在大班中会改变的镜像主题活动
如果你拍一张照片，你会发现什么？
真奇怪！
使用平面铝箔纸。
凸面铝箔纸。
凹面铝箔纸。
三种铝箔纸折叠不同，你会看到三种不同的现象。把铝箔纸压平，你会看到一张正常的脸；向内弯曲，你看到的脸是横向放大的；当你向外弯曲时，你看到的脸变得更薄。
变化的镜子(1)
实验材料:
平面镜，哈哈镜，脸盆，墨水
实验步骤:
看看不同的镜子。
以水面为镜，加墨。
动起来拍张照。
结论:
哈哈镜的镜面凹凸不平，反射出来的人变了；盆里的墨水一直在动，于是拍照的人就变了。
幼儿园大班主题活动――魔镜
大班主题活动——魔镜
主题由来:小朋友对活动区的放大镜很感兴趣，经常用它做游戏。
运用多种感官感知镜子的特性；了解镜子的用途，学会正确使用；萌发孩子对科学的热爱。
孩子:这是什么镜子？你为什么把事情看得这么大？
老师:这叫放大镜。想想爷爷奶奶看报纸戴的眼镜，还可以把字放大。放大镜有许多用途。你想知道吗？
通过绘制和粘贴制作网络图。
科学角里放着各种镜子，供孩子们对比操作。
父母为孩子提供各种镜子。
家长资源:关于镜子的名称和作用的文字、图片和网上资料。
活动网络图
主要活动:1，趣镜
2.镜子真的很有用
3.有眼睛的朋友
4.放大镜
5.我用镜子玩游戏。
活动一:趣味镜子
活动目标:了解镜子的特性；学会正确使用镜子。
活动形式:小组形式
活动准备:1，我会每天早上照镜子整理仪表。
2.每组有一个口袋，里面有一面小镜子，一块玻璃，一个后视镜，一个双面镜，一个万花筒。
设计意图
师幼互动
教育反思
通过亲身经历了解镜子。
首先，触摸它
1.给每组一个小口袋:“在这个小口袋里，有一个孩子非常喜欢的东西。请不要用眼睛看，用手摸一下，猜猜是什么。”
2.“请拿出来看看你猜对了没有。”
首先，了解镜子
1，“镜子有什么用？”“镜子是什么做的？”
2.把玻璃拿出来和镜子对比:“有什么区别？”
向儿童介绍:涂有特殊材料的玻璃片变成了镜子，可以反射出物体的形状。
3.镜子的类型
(1)人们利用镜子的反光做了哪些文章？"
(2)展示:汽车后视镜、双面镜、双联镜、万花筒。问:“谁知道这是什么，有什么用？”
(3)你还知道哪些镜子？
第三，镜像游戏。
(1)后视镜:可以看到后面的东西。
(2)双面镜:一个物体可以反过来，这样就可以拍出多个图像。
(3)万花筒:三面镜子放在一起成一个内三角形，互相反射，反射出多个影像。
通过与儿童的活动，儿童回忆并注意到在他们的生活中有许多东西是利用镜子的原理制成的。
孩子通过游戏了解镜子反射的特点。
活动2:镜子真的很有用
活动目标:1。了解镜子的发展，感知科学的发展和镜子的进步。
2.了解镜子的用途以及镜子与我们生活的关系。
活动形式:小组形式
活动准备:1，各种镜子。
2关于各种镜子的使用和镜子的发展的图片。
设计意图
师幼互动
教育反思
感知从镜子里能看到什么，提醒孩子爱镜子。
首先，引导孩子结合自己的生活经历，说出自己对镜子的理解。
1，你在哪里见过镜子？有什么用？
2.选择各种镜子进行观察和操作，互相交流自己的发现。
3.讨论:这些镜子能帮助我们做什么？
4.用图片帮助孩子理解镜子的作用。
比如平面镜可以照人；望远镜能看到远处的东西；太阳镜可以遮挡阳光，保护眼睛；天文望远镜可以看到遥远的观测星；显微镜可以看到微小的细菌等等。
第二，引导孩子了解镜子的发展。
1.古代人用什么镜子？
2.镜子的发展:没有镜子，用水照脸，用铜镜，用玻璃镜，用不同用途的镜子。
一、镜像游戏:我知道
1.教师背对着孩子，通过镜子观察并说出一个孩子在做什么。让孩子猜一猜:老师为什么能从后面看到孩子？
