猜猜大班数学教案里的电话。
猜猜大班活动目标数学教案中的电话号码1:
1，在游戏中，学习7以内的加法。
2.感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
数字卡、儿童作业资料、儿童图片、马克笔等。
活动流程:
首先，通过电话列出不同号码的顺序。
1.我们想让达达、明明和莉莉来看望我们。我们如何通知他们？
2.你打电话时需要知道电话号码。我们一起检查一下。他们的电话号码是多少？
3.哪里有那么多电话号码是一样的？
老师:每个孩子家里的电话号码都不一样。同样的号码经过不同的排列会有不同的电话号码。
二、学习7的加法。
1.还有两个动物朋友还没通知。我们来看看它的电话号码。
2.观察数字和相应的数字，让孩子写出正确的电话号码。
第三，儿童操作和感知数字的变化。
第四，互查作业，引导孩子思考除了打电话之外的其他联系孩子的方式。
大班数学教案猜电话号码2活动目标
1.尝试用另一种方式玩游戏。
2.熟练运用10以内的加减法。
活动准备了几个电话密码条。
活动过程
首先，介绍你的家庭电话号码
1.老师:孩子，毕业后不能天天见朋友。如果你想联系你的好朋友，你应该怎么做？
2.让孩子介绍他们家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
第二，猜老师的电话号码
1.给我看看密码栏
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4(电话号码773560)
问:你知道这是什么吗？
老师的电话号码就藏在这些公式里。你想知道老师的电话号码吗？
解码电话号码
引导孩子尝试用加减法破译密码。
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4(电话号码773560)
第三，猜电话号码
1.谁能把自己的电话号码变成密码让别人猜？
2.孩子们制作电话号码和密码。
(老师辅助制作。)
3.猜对方的电话号码
结合制作的课件。
4.让孩子们把电话号码放在角落里。
大班数学教案:立方体和立方体
幼儿园大班数学教案:立方体和长方体
活动目标:
1.通过活动，正确理解正方体和长方体的名称和特点。
2、可以在活动中培养自己的观察力和初步的空间想象力。
3.在探索活动中增强理解三维图形的兴趣。
活动准备:
立方体和长方体由几张材料纸和几个立方体和长方体积木拼成。
活动流程:
1，集体活动。
观察两种制作材料，说出异同。“小朋友看到老师带来的两张纸，请仔细观察它们有什么相同和不同的地方？(相似之处:都是由六位数组成。区别:一张纸是由同样大小的正方形组成的。还有一张纸，上面有正方形和长方形。)
2.儿童操作活动。
“今天老师会让孩子们用这两张纸变魔术。怎么做？”
(1)介绍制作体的方法。
出示示意图，老师简单讲一下制作方法。
(2)制作完成后，讲异同，介绍机体名称。(立方体，长方体。)
“你最喜欢的两件事是什么？”(积木、盒子)“它们是一样的吗？”(不同)“有多不同？”(有的上面有正方形，有的上面有正方形和长方形。
老师指的是立方体的一面，叫做面。让我们数一数它有多少面。(6)“这六张脸是什么？”同样大小的正方形。)被六个同样大小的正方形包围的物体叫做立方体。"请找出你做的立方体，告诉我它是什么样的？"现在请拿出你做的另一个形状，数一数上面有多少个面。每张脸都一样吗？(不一样。)怎么不一样？六个面里有正方形和长方形。)它还有个名字，叫长方体。
总结:立方体的六个面是大小相同的正方形。长方体的六个面有一部分是长方形的(和相对的面一样大)；有些四个面是长方形的(与相对的面一样大)，两个面是正方形的。
3.根据特征标记对立方体和长方体进行分类。
展示两个标有立方体和长方体的篮子。“这里有两个篮子。篮子上有什么标记？”(立方体，长方体。请把桌子上的各种形状送入有特征标记的篮子里，并告诉我你送的是什么形状。
4.构建积木游戏
数数我以前搭过多少积木。数数的时候要考虑看不见的积木，提高自己的观察能力和空间感知能力。
大班数学活动:保龄球馆
余一舟山海娃幼儿园
设计意图:
