我们身上的“洞”，是大班综合教案。
我们体内“穴”的综合教案1；
“洞”是孩子们在日常生活中经常看到和接触到的东西。绘本《我们身体上的洞》重点讲述了我们最熟悉的、通常不叫“洞”的洞，不仅呈现了身体上的洞，还有各种功能。
健康领域《3~6岁儿童学习与发展指南》的教育建议“告诉孩子不要让别人摸自己的私处”是以四个环节为重点内容设计的，针对这个班级孩子的年龄特点和接受能力，抓住孩子的兴趣点去发现他们身上的“洞”，保护他们身上的“洞”。第一个环节是“洞的大猜想”，第二个环节是找洞，第三个环节是分类环节，让孩子把身体的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，初步了解身体一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
教学目标:
1.能够仔细观察各种“漏洞”，大胆猜测想象，表达清楚。
2.能够独立阅读绘本，对身体的“洞”有好奇心，对一些“洞”的用途有初步的了解。3.萌发保护身体“穴”的意识，学习一些自我保护的方法。
绘本PPT，简笔画“小人”图，笔有些活动是重点也是难点:
重点:孩子可以通过绘本中的“洞”联想到身体上的“洞”，并进行分类。
难点:孩子可以形成体验式的教学过程和指导，保护自己的隐私；
1.“洞”的大猜想1。观察图片，产生联想老师:你见过人生有洞吗？你们在哪里见过？
孩子们畅所欲言。
老师:哇，有这么多洞穴。今天刘老师带来了一本关于洞穴的书(展示PPT1)。让我们来看看神奇的洞穴。
2.看图猜洞展示PPT2。老师:你能是什么洞？
少年:老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞...展示PPT3。孩子观察发现这是下水道的入口，水可以从这个孔流入下水道。
展示PPT4，老师:这两个洞是什么？
年轻人:洞穴？车洞？.....展示PPT5，孩子们观察到老师:这个洞穴有一个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗？有什么用？
杨:隧道可以用来开车。汽车可以进出。
展示PPT6，老师:这些洞和我们刚才看到的一样吗？有什么不同？
年轻:小，多...老师:那请你猜猜这些又小又密的洞会是什么洞？
孩子们可以自由猜测。
展示PPT7，小朋友观察并回答。
老师:原来这些小孔是我们洗澡用的淋浴喷头上的孔。这个喷头长得像莲花，所以有个好听的名字“花洒”。
老师:你用淋浴头洗过澡吗？你感觉如何？
我们身体上的“洞”:综合教案2设计意图:
“洞”是孩子们在日常生活中经常看到和接触到的东西。绘本《我们身体上的洞》重点讲述了我们最熟悉的、通常不叫“洞”的洞，不仅呈现了身体上的洞，还有各种功能。
《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域“告诉孩子不要让别人摸自己的私处”的教育建议，设计了四个重点内容，即抓住孩子的兴趣点寻找身体的“洞”，根据孩子的年龄特点和接受能力保护身体的“洞”。第一个环节是“洞的大猜想”，第二个环节是找洞，第三个环节是分类环节，让孩子把身体的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，初步了解身体一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
教学目标:
1.能够仔细观察各种“漏洞”，大胆猜测想象，表达清楚。
2.能够独立阅读绘本，对身体的“洞”有好奇心，初步了解一些“洞”的用途。3.萌发保护身体“穴”的意识，了解一些自我保护的方法。
教学准备:
绘本PPT，简笔画“小人”图，几笔