2.每组的孩子玩“我知道你在做什么”的游戏。
第四，设计镜子
引导孩子为幼儿园设计镜子，思考幼儿园哪里需要镜子。你需要什么样的镜子？它能帮助我们做什么？
幼儿通过观察和操作了解镜子的特点和用途，对镜子的发展和进步有了初步的了解。
孩子们对探索科学的兴趣已经萌发。
活动3:眼睛的朋友
活动目标:1。简单了解一下眼镜的不同用途，感受一下科学在我们生活中的作用。
2.能够积极思考，大胆提问。
活动形式:集体形式
活动准备:1。检查了视力，听了保健医生的讲解，对常见的眼疾有了一定的了解。
2.一个戴隐形眼镜的老师和一个戴近视眼镜的老师。
设计意图
师幼互动
教育反思
让孩子知道眼镜可以帮助眼睛有问题的人看清东西，这是非常有用的。
首先，吸引孩子的注意力
1.注意老师的近视眼镜:“这是什么眼镜？”
2.“老师为什么要戴这样的眼镜？”
3.“如果不戴眼镜会怎么样？戴眼镜看东西会怎么样？”
二、各种眼镜
1，秀墨镜，潜水镜等。:“你认识这些镜子吗？他们是做什么的？”
2.向儿童介绍各种眼镜
太阳镜——可以保护眼睛，防止被强光刺伤。潜水镜——潜水员专用，防止眼睛被咸咸的海水伤害，看清海里的东西。立体镜——是给人看立体电影的。红外夜视镜用于在夜间观察物体或环境。
3.你还知道哪些杯子？
引导孩子大胆想象“如果你是科学家，你会发明什么样的眼镜？”
第三，感受眼镜的发展进步。
1.观察所有眼镜:“它们有什么共同点？”
2.请大家猜猜，老师戴眼镜了吗？(戴隐形眼镜的老师)
3.老师给孩子介绍隐形眼镜，让孩子观察隐形眼镜。并介绍隐形眼镜的好处。
可以在操作活动中带领孩子制作一副小墨镜，让孩子亲身感受墨镜的作用。
孩子对眼镜有浓厚的兴趣，明白眼镜有不同的种类和不同的功能。孩子在观察的过程中可以积极思考，激发了他们的探索欲望。
活动4:功能放大镜
活动目标:1，了解放大镜的用途。
2、有自我保护的意识。
活动形式:小组形式
幼儿园优质体育课教案――一块可以改变的魔板。
目标:
1.积极利用拼接的双色板，创造性地练习走、跑、跳等各种动作。
2.能够与同行积极探索双色板的各种连接方式，设计不同的运动模式。乐于与他人合作，敢于挑战自己，体验成功与合作的乐趣。
准备:
1.几块双色板、平衡木、箭头和标记放置在场地的四个角落。
2.60块红蓝双色板(每块长约40厘米，宽约20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志(如图)，擦汗用的小毛巾等。
3.展示板，双色板logo用于记录。
流程:
首先，热身运动
1.孩子们带着节奏强烈的音乐和一块双色板跑进田野。
2.孩子们跳双色板健身操。
第二，探索双色板上的练习
1.引导孩子探索红蓝双色板上可以进行的运动，分散练习。
(1)说:这个板子有什么特别的？
(2)讨论:在这块板上可以做什么练习？
(3)要求孩子寻找开阔的空间分散活动，可以单独进行，也可以与同伴合作进行。
(4)引导孩子用语言和动作交流他们在黑板上所做的事情。
2.引导孩子用不同的方式连接双色板，并据此设计不同的运动模式。
(1)展示展示板，与幼儿讨论双色板的不同连接方式，共同在板上设置运动方式并粘贴相应的运动标志。
(2)鼓励幼儿分组连接双色板并根据讨论结果进行相应的练习，要求幼儿每练习一种练习就在展示板上贴上相应的运动标志。
(3)鼓励幼儿将双色板连接成不同的板块，练习走、跑、跳、爬等各种动作。
(4)简单总结，鼓励孩子大胆尝试每种锻炼方式。
第三，练习通过每组相连的双色板段，并尝试通过具有挑战性的障碍物。
(1)设置“危险”路段，引导孩子大胆尝试，练习走30 ~ 40cm高的平衡木。