数字的构成是数字概念教育的重要组成部分。以前孩子在学习的时候，往往会有机械的记忆。虽然有一部分开始关注孩子的操作，但大多是玩桌面素材，简单枯燥。新大纲中数学领域的目标定义为“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”保龄球是孩子们在生活中经常玩的一种合作性体育游戏。整个活动以保龄球馆和儿童思维发展理论为基础，设计了三部曲:操作体验-归纳推广-迁移应用，让孩子在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移、应用中提高解决日常生活问题的能力。
活动目标:
1.发现当把10这个数分成两部分时，可以得到不同的结果，10的所有组都可以分开。
2.在观察的基础上，可以分析比较多种成分和记录的异同，可以用符号来表示，体会交流互补的关系。
3.在游戏活动中巩固10以内数字的构成，体验参与活动的乐趣。
活动准备:
保龄球唱片、球投影仪、抽奖箱
活动流程:
首先，孩子们玩耍并记录结果
1.话题:乐乐保龄球馆今天开业。你想试试吗？我们先来看看这张成绩单。它能告诉我们什么？
2.介绍规则:三个孩子一组，请讨论谁先玩，谁记录，谁捡球。经过讨论，你会从老师那里得到一份记录表格。请看记录表格左上角的数字，去保龄球馆。
3.游戏和唱片
第二，交流成果，梳理经验
1，交流结果
老师:你是怎么记录的？
2.引导和梳理
老师推广:10保龄球分为3个站立和7个倒立。3和7加起来是10。
3.探索交换的规律。
4.用已知规律组织记录。
老师:你还有老师表格里查不到的记录吗？你所有的保龄球记录都在这上面吗？
老师:现在，请三人一组，用自己的方式整理记录表格，做到有序、整洁、好记，不遗漏、不重复。
儿童交流记录表。
三、有奖活动，传递经验
1，交待规则
老师:你认为这是什么？(展示抽奖箱)抽奖时间到了！每个孩子都可以在彩票箱里摸一张彩票。请看清它是多少元。每张彩票只能领两种奖，两种奖加起来的价格就是彩票的面额。
2.接受奖励
3.交流和分享
老师:你的彩票里有多少钱？这张彩票你中了哪两个奖？
大班数学活动:了解幼儿园大班数学教案。
班级号大学活动:了解">"和"
设计理念:
对于中产阶级的孩子来说，“>”和“和”
活动目标:
1，知道">"和"
2.学会把不等式变成方程。
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子运用数学知识解决现实。
质疑的能力。
活动准备:
1，7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2.四朵红花和六朵黄花的图片。
3.数字卡“7”、“5”、“4”和“6”以及“>”、“
4.两套数码头饰和若干小猴子头饰。
5、一张数码兔子图，多张数字卡。
6.10数字卡(装在一个猫头包里)、一个铃鼓、磁带、录音机等。
活动流程:
一，引入话题:理解“>”和“
1，问:“小朋友，现在是什么季节？”(春天)“春天来了。蜜蜂和蝴蝶飞来飞去来到我们的幼儿园。让我们看一看。多少只蜜蜂飞过？”多少只蝴蝶？“老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，小朋友说出数字，老师贴上相应的数字卡。
问:“谁的蜜蜂比蝴蝶多？谁少？”“那么，7和5，哪个数字更大？哪个数字小？”
老师:“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道数字哪边大，哪边小。我们之前学过数字“=”，能把数字“=”吗？”开导孩子，引“>”，重点引导孩子观察大于号的形象，张嘴对大数微笑。大于号表示前面的数大于后面的数，初步理解大于号的含义，说“7”大于“5”。
2.问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”(在花园里)，展示红花和黄花的图片，让孩子感知。
数量上的差异导致“
3.老师:“大于数和”
小于的所有尺码都有开口，看起来都差不多。我们怎样才能记住他们？你有什么好主意吗？”启发孩子找出内在规律:“孩子可以看看自己张嘴对的是哪个数(大数)，张嘴对的是哪个数(小数)，是大于符号还是小于符号。"
