幼儿园班级体验:500字范文
在幼儿园领导的统一安排下，我园部分老师有幸随班来到xx幼儿园进行了为期两天的学习。在这两天的学习中，我们珍惜在这里的每一刻。
当我进入xx幼儿园时，我被xx幼儿园的文化深深吸引。幼儿园的整体环境，走廊里的作品展览，随处可见的户外活动资料等。，都觉得墙文化很丰富。班里的小环境，地域材料，种植园，父母的花园，孩子的作品，都各有特色。老师们充分利用活动室的每个角落，合理布置，让活动室温暖舒适。
这次学习我在一个大班。这个班有两个老师:xx老师和xx老师。从一开始，孩子们就彬彬有礼，积极参与花园活动。在游戏中，老师关注每个孩子的发展和参与。孩子们在老师的指导下玩轻松愉快的游戏。早操时间，音乐开始，孩子们有条不紊的找到自己的位置，听从老师的指挥和动作，跟着音乐的节奏有条不紊的和老师、同伴一起做早操。动感的音乐，加上孩子们的积极参与和团队精神，让整个早操活动看起来整齐有序。经过早上一个小时的晨练，每个孩子身体的每个部位都得到了发展和锻炼。
这两天上课听了xx老师和xx老师。两位老师和蔼可亲，和孩子们相处得像朋友一样。在课堂上，他们不停地点头，抚摸孩子，以表达对他们的鼓励和与他们交谈的兴趣，这充分体现了根据孩子的不同特点采取不同教育教学方法的理念。注意给孩子创造自主、轻松的学习环境，充分发挥引导作用，与孩子精彩互动。关注孩子的自由探索，让孩子学会自己学习和探索。同时，他们可以发掘每个孩子的“闪光点”，抓住机会进行教学。
接下来的两天，老师们一起做游戏，一起玩，就像孩子的伙伴一样。孩子们在教室和走廊里看不到追逐打闹的现象。孩子们可以在没有老师提醒的情况下，安静地说话，轻轻地走路，有意识地移动椅子。洗手，开水都很有序，一切都很有序。我知道老师们一定花了很大力气培养良好的作息习惯。在研究中，我也看到老师们特别注重把良好的作息习惯渗透到孩子的日常生活和学习中。比如发现个别孩子有小矛盾，老师会及时调整，并以此为教育内容引导所有孩子讨论，让孩子明白什么该做，什么不该做。而且老师可以保持一颗童心，时刻站在孩子的立场，引导孩子站在孩子的角度思考，让孩子明白什么是对的，而不是作为老师强行压制，让孩子被迫服从。在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动孩子，总是面带微笑。平时老师们也是和谐团结，默契互助。他们对工作的热情，同事间热情友好的氛围，不仅感染了年幼的孩子，也深深地触动了我，让人觉得在这样的环境下工作是一件非常快乐的事情，也教会了我如何与人合作相处，让自己和他人都快乐。
通过这次跟踪学习，在今后的工作中，我将以更大的热情为孩子们创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，借鉴学习经验，用我的智慧和汗水，为孩子们幼小的心灵创造一个放飞、个性张扬、能力发展的美好生活空间。我也会不断创新，超越自己，获得成功！
总之，这次随班实践学习使我们更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。最后，我要感谢幼儿园的领导和老师给了我们一个磨练和成长的舞台，让我在以后的教学工作中更好的学以致用，提升自己。在今后的工作中，我将学以致用，不断创新，积极探索适合自己的方式方法，为孩子们创造一个温馨快乐的生活学习环境。
幼儿园服务员的体验来到教育部门的幼儿园，给人一种回到自己家一样温暖舒适的感觉。从走廊、教室、卫生间的打造，到材料的提供，处处都是孩子的身影，充满了生活和游戏。老师也善于利用细节，通过图片、标志等来暗示一些教育内容。，比如培养孩子的规则意识，孩子会一直被教育。通过这次参观学习，我觉得自己受益匪浅，不仅开阔了眼界，也学到了很多东西。给我印象最深的是孩子们良好的作息习惯，老师们的敬业和乐观，以及整个幼儿园积极向上的氛围。
