老师教学生如何写作文。

花儿感谢雨露，因为雨露滋润了它的生长；苍鹰感谢天空，因为天空让它飞翔；山感谢大地，因为大地使它巍峨；我要感谢我的老师，因为他是我生命中的领袖。

“春天的蚕会一直织到死，每晚的蜡烛会把灯芯抽干”，从牙牙学语的孩子到小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成年人，从门外汉到专业人士，从人类的打结到今天信息时代的到来，教师的角色始终贯穿着人类文明发展的全过程。众所周知，社会的发展靠教育，教育的发展靠教师的沉默。

我们感谢老师们的辛勤教育和教诲。然而，再多的赞美和钦佩也比不上我们感谢老师的爱和行动。

当我第一次带着恐惧踏进校门的时候，你阳光的笑容安慰了我。你把我的恐惧带进了学校，带进了多彩的校园，带进了学习的殿堂。

当我怀着一颗迷茫的心面对一道难题的时候，你耐心细致的给我解释解决问题的思路。你把我迷茫闭塞的头脑带进了问题，带进了类比解题的思路，带进了有趣的数学世界。当我怀着一颗惭愧的心面对自己的错误时，你意味深长地教会了我做人的道理。你把我幼小无知的心灵带入了正确的真理，带入了我以后正确面对的真理。

当我带着失落的心面对失败时，你像天使一样来到我身边，给我勇气和希望。你把我受伤气馁的心带进了“信心”的“天空”，带进了浩瀚的“海洋”，带进了未来成功的大门。

当我以喜悦对待成功时，你善意地提醒我要谦虚。你把我骄傲浮躁的心带到了巍峨的“山”，带到了奋进的“水”，带到了自强不息的世界。当我…

无论我遇到什么，你都会和我一起面对。老师，你在我眼里是神奇的。我衷心感谢你。“谢谢你，我的老师，谢谢你为我做的一切！”那么，什么是感恩？“谢谢”是对自己善良的感激之情的表达，是萦绕在每个不忘他人善良的人心头的情感。学会感恩，是打磨尘封的心灵而不麻木，学会感恩，是永远不忘自己付出过的。

感谢老师，我们不需要做什么惊天动地的事情。它表现在日常生活的点点滴滴中:

上课时，一个坚定的眼神，一个温柔的点头，证明了你的投入，你在专心听讲，这就是感恩；

下课了，在走廊里看到老师，淡淡的微笑，礼貌的“老师你好”，这也是感恩；

老师，谢谢你——我人生的领袖。

2.写一篇关心学生的老师作文，要有例子。我的老师在教育岗位上默默耕耘了几十年。她把自己的一生无私地奉献给了教育事业和他的学生...她很棒。记得那是一年前的一个夏天，我们在等老师来上课。突然，窗外一声霹雳打破了夏日的寂静，让时间停止了，电闪雷鸣，风吹得像个怪。仿佛就要倒下，又是一声巨响，“怪锅”被割开，暴雨如瀑布般倾泻而下。雨点像子弹一样射向大地...看着风雨交加的天气，大家都说:“老师肯定不会来了。”于是，我们都绝望地拿起书自学。很快，老师冒着雨，突然，教室里想起了雷鸣般的掌声。你能原谅我吗？”看着老师湿漉漉的头发，被雨水打湿的衣服，又兴奋又心疼...淹没了我的脑海。老师拿出课本给我们讲了上课的情况。她和蔼可亲的脸上露出了微笑；那亲切的声音像母亲一样温暖着我们...窗外大雨滂沱，教室里却满是文心...四五年了，老师从来没有给我们缺过半节课。这就是我们的老师，一位兢兢业业的老师，一位伟大而平凡的老师！这位老师不仅热爱他的工作，而且像关心自己的孩子一样关心他的学生...那是期末考试，由于过度紧张，我犯了一个老毛病——抽搐。这时，老师刚刚批改完厚厚的一叠作业。她一看，忘记了一天劳累的身体，毅然背起30多斤的我，直奔医生。路上，我伏在老师宽阔的肩膀上，只觉得。这是炎炎夏日。天气太热了，一点风也没有。柏油路几乎被太阳烤焦了...老师累了，背这么重的东西，再加上这烈日，她受不了！汗珠从她的前额滚落下来。老师突然停了下来。”肖伟，请再坚持一会儿，就快好了。”老师关切地问。从她的语气中，我能感觉到她在尽力抑制自己急促的呼吸。我紧紧咬着下唇，强忍住眼泪，点点头。老师又把我抱起来，顶着烈日，迈着艰难的步子一步一步往前走...为什么让老师这么辛苦；为什么...烈日炎炎！你躲起来，别让我们老师再多心了；风！吹吧，吹走老师的疲惫，别再让她受苦了...这就是我们的老师，一个爱学生如子的老师，一个伟大而平凡的老师！啊！这就是我们的老师，她无私地奉献了自己的一生。他平凡，但不平凡。我爱我的老师，但我更爱她的伟大。