学儿歌:大于数，对大数微笑，小数对小数显示。
二，表演游戏:学会做">"
让两个孩子做数字娃娃，戴上数字头饰。一个孩子站在两个数字之间，用身体姿势表演>“<”。孩子们读的是“6大于4，4小于6。”
设计思路:大班数学活动:理解“>”和“
对于中产阶级的孩子来说，“>”和“和”
活动目标:
1，知道">"和"
2.学会把不等式变成方程。
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子运用数学知识解决现实。
质疑的能力。
活动准备:
1，7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2.四朵红花和六朵黄花的图片。
3.数字卡“7”、“5”、“4”和“6”以及“>”、“
4.两套数码头饰和若干小猴子头饰。
5、一张数码兔子图，多张数字卡。
6.10数字卡(装在一个猫头包里)、一个铃鼓、磁带、录音机等。
活动流程:
一，引入话题:理解“>”和“
1，问:“小朋友，现在是什么季节？”(春天)“春天来了。蜜蜂和蝴蝶飞来飞去来到我们的幼儿园。让我们看一看。多少只蜜蜂飞过？”多少只蝴蝶？老师展示了蜜蜂和蝴蝶的图片。
孩子们说这个数字，
老师们挂上相应的数字卡。
问:“谁的蜜蜂比蝴蝶多？谁少？”“那么，7和5，哪个数字更大？哪个数字小？”
老师:“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道数字哪边大，哪边小。我们之前学过数字“=”，能把数字“=”吗？”开导孩子，引“>”，重点引导孩子观察大于号的形象，张嘴对大数微笑。大于号表示前面的数大于后面的数，初步理解大于号的含义，说“7”大于“5”。
2.问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”(在花园里)，展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子们感受它们在数量上的差异，并引出“
3.老师:“大于号和小于号都有一个开口，它们看起来很相似。我们怎样才能记住他们？你有什么好主意吗？”开导孩子找出内在规律:“孩子可以看看自己张嘴对哪个数(大数)，张嘴对哪个数(小数)，是大于符号还是小于符号。”
学儿歌:大于数，对大数微笑，小数对小数显示。
二，表演游戏:学会做">"
让两个孩子做数字娃娃，戴上数字头饰。一个孩子站在两个数字之间，用身体姿势表演>“<”。孩子们读的是“6大于4，4小于6。”
对于中产阶级的孩子来说，“>”和“和”
活动目标:
1，知道">"和"
2.学会把不等式变成方程。
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子运用数学知识解决现实。
质疑的能力。
活动准备:
1，7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2.四朵红花和六朵黄花的图片。
3.数字
卡片“7”、“5”、“4”和“6”以及“>”、“
4.两套数码头饰和若干小猴子头饰。
5、一张数码兔子图，多张数字卡。
6.10数字卡(装在一个猫头包里)、一个铃鼓、磁带、录音机等。
活动流程:
一，引入话题:理解“>”和“
1，问:“小朋友，现在是什么季节？”(春天)“春天来了，蜜蜂和蝴蝶飞啊飞。”
，飞到了我们幼儿园，大家看看，飞了多少只蜜蜂？多少只蝴蝶？老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，小朋友说出数字，老师粘贴相应的数字卡。
问:“谁的蜜蜂比蝴蝶多？谁少？”“那么，7和5，哪个数字更大？哪个数字小？”
老师:“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道数字哪边大，哪边小。我们之前学过数字“=”，能把数字“=”吗？”开导孩子，引“>”，重点引导孩子观察大于号的形象，张嘴对大数微笑。大于号表示前面的数大于后面的数，初步理解大于号的含义，说“7”大于“5”。