我跟着一个小班。跟班的三天里，我没有听到老师对小伙伴们吼过一句话。老师们真的像孩子的伙伴一样一起玩，一起玩。我看不到孩子们在教室和走廊里追逐打闹。虽然是小班，但是孩子们可以在没有老师提醒的情况下，安静的说话，轻轻的走路，搬椅子，上下楼梯。洗手，开水都很有序，一切都很有序。我知道老师们在前期一定是花了很多心血去养成这样的良好作息习惯的。在几天的跟踪学习中，我也看到老师们特别注重把良好的作息习惯渗透到孩子的日常生活和学习中。比如发现个别孩子有小矛盾，老师会及时调整，并以此为教育内容引导所有孩子讨论，让孩子明白什么该做，什么不该做。而且老师可以保持一颗童心，时刻站在孩子的立场，引导孩子站在孩子的角度思考，让孩子明白什么是对的，而不是作为老师强行压制，让孩子被迫服从。
因为是小班，我发现老师经常强调孩子每次活动后要做的四件事，即上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服。孩子总能在规定的时间内把这些事情做好，从而让接下来的集体活动做得更好。虽然是小细节，但也体现了老师们的细致工作。
孩子良好的习惯和作息也体现在孩子的随身物品上。孩子会明确自觉的收拾好自己的物品。有一次，一个拿着小玩具的小孩焦急地告诉我:“它找不到家了。”看着孩子天真无邪的小脸，让我想起老师在教孩子认玩具的场景。
老师也会用自己的行为感染孩子。在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动孩子，总是面带微笑。平时老师们也是和谐团结，默契互助。他们对工作的热情，同事间热情友好的氛围，不仅感染了年幼的孩子，也深深地触动了我，让人觉得在这样的环境下工作是一件非常快乐的事情，也教会了我如何与人合作相处，让自己和他人都快乐。
通过这次参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情为孩子们创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，借鉴学习经验，用我的智慧和汗水，为孩子们幼小的心灵创造一个放飞、个性张扬、能力发展的美好生活空间。我也会不断创新，超越自我，收获成功！
三个班的班主任安排我们随班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班。两个班主任都是教研组长，也是一天的活动，都看到了正常的教育活动。虽然两个班各有特色，但是可以更清晰、更客观地看到一个幼儿园的办学理念，更真实、更客观地反映教师的教育风格。
我感受最深的有三件事:
第一，教育是一种合作。
为期一天的活动由两名教师进行。老师没有专门的时间备课。主班老师负责组织活动，班里老师分组协助集体教育活动。思南路幼儿园每个班不超过30个孩子。每个老师在小组教学中面对十几个孩子。大部分活动都是在两位老师的配合下进行的。我喜欢这样的师资配置，让老师们形成一个教育整体，互相配合，在活动的过程中互相补充，实现教育目标。两位老师的参与，让区域活动时有更多时间观察孩子，提供及时适当的指导；在生活活动中多关注孩子，养成良好的生活习惯；在教学活动中把更多的资源分配给孩子，让孩子得到更大程度的发展。
反思我们现在的情况，虽然也是每个班两个老师一个保障，但是两个老师只有一个在班里，面对几十个孩子。而一个护士，在保育工作上投入的精力更多，在精力和能力上都不能很好地配合老师的教育工作，形成了“护教分离”的现象。而且另一个老师在办公室备课，可能会花更多的时间处理各种案头工作和日常事务，所以很大程度上是一个老师在独立组织教学活动，缺乏教师间的合作和教育资源的有效配置，也影响了教育的有效性。