3.浅谈教师如何指导学生写作文？首先是一个如何引导学生选择材料的问题。根据习题的训练要求，首先要引导学生认清题目，抓住题目的眼球，明确中心；然后让学生从平时围绕中心观察的实践活动中学到的丰富材料中选择材料。这样才能使选取的材料不偏离中心内容，杜绝生搬硬套的现象，既真实又生动。

其次，是指导学生写提纲。要让学生写的文章有条理，首先要让学生知道写什么，然后是写什么，最后是怎么写。当然，像叙事一样，可以按时间顺序或倒叙开始。这就需要提前准备好写作提纲。有了提纲，学生才能写出有中心、有条理的文章。

第三，是指导学生修改作文。所谓修改，就是改正错误，删除冗余，增加新的内容，直到你满意为止。俗话说“一篇文章百改不厌”，其实好的文章是经常改的。

4.我们应该如何教学生写作文？如何把作文写得生动传神，是一个由来已久的问题。

学生甚至向我抱怨:“写作文难，上天难。”为了解决这个问题，经过几年的教学探索，我从内容、情感、写作三个方面入手，通过加强观察、阅读、写作来引导学生提高写作水平。

一、有事是“巧妇难为无米之炊”的前提，作文也是如此。肚子里没货怎么写？学生怎样才能把货留在肚子里？有两种方法:一种是找东西，一种是借东西。1.找东西:进入生活，积累素材。

“问运河那清楚吗？因为有源头活水。”这个源头，活水，是我们周围的一切。

生活是最好的老师。语文老师需要做的是引导学生学会观察——观察身边的人，观察身边的事，观察身边的风景。具体来说，就是引导学生用自己的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰；是引导学生欣赏城市中的高楼大厦和乡村中的小桥流水；就是引导学生去感受春天的生机，夏天的力量，秋天的欢乐，冬天的严酷。是引导学生用心去捕捉城市小贩的大声叫卖；是引导学生用心感受母亲的温柔唠叨...有一次，我让学生做班上的一个同学，但是要隐去那个同学的名字。优秀的标准是学生能从课文中推断出作者是谁。

于是，学生们渴望知道自己在其他学生心目中的形象，于是对这种写作训练很感兴趣——很多时候，作文还没写完，学生们就在笑声中“找出”了文章的写作对象，教学效果非常好。后来我趁热打铁，设计了一系列的写作内容，比如描写老师，描写明星。

有时候，我也会专门放一个短片给学生描述。这样，通过观察和训练，学生在观察中获得乐趣，我的作文教学的第一个目标就达到了。

2.借东西:拓展阅读，储存素材。怎么借东西？我们必须再请一本教师用书。

书籍是人类智慧的结晶，读书是享受智慧的精神盛宴。书中有屈原被赶走的哀愁，有李白的豪情，有杜甫的忧国忧民，有陆游的金戈马铁，有苏轼的《不归之河》，有柳永的冯晓《残月》，有鲁迅的冷峻，有朱自清的清新，有老舍的质朴...书中有数不清的故事和看不完的风景，各种悲欢离合，各种美景，能让我们受益匪浅。

因为，没经历过的人可以从书上体验，没见过的人可以从书上看到，没经历过的人可以从书上体验...毫不夸张地说“读一本好书，意味着活得更久”。在教学中，我在网上搜集了很多同主题的名篇，整理成不同的系列，比如父母系列、家乡系列、友情系列、诵经系列等。，并转发给学生阅读。

通过几次这样的专题阅读训练，学生们或多或少地吸收了优秀作家的写作养料——模仿的文章虽然有斧凿痕迹，但思想和叙事手法都有了长足的进步。这样，通过阅读训练，学生不仅在阅读中获得乐趣，还积累了写作素材，我作文教学的第二个目的也实现了。