2.问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”(在花园里)，展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子们感受它们在数量上的差异，并引出“
3.老师:“大于号和小于号都有一个开口，它们看起来很相似。我们怎样才能记住他们？你有什么好主意吗？”开导孩子找出内在规律:“孩子可以看看自己张嘴对哪个数(大数)，张嘴对哪个数(小数)，是大于符号还是小于符号。”
学儿歌:大于数，对大数微笑，小数对小数显示。
二，表演游戏:学会做">"
让两个孩子做数字娃娃，戴上数字头饰。一个孩子站在两个数字之间，用身体姿势表演>“<”。孩子们读的是“6大于4，4小于6。”
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大班数学:猫抓老鼠
活动目标:
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
活动准备:
鼠标(背面有公式)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱子上的数字是1-10)、公式题(给小朋友和老师用)、彩旗(旗上有数字)、场景设置、一个铃鼓和雪花。
活动流程:
1.老师扮演猫妈妈，孩子们扮演猫宝宝。
老师:宝贝，妈妈今天带你出去玩，好吗？快点，上火车，我们走吧！(火车音乐)
进场后转身。
2.无意中发现鼠迹
老师:啊，这里真美。找个朋友玩一会儿！
宝贝，快来看，这里多乱啊！谁干的？看，这里有老鼠的脚印！
年轻:老鼠
老师:哦。原来老鼠做了坏事。让我们来清理(带领孩子清理垃圾)。
老师:来吧，宝贝，让我们坐下来试着对付他们，好吗？
孩子们坐下后。
老师:宝贝们，你们想用它们做什么？
孩子们讨论并回答。
老师总结:刚才孩子们想了很多办法。现在，妈妈教你一些抓老鼠的技巧，好吗？
3.教师教授技能
A.看谁脑子快(看公式讲答案)
老师:妈妈，我们来看看现在哪个宝宝的脑子转得最快，好吗？
计算公式，小朋友说答案。
B.检查代码(回顾对数游戏)
老师:刚才，宝宝们的脑子转得真快，现在妈妈要来测试你了。以后抓老鼠的时候，妈妈会和你有联系信号。我们的信号是看着妈妈小旗上的数字听妈妈跺脚，然后你跺脚，这样妈妈跺脚的次数和你跺脚的次数加起来就是小旗上的数字，好吗？
C.看谁有耳朵和精神(听完数数公式)
老师:现在妈妈要测试你的听力，看谁的听力最好，好吗？请把你们的卡片从椅子下面拿出来，你们的妈妈会敲手鼓。听多少遍，从你卡片上的公式算出答案。如果答案和你妈的铃鼓一样，那就站起来好吗？
D.射击(综合练习)
老师:现在妈妈邀请你玩一个游戏，把你的小椅子和卡片放在前面，好吗？
孩子们摆好椅子后，
老师:宝贝，看，这是什么？你知道怎么玩吗？谁来说点什么？
老师讲解要求，孩子们练习投掷。打完后，老师检查对错。
执行任务
老师:宝贝，你的技术真好。现在让我们开始抓老鼠吧！过来跟着妈妈。
播放音乐，走来走去，停下来。
老师:现在，宝贝们，妈妈先探探，然后我们再秘密联系你们，好吗？
老师悄悄走过去，摇旗盖章示意，孩子回答。
A.先派个孩子去抓
老师:你看，老鼠真狡猾，还有问题，如果答对了，孩子真的能抓到。这个婴儿解决了这个问题，抓住了一个，然后来到他妈妈面前领奖。
孩子算完之后，去找老师要雪花(老师会看孩子题目对不对，对了就给雪花)。
老师总结:你今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5.结尾部分
带孩子坐火车回家。
大班数学教案:知周(7以内的数)
幼儿园大班数学教案:认识一周(7以内的数字)
活动目标:
1，复习巩固1-7的序数和2-6的相邻数。
2.了解时间周，了解它的顺序和周期性，初步形成“周”的概念。
3.激发孩子对时间的兴趣，积极参与学习活动。
活动准备:
1-7的数字娃娃，从一到七的大写数字，七张星期娃娃的图片，四周转盘，一个星期娃娃的头饰。
活动流程:
先复习巩固1-7的序数和2-6的相邻数。