第二，理念体现在细节上。
欣赏班级的环境布置，没有太多的花哨和精致，区域设置很齐全。建筑区、角色扮演区、美工区、书籍区、科普区、益智区一应俱全。孩子们来到公园，主动在区里玩耍，有的剪纸，有的玩数学游戏，有的盖房子。大家玩的都很专注，没有大声喧哗和争执。一切井然有序，卓有成效。区域布局最大的特点就是服务孩子。工具和材料都是开放式的，孩子们可以自由取放。水彩笔按颜色放在塑料杯里，排成一行。孩子不用在一大堆水彩笔里翻找自己的。艺术区贴着瓦工和蜗牛做的折纸步骤和分解图。每一个玩具柜都标有字母和数字来表示材料的去向，规则暗示在环境中随处可见。
第三，放手也是一种爱。
户外活动时，老师要带孩子出去锻炼，深秋的上海温暖如春，尤其是之前闷热的日子。当室外温度在20度以上时，过一会儿孩子们就会出汗。这时候老师停下来让孩子们讨论在这样一个不冷不热的日子里如何保护自己。让孩子尝试自己的方法，告诉幼儿园老师不要再提醒你了。你们是大班的孩子，要学会保护自己。我看到有的孩子觉得热会擦汗，有的'背上搭个汗巾'，有的脱下外套，有的孩子会停下来休息，但看到一个孩子满头大汗，却沉浸在户外游戏中，我就忍不住问:“要不要我帮你脱衣服？”但孩子说:“谢谢你！不会的，我耐热，我知道，不会生病的！”。活动结束回到活动室不久，孩子们就时不时地打扮自己，一切都很自然。
为了和小学衔接，大班增加了十分钟的课间活动。在这次活动中，老师告诉孩子们先做重要的事情，上厕所，喝水，然后就可以自己或者和同伴去想去的地方，看看，玩玩，时间也就差不多回来了。当时我很担心。如果这个被泄露了，它能被归还吗？老师自豪地说:“我们会在9月份开学的时候，让孩子尝试自我管理，增强时间观念。不会有问题的！”果然，十分钟左右，孩子们三三两两地回到了活动室。老师对其中一个孩子说:“你今天给了我一个惊喜。我以为你要让我喊你才回来，没想到你准时回来了。”孩子高兴地说:“我看时间差不多了，老师，别着急。”这一刻我很感动，同时也开始反思自己，是的！我们总是说:“让孩子做自己的事，不要什么都代替！”“但在日常生活中，我会情不自禁地插手，午睡后起床，帮这个穿上鞋，帮那个穿衣服；尿完之后，我排队一条一条的帮忙掖裤子。也许这就是一种爱。我害怕我的孩子会感冒和着凉。我也时不时提醒孩子什么该做，什么不该做，什么时候该做。但是反思一下，我们的教育理念在哪里？有没有给孩子自己动手的机会，放开自我成长的空间？这种替代是否在某种意义上剥夺了孩子主动学习的机会？
事实证明，幼儿园的孩子也可以在老师的指导下做自己的事，学会管理自己，但这是一个需要老师循序渐进指导的过程。其实，放手——得到又放下——也是一种爱。
来到xX市xxX幼儿园进行为期一周的在职学习。学习期间，我认真坚守岗位，积极配合班里老师完成工作，与孩子们相处融洽，总结在以下几个方面:
环境:幼儿园主要有两栋教学楼。一* * *有四个年龄的孩子，分十七个班。一进幼儿园大门，映入眼帘的是xxx幼儿园的标志性建筑，大厅左侧是幼儿园的动物标本展柜。大人小孩都想停下来仔细看。主体建筑的底色是与大厅主墙相配的大树——以绿色为主。一楼大厅依然挂着幼儿园的教学理念——每个班门口都有一个竹席或纸板来代替和装饰外墙，内容根据幼儿园每次活动及时更新。教室里挂在横梁上的大部分作品都是小朋友的作品，比如P，还有一些简单的剪纸和风铃等。内容简单，色彩鲜艳，贴近生活，每节课的布置都经过精心挑选，符合孩子的年龄特点。教室的墙壁以暖色为主，教室的一面墙贴着彩纸，主要目的也是放孩子们的手工作品。教室的另一面墙用来装饰相应的创业活动。寝室和教室相连，很干净，很宽阔。幼儿园每个班级的植物角也是一个亮点，设计新颖。大部分花盆都是用废旧材料做成的，比如大饮料瓶，废下水管，易拉罐等形式。形象大多以卡通为主，生动可爱，这些创意花盆大多是父母和孩子一起完成的。