活动的重点和难点:
重点:孩子可以通过绘本中的“洞”联想到身体上的“洞”，并进行分类。
难点:幼儿可以形成保护自己隐私的初步经验。
教学过程和指导:
一个“洞”大猜想
1.观察图片并产生联想。老师:你见过生活中的洞吗？你们在哪里见过？
孩子们畅所欲言。
老师:哇，有这么多洞穴。今天刘老师带来了一本关于洞穴的书(展示PPT1)。让我们看一看。有哪些神奇的洞穴？
2.看图猜洞展示PPT2。老师:你能是什么洞？
少年:老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞...展示PPT3，孩子观察发现，老师:哦，这是下水道的入口，水可以从这个孔流入下水道。
展示PPT4，老师:这两个洞是什么？
年轻人:洞穴？车洞？.....展示PPT5，孩子们观察到老师:这个洞穴有一个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗？有什么用？
杨:隧道可以用来开车。汽车可以进出。
展示PPT6，老师:这些洞和我们刚才看到的一样吗？有什么不同？
年轻:小，多...老师:那请你猜猜这些又小又密的洞会是什么洞？
孩子们可以自由猜测。
展示PPT7，小朋友观察并回答。
老师:原来这些小孔是我们洗澡用的淋浴喷头上的孔。这个喷头长得像莲花，所以有个好听的名字“花洒”。
老师:你用淋浴头洗过澡吗？你感觉如何？
年轻:很舒服，很好玩...老师:莲蓬头上有很多大大小小的洞。水从这些洞里流出来，冲在我们身上真的很舒服。
老师:原来我们的生活中有那么多不同的洞穴，有的大，有的小，有的多有的少，但每个洞穴都有自己的技巧，真的很神奇。
2.找到身体“洞”并理解“洞”的能力。
1.看图，找出自己身上的“洞”。展示PPT7。老师:现在刘老师要给孩子们测验了。请睁开眼睛，仔细看看这张照片。除了莲蓬头的洞还有其他的洞吗？
杨:鼻孔洞。
老师(指着他的鼻孔):啊，我也有这个山洞。你有吗？
杨:对，这里，这里。
2.找到身体的“洞”:原来我们的身体也有洞。现在我们来玩一个小游戏。请过来看看你身上的洞。找到后，用水彩笔在这个“小人”身上画出来。完了就带着小男人赶紧回座位。我想看看谁是第一。
(孩子们开始寻找漏洞，并在图片上记录下来。结束后，请他们回到座位上。展示剩下的PPT，逐一对比孩子们发现的“漏洞”。
给我看看鼻孔的照片。老师:这个鼻孔怎么了？孩子回答。老师:我该怎么办？
幼儿:用纸巾擦干净。老师:那我要问了，鼻孔有什么用？
孩子可以自由回答。老师:那么鼻子除了嗅觉还能做什么呢？
孩子回答。
给我看看眼睛的图片，老师:眼睛有什么用？孩子回答。
展示耳朵图，肚脐图等等。
3.将“洞穴”分类，
老师:原来我们的身体上有那么多有趣的洞，只是这些洞有些是要隐藏的，有些是要暴露的。那么哪些是要隐藏的呢？为什么？
少年:嘘，嘘，嘘，洞，肚脐眼露在外面会着凉的。。
老师:那为什么洞穴不能隐藏起来呢？
年轻:眼睛藏起来就看不见了；耳朵藏起来就听不到声音；不能藏着嘴吃东西；鼻子藏起来就没法呼吸了。
老师。
4.帮助“小人物”隐藏“漏洞”，
研究自我保护的卫理公会教徒:要隐藏“漏洞”，就要特别保护，让别人看不见摸不着。你有办法藏起来吗？
杨:穿上你的衣服和裤子。
老师:但是看看你手里的小人。他身上的洞被藏起来了吗？孩子回答，老师:他觉得有点丢人。我们一起帮他好吗？怎么帮他？
杨:给他们穿衣服穿裤子。
老师:那么请回到你们的座位上，给小人画衣服和裤子。
(儿童操作为反派“穿”背心短裤)
老师:小人很开心。他不再害羞了。谢谢你，小朋友。你也应该一样。隐藏的洞要保护好不让别人看见，更不要让别人碰。现在让我们看看你有没有把这些洞穴藏起来，然后我们就出去玩。