第二，情感是作文教学的基础，教师要引导学生积极参与作文教学活动。具体来说就是让学生在写的时候有感觉，不要吐槽，要有写的欲望。

“我手写我的心”是写好文章的基础。教师要鼓励学生用自己的声音和个性说话，写出自己独特的生活和感受，表达自己独特的真实感受和体验。

一篇真正好的文章不在于字数，而在于把你想说的说出来，把你想表达的意思说得清楚明白。我曾经让学生写一篇文章《我的母亲》。

一位学生在文章中写到了母亲的手——以童年记忆中母亲白嫩的手和母亲现在布满青筋的粗糙的手为线索，他为我们描绘了一个勤劳善良的母亲形象。在课堂上，我看到这篇文章，很多同学都哭了。

因为他们的母亲像那样日日夜夜为他们辛苦工作。可见，学生在用细节表达文章主题的同时，也学会了观察生活，理解写作的方式。

第三，写作是助理1。拟一个好题目。一个好的文章标题能立刻吸引读者的注意力。

比如借用歌词，可以以“我悄悄蒙住了你的眼睛”为题；巧妙的成语可以标题为“滑稽的‘横’人生”——“横”字用法简介；使用谐音，可以标题为“从‘心’开始”。2.选择优美的词语。

选择恰当、含蓄、生动、传神的词语，能给人以听其声、观其形、身临其境的感觉，从而增强文章的感染力。比如孔乙己《排》中的“排”字，就很形象。

此外，古典诗词中使用的词语往往很微妙，也能达到自己的目的。3.巧妙安排文章结构。

比如一篇擅长剧情的文章，如果用倒叙或者悬疑来写，会有很强的艺术感染力。比如项链，麦琪的礼物等。，故事结束于* * *，意外的结局确实让文章产生了深刻的表达效果。

4.巧用修辞。古典诗词中，巧妙运用修辞的句子比比皆是。

比如也是写愁，“白发三千尺，愁长一丈”是写愁，“问君能有几多愁如一江春水向东流”也是写愁，“怕两溪载不了几多愁”也是写愁。显然，修辞在文章中的巧妙运用，不仅能给作文增添丰富生动的含义，还能达到化平淡为神奇的艺术表现效果。

5.语文老师来教孩子们如何模仿一篇好作文。一个朋友教了十年语文，带了很多孩子。他总是遇到一个很常见的问题。很多孩子的作文都不够好，一提到写作就头疼，无论是字数、用词还是文章的布局。

通过探索，这些孩子的作文教学必须彻底抛弃课本模式，重新建立作文教学体系，于是这些教案应运而生，经过多年的实践，仍然非常有效。所以我转载一下作文教案，供家长参考。

介绍，第一课，描述教学目的:让孩子掌握最基本的描述方法。教学重点:观察事物的主要特征。课时安排:约45分钟。教学内容和步骤可以根据孩子的实际灵活调整。一、事物的主要特征:教学方法:妈妈列出特征项(如形状、颜色等。)首先，然后让孩子举出单词，看他(她)能说出多少单词。妈妈也可以。(1)视觉形象(肉眼可见):整体轮廓:高、矮、胖、瘦、粗、细、大、小形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等立体——长方体、正方体、圆锥体、金字塔。亮-灰、艳-暗、闷-润、干-润、糙-嫩等:老(老)、嫩(嫩、鲜)、新(全新、全新、七成新)、老(老、半老)速度:快(快)-粘-干温度:冷-热、暖-冷、热-凉、热-冰(3)嗅觉形象(可用鼻子闻)嗅觉:香-臭(4)味觉形象(可用嘴尝)味觉:酸、甜、苦、辣(5)听觉 如一种动物或一种植物或日用品，并让孩子按照前面的特征顺序逐一描述。 妈妈可以先举个1的例子。形容词前面描述事物特征的例子，基本都是形容词。2.使用比喻性的句子，如:像火柴棍一样细；像球一样圆；红如火；鲜嫩，就像含苞待放的叶子；跑得像箭一样快；比如小明比小林高十厘米，但他瘦很多；西瓜是圆的，有点像球，但还是穿了这件绿花裙；三、作业安排:拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全方位观察，边观察边记录感受，然后用形容词、比喻、比较等方式润色刚刚记录的内容。最后整理成观察日记。第二课人物描写#外貌描写入门第二课人物描写#外貌描写教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有东西可写。教学重点:按顺序细分人物外貌。课时:45分钟左右(妈妈们可以根据实际情况调整，时间以后不再备注)教学内容和步骤1。外貌细分教学法:一位母亲可以描述自己或孩子(照镜子)，选择几张不同人的照片作为比较对象。指导儿童按照下列项目(1)的顺序进行描述。整体轮廓:举例——高大(高大、魁梧、修长等。)、矮(矮、敦实、娇小等。)、胖(肥胖、胖乎乎等。)，瘦(瘦，苗条等。)(可以根据实际情况运用描写、比喻、比较、夸张等方法，比如体质:例子——强壮、坚韧、坚定、健壮、丰满、瘦弱、纤弱、虚弱、蹲伏、像铁塔等。(2)、头1、脸:例子——瓜子脸、方脸、汉字脸、煎饼脸、橘子脸、茄子脸。黄毛等。3.眉毛:例子——浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月牙眉、柳眉、月牙眉、吊眉等。4.眼睛:例子——三角眼、猫眼、凤眼、眨眼眼、鱼眼、牛眼、贡眼、鼠眼等。5.鼻子:例子-鹰钩鼻。牙齿:例子——白色、黄黑色、整齐、凌乱、参差不齐的牙齿、虎牙、尖牙、犬齿等。8.耳朵:例子——耳朵、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等。(3)、身体1、脖子:细长、纤细、短、粗、天鹅。座头鲸等。5.腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等。6.腹部:大肚、大肚、大肚等。7.臀部:肥臀、高臀、瘦、平、圆等。(4)、四肢1、双手:双臂——丰满。手腕-白、胖、干等。手掌大的蒲团，上面覆盖着坚硬的茧，像铁钳子等。指——嫩、白、细长、皮包骨、洋葱状等。2.脚:大腿-丰满、粗壮、瘦削、强壮等。腿短、细长、苗条、丰满等。足厚、扁平、宽窄，似鸭掌、鹿蹄；脚趾-短，精致，厚，细长，微小，短等。(5)、皮肤1、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、瘦等。2.皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗沉、枯萎。

