们提供创新的机会，给他们充分的想象力和创造空间，发展他们的创造力。
2.在教学活动中做好安全教育，在孩子玩游戏时做一个细心的人。
老师适当的引导，其实就是给孩子一个正确的认识和评价自己的机会，从而提高孩子的自控能力，增强孩子的社会合作能力。在创新教育中充分发展儿童的个性是教师的重要职责。我们既要重视儿童体育的生物功能，又要发挥其社会功能，使儿童得到全面发展。
幼儿园教案“玩椅子”2活动目标
1.能听信号并在凳子上快速完成动作，提高动作的协调性和灵敏性。
2.探索椅子的各种玩法，体验运动的快乐。
3.学习从高处跳下的正确方法，探索向前爬行的方法。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5.增强合作精神，增强竞争意识。
重要和困难的活动
学习从高处跳下的正确方法。
探索向前爬行的方法。
要准备的活动
21带靠背的小椅子、一个铃鼓和12靠垫。
活动过程
第一，进口
热身活动，小朋友听口令，在椅子上完成一些动作。
(头部运动，上下肢运动等。当坐在椅子上时)
第二，孩子们探索如何玩椅子
(一)一个人玩
1.孩子们可以自由探索一个人如何玩耍。
2.让一些孩子示范如何玩，其他人跟着做。
3.学习如何正确地从椅子上跳下来。孩子练习几次，每次都提出更严格的要求。
4.玩一个口令游戏，让孩子听着口令绕着椅子跑，然后快速完成老师发出的口令动作，再从椅子上跳下来。(蹲、站、单腿站立等。)
5.逐渐增加椅子的高度，让孩子挑战从更高的地方跳下来。
(2)多人游戏
1.孩子们可以自由探索多人玩椅子的方法。
2.孩子们试图用椅子在地上挖一个洞。
3.孩子们探索用什么样的爬行方法可以顺利爬上洞口。
4.请个别幼儿示范向前爬行的方法。孩子们集体练习，玩一次。
第三，结语部分
1.孩子听着口令，做一些放松的动作。
(荡小椅子，亲小椅子等。)
2.孩子抱着椅子，回到活动室给小椅子“洗澡”。
活动反思
从选材上，更贴近孩子的生活。小椅子是孩子在幼儿园每天都要接触的物体，孩子特别喜欢玩椅子。他们用各种方式玩椅子。所以，在活动中，选择这种装备很容易准备，孩子也很熟悉。
从活动目标的设定上，更适合中学生的年龄特点。目标陈述更准确。在活动中，三大目标也得到很好的体现。突出了活动重点，突破了活动难点。
从教学程序来看，脉络非常清晰，儿童对活动的掌握是由简单到难，逐渐增加活动难度，适合儿童接受。整个活动紧凑，环环相扣，过渡自然。
同时，在整个教学活动中，充分尊重孩子的想法，给孩子更多自主的机会。
从我自己对这次活动的把握来看，教学态度是光明的，快乐的。整个活动过程中老师并没有感到很累，但是孩子们在活动中得到了锻炼。
缺点:
1.活动有一些创新，但创新力度不够。没有让人眼前一亮的感觉，活动特色不突出，需要加强创新新词。
2.在这次活动中，孩子们的运动量有待加强，运动量不够。
3.老师把握这个活动的时候，准备时间有点太长了，要控制一点。
在老师的语言中，要精炼语言，少说与活动无关的废话，尽量让每一句话都有实际效果。
每一次这样的活动都是我们展示和学习的好机会，我们在这样的活动中收获了很多。我们应该在日常活动中更好地利用这些东西，提高教育质量。
百科:椅子是一种日常生活家具，一种有靠背和扶手的座椅。古代席地而坐，没有椅子。据文献记载，椅子的名称最早出现在唐代，而椅子的形象则可追溯到汉魏时期北方的胡床。
幼儿园教案“玩椅子”3活动目标:
1.通过游戏活动发展孩子的身体协调性和动作灵敏性。
2.鼓励孩子积极快乐地参与游戏活动，体验与同伴玩耍带来的快乐。
活动准备:
20把椅子，音乐u盘，DVD，宽敞柔软的场地。
活动流程:
首先，老师带领孩子们拿一把椅子进入会场，站在周围。
二、孩子坐在椅子上，伴着音乐，老师和孩子一起做热身活动。
1，老师发信号，孩子们根据指令做出相应的动作。(双脚并拢，双手放在膝盖上，老师分别示意，手，脚，左右。)
2.介绍:(老师:如果我们作为好朋友见面，我们有多少种打招呼的方式？那我们就和椅子做朋友，和椅子亲热吧。)
3.老师带领孩子们玩各种椅子游戏。
亲吻椅子:引导孩子看椅子的头和肚子在哪里，轻轻地亲吻椅子的头。(增加难度，以下动作要求两脚站好，不能弯曲。)
根据孩子的表现，奖励孩子试着睡在椅子上，引导孩子试着趴着睡，同时双手抓住脚，变成篮子。老师检查了篮子的质量。)
第三，抢椅子游戏
孩子们把椅子围成一圈，听音乐，绕着圈走。当音乐停止时，孩子们坐在椅子上，每轮将淘汰两个没有抢到椅子的孩子，直到剩下一把椅子。
第四，老师带领孩子放松。
总结:孩子们真的玩得很开心！天色已晚。让我们把椅子带回教室。
幼儿园教案“玩椅子”4个目标:
1，探索各种椅子玩法，充分练习平衡、跳跃、穿越等动作。
2.喜欢和同龄人合作，体验合作游戏带来的挑战和快乐。
3.提高孩子的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼孩子的团结协作能力。
准备:
椅子、音乐和安全教育。
流程:
一、热身运动，激发孩子玩椅子的兴趣。今天我们要用你的小椅子做游戏。你想玩吗？
1.探索一个人的玩法。那么你想怎么和你的椅友玩呢？请立即尝试！
孩子们探索并交流玩椅子的方法。
2.听口令，玩椅子。玩椅子有很多方法。现在老师会让你听口令完成动作，看哪个孩子反应最快。
好的，你准备好了吗？开始了——举起手，抬起脚，拍手，拍手，拍手，一起拍手，一起拍手...
第二，探索合作游戏
1.刚才我们都在玩小椅子，可以一起玩吗？现在，请你找到你的好朋友，和几个人讨论如何玩椅子游戏。来试试吧！
2.孩子们探索、讨论和玩耍。
老师巡回观摩指导并参与游戏活动，提醒孩子注意安全。
3.重点展示如何玩椅子。
4.专心练习。
三、游戏:赢红旗
1.以下游戏已经开始。请让所有的孩子一起玩椅子游戏。
2.教师示范动作，孩子们分组练习。
3.两个组竞争。
孩子们跨过跨栏，跨过木桥，跨过山丘，赢得红旗。
第四，放松锻炼。
教学反思:
新课程的理念是让每个孩子在原有的基础上发展。在活动中，我牢牢把握这一理念，让孩子们在积极快乐的氛围中，以游戏的形式轻松认识和理解学习内容。班里的气氛也很活跃，讲话也很积极，达到了活动的预期目标。