1:今天数字娃娃也来我们班和小朋友们一起上课(同时呈现的是无序数字1-7)。请按从小到大的顺序排列数字娃娃，并说出哪个数字娃娃排在第一位。
2.以“数字娃娃找朋友”游戏的形式巩固邻居。
老师用数码娃娃的语气问:我2，我的朋友是谁？请小朋友们帮帮我，帮我找好朋友。小朋友回答:二，二，二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新教学:以故事的形式让孩子认识一周的顺序和周期性。
1:现在我们要听一个数字娃娃的童话。听的时候，我们应该仔细听故事里说了什么。
老师讲故事《周日妈妈和孩子》。
发言后提问:
这个故事的名字是什么？
这个星期妈妈一连生了几个孩子？
它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？
(老师用孩子的答案展示一周娃娃的图片，打乱顺序。)
强调:周妈妈的第一个孩子是谁？老二是谁？请你帮周姐姐排队好吗？(排队后看)
2.轮盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘，然后让个别孩子操作。
规则:转动转盘后，指向星期几，让孩子们告诉两个邻居星期几。游戏重复3-4次。
强调:周日的邻居是谁？(意在突破一周周期性的难点，让孩子有明确的周期性意识，即一周有七天，一周结束，下一周开始。)
三、儿童操作活动:轮盘游戏“找邻居”
孩子们分成三组，每组有一个转盘，一组孩子轮流转动转盘，同一组* * *的所有孩子说出指针所指的星期几，两个邻居是星期几。
(通过实际操作让孩子进一步感受一周的顺序性和周期性，形成一周这个时间的感觉。)
四。活动评估:
引导孩子们和老师谈论他们在这节课中学到了什么。看有什么意义？谈谈玩一周轮盘游戏的感受。
五:小组玩角色游戏:找邻居。
一组七个孩子，分别戴着上周娃娃的头饰，从周一到周日扮演七个角色，手拉手围成一个圈，顺时针转，说:周一，周二，周三，周四，周五，周六，周日，七个娃娃在一起，开心地玩游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
然后星期一问:我是星期一，我有两个好邻居。我的邻居是什么？剩下的六个星期，娃娃回答:星期一，星期一，你有两个好邻居。你的邻居是星期天和星期二。
接下来依次从周二、周三、周日提问。方法同上，游戏继续。
大班数学教案:趣味钥匙卡
活动目标:
1，学习8的加减法，能正确列出8的加减法公式。
2.试着把不同的加减公式放在有三个数的符号板上，感受加法交换律和减法的互换关系。
3.积极思考，探索数字在公式中的不同位置。
活动准备:
1，经验准备:孩子已经学会了7以内数字的加减和8的构成。
2、材料准备:
-教具:符号底板(底板分四格，两格写加号和等号，另外两格写减号和等号，符号中间留有写数字的空间)，数字8、3、5各一个，笔各一个。
-学习工具:童书(P14，15，16)，每个孩子都有一支笔。
活动流程:
1，奇怪的钥匙卡。
老师:爸爸带花花去别的城市玩了。当他们住在一家旅馆时，服务员给了他们一个问题。我们去看看吧。
——老师(展示符号底板和数字8、3、5):服务员说，他们只有在有这三个数字的钥匙卡上贴上四个减力公式，才能让钥匙卡顺利进入房间。你想试试吗？
-孩子们认为。让单个孩子演示，说放什么公式，集体检查。鼓励孩子把四个不同的加减公式和三个数字放在一起。
2.儿童操作活动。
——看房子特征的公式。观察八个小房子，根据房子的颜色在加减符号旁边填上数字，列出四个不同的加减公式。
看左边的数字。请列出四种不同的配方。
观察三组蔬菜，想一想:哪两组蔬菜和下图一样，请画一条线把它们连起来。
-带领孩子分别打开15和16页，指导孩子练习8中第二、三、四组加减法。(也可以分组练习，本；舌头运动只完成一页的练习，其他的练习都是在日常的套路或者区域进行的。)
3.活动评估。
-请儿童介绍操作活动。
——引导幼儿观察两个加法公式和两个减法公式的异同，发现两个加法公式的数字相同，但加号两边数字的位置不同；两个减法公式是等号两边数字的位置互换。
-让儿童观察他们自己的记录结果，看他们是否有同样的发现。表扬正确列出四种不同加减法公式的小朋友，然后结束教学活动。