6.教师如何合理的给学生写作文评价参考？

1.全文叙事集中，语言简洁流畅，感情真挚感人。

2.通过丰富人物的语言和动作，衬托人物的思想品质。文章想象合理，叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯，中心突出。

3.语言简洁，中心明确，构思合理，文笔层次清晰。

4.把人物的内心活动写得惟妙惟肖，给人留下了深刻的印象，真是难能可贵。

5.文章首尾兼顾，中心明确，结构完整。

6.文章有理有据，令人信服，突出人物个性，脉络自然，组织清晰，结尾重点突出，中心思想突出。

7.作者观察…细致，描写细腻，语言生动，表达方式新颖。

7.我老师的作文要举具体的例子，让两个在石发亮像水一样流，像小溪一样流；微风习习，柳絮已飞；时光飞逝，我的心成熟了；谆谆教导，言犹在耳...不是所有的老师都能像父母一样关爱学生，但你做到了。不是所有的老师都能成为学生的知心朋友，但你做到了；不是所有的老师都能和学生一起成长，一起欢笑，一起做游戏，但是你做到了...你就像一杯杯甜甜的饮料，让人回味无穷...方小姐是我们的英语老师。

她就像一杯香茶，沁人心脾。喝一口茶的魅力。

表面上看，这个茶只是一个茶作家网，你也可以投稿，本质上包含了很多；从表面上看，英语老师只教英语。事实上，她给了我们很多，很多...班里有个特别调皮的同学，总是惹老师生气。方老师一直没有送他去政教处，而是一遍又一遍的教他。也许我希望他有一天能悔改，也许我希望他能成为一个好同学。方老师很努力，很努力……王老师是我们的数学老师，这学期刚来我们班。

她就像一杯香浓的雀巢咖啡。虽然一开始会很苦，但只要你把热情、耐心和毅力投入到你的咖啡中，咖啡就会很香。

在一个昏昏欲睡的夜晚，喝了一杯咖啡，睡意顿时消失，沁人心脾；迷茫的时候，听一句老师的好话，你会豁然开朗。大概是因为对原老师的深情，学生们渐渐对她产生了抵触情绪。

她什么也没说，只是咽下了眼泪。随着阻力的增加，越来越多的学生上课不认真听讲。

王老师认真给他们讲道理，教育他们，引导他们，使他们成为上课遵守课堂纪律的好学生。没有参加的课程应该复读。学生遇到解决不了的问题，她会耐心解释。

同学们被她的坚持感动了，越来越认真...突然，他们的唇齿留香；只要和她相处一段时间，你就会发现她的魅力。