表格:另一个让我印象深刻的是，各班教室外的教室里都贴着工作需要的各种表格。外墙上贴有儿童食谱、文明宝宝站立时间、家长温馨提示、教室一日活动流程、一周游戏计划、教学计划、巡回创作活动分组等。，以及班级孩子的联系方式。表格很全面，可以清楚地贴在教室门口的角落里。很方便，给工作带来很多便利。
教学活动:班里每天只有一次集体教学活动。他们一周五天都安排了两天的逻辑狗课程和一天的介绍海陆空各种交通工具的课程，所以一周只有两天五大领域的课程。比如我的昕薇班，健康和社会只能一周上一次，另一个下周上，语文和美术也是这样轮换的。在教学活动中，老师们非常友好和随意。老师以飞机为题，先让一个孩子模仿飞机，告诉孩子我们一起做小飞机。飞机起飞前，这里的维修是热身运动。之后老师演示飞机起飞，老师选三个孩子飞，后面是团队飞行，然后分成男女两队。最后场景设计成躲避敌机，让孩子做深蹲。敌机飞走后，活动自然结束。在看似随意的活动中，孩子的大肌肉动作得到了发展，课程主线清晰，孩子的知识和情感在活动中得到了满足。此外，幼儿园里还有一门关于海陆空交通武器的课程，等等。周三的课程是周一体育课的后续。讲的是飞机的基本结构，以及如何用广播的747客机的画面起飞。老师在讲课的过程中用了很多专业术语，孩子基本都能听懂。
区域活动:
区域活动有很多玩具，磁版，拼图，积木，艺术区的刮刮乐，生活区的珠子，豆子等等。材料的量适合孩子的年龄特点，孩子的兴趣很强，多样的活动材料满足了不同孩子的发展需求。孩子们在区域活动中玩耍时变得越来越聪明，他们的作品非常有创意，他们与同龄人交流的能力也在每次独立的区域变化中得到了提高。以下为儿童作品。
创建旅程:
创建一个旅游就是我们所说的角色游戏。有很多种。常见的区域有:烧烤区、娃娃屋、施工区、理发店。许多创建旅游的材料都是成品。比如餐饮区的面包，包子，饺子冰淇淋，都是网上买的仿真食品。每次游览前，老师都会帮孩子们布置环境，邀请一些孩子做服务员，一些孩子做客人。比赛进行时，老师会巡视引导，老师会拍照。活动结束，老师会发布拍摄的照片，并对照片中的哪些孩子玩得好、发球好进行评价，并给予表扬。孩子有哪些行为不当，及时指出，以便下次做得更好。活动的设置自由开放，孩子们可以根据自己的喜好选择相应的角落开展活动。丰富的环境给孩子提供了求知、交流、合作的机会，满足了他们的探索欲望。在厨房区，孩子们可以通过讨论和自己的意愿来选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，并表达自己的感受。孩子可以自由交流，没有任何约束和负担，也可以调整自己的需求。她们一会儿当妈妈，一会儿给孩子做饭，一会儿带孩子去医院，一会儿高兴就和孩子一起唱歌。孩子们可以在自由温馨的环境中享受自己的活动，对游戏的热情也越来越高，越来越投入。幸运的是，这个星期，我的幼儿园举行了开放日，为创造旅游。活动在周三和周四下午举行。活动中，邀请了一些家长参观各个班级。父母也可以作为顾客参与游戏，和他们的孩子一起玩。孩子和家长都非常高兴和满意。
日常生活:护理老师是生活中照顾孩子最多的人。我班的护理老师就是这样一个能干细心的人，推着餐车端碗，做饭，擦桌子，扫地，洗杯子，掀床，下午轮班带孩子，有条不紊，一丝不苟。而且每个地方的消毒卫生都很细致，从教室地板到门把手水龙头。
一个星期很短，但给我的感觉很深。幼儿园的每个老师都精力充沛，孩子们自由快乐，我也学到了很多。我所获得的可能在将来对我有帮助。最后，我想用一句著名教育家陶行知的名言来总结我这几天学习的感受:原来生意没有大小之分，大事化小，小事化了。