(2)鼓励孩子大胆通过障碍，不断提高动作练习的难度。
第四，放松锻炼
(1)孩子们互相表达成功的喜悦，做放松练习。
(2)老师和小朋友一起清理双色板，结束活动。
反思:
在活动中，孩子们积极参与，表现出独立探索的精神，乐于合作，挑战自我。回顾这次活动，我觉得有两个特点:
1.相信孩子的能力只有充分相信孩子的能力，给孩子独立探索的机会，他们才能真正体会到成功的喜悦。在引导孩子探索利用双色板进行锻炼和拼接双色板的过程中，我提出了一个很开放的问题:“在这块板上可以做什么锻炼？可以找个空地试试。可以一个人玩，也可以和小朋友合作。”就这样，孩子们探索出了不同的运动方式和不同的合作方式。我也鼓励孩子合作拼接双色板，根据双色板的不同组合设置不同的动作。在接下来的双色棋盘游戏中，我引导孩子们做一个简单的记录，提醒他们做过什么运动，可以做什么运动，这对孩子们的小组合作提出了更大的挑战，也方便我了解孩子们的活动。
2.在活动中体现男老师的优势，我给孩子们创造了一个大胆挑战自我的空间，也体现了我作为男老师在组织儿童健康教育活动中的优势。比如，在孩子基本可以轻松完成动作的基础上，我及时搭建了一个由板凳组成的“独木桥”，台阶的数量越来越多，对孩子形成了挑战，随着“独木桥”的高度增加，孩子的活动热情也随之增加。在活动中，我通过真诚的表扬、积极的鼓励和细心的保护，让孩子们时不时地体验挑战自我取得成功的快乐。
评论:
这次活动给人的整体印象是设计巧妙，过程自然，活动效果好。概括起来，有以下几个亮点:
亮点一:用料简单，创意十足。首先，板子来自大自然，有一定的重量，适合孩子进行体育锻炼；其次，这些双色板材可以随意拼接组合，品种丰富。孩子不仅可以用双色板连接不同颜色特征的板块，还可以练习各种动作，自然学会合作。这些材料虽然简单，却蕴含着丰富的教育价值。
亮点二:目标定位正确恰当，符合大班额儿童的年龄特征。第一个目标是针对孩子能力的发展，鼓励孩子积极利用双色板的特点进行创意拼接，利用不同路段进行多种动作练习。第二个目标是针对孩子的社会性发展和情感发展。引导孩子在大班中尝试合作，与同伴协商，勇敢挑战自我，自信面对困难，是非常必要的。
亮点三:设计巧妙，整个活动将“双色板”与“运动”紧密联系在一起。首先老师让孩子用自己的双色板进行个性化探索，然后引导孩子自由配合拼接双色板，根据不同的拼接结果设计不同的练习。这样，孩子可以独立拼接双色板，自由选择运动方式，充分感受自主与合作的乐趣。此外，老师还指导孩子做简单的记录，一方面有助于孩子形成团队意识，明确“组内每个孩子完成一项体育活动后，只能改变魔术板的图形”，另一方面便于老师了解每组孩子的活动情况，有效调整孩子的运动量和运动密度，避免部分孩子运动量过大。
亮点四:流程分层级。在鼓励每一个孩子积极参与活动的基础上，教师可以根据不同孩子的发展提出不同的要求，创设不同的活动情景，让每一个孩子都在自己原有的水平上得到提升。在活动中，老师把握了“循序渐进与大胆挑战……”与“面向整体、关注个体”相结合的尺度。孩子们分组练习后，老师鼓励他们把拼接的部分连成一个整体，然后让所有的孩子排成纵队练习。这样活动更有游戏性和挑战性，孩子们的练习密度也更大。此外，为了给每一个孩子提供成功的机会，老师们及时设置相应难度的障碍，让孩子选择适合自己水平的路段，体验成功。
幼儿园大班体育教案:“会变的魔术板”
目标:
1.积极利用拼接的双色板，创造性地练习走、跑、跳等各种动作。
2.能够与同行积极探索双色板的各种连接方式，设计不同的运动模式。乐于与他人合作，敢于挑战自己，体验成功与合作的乐趣。
准备:
1.几块双色板、平衡木、箭头和标记放置在场地的四个角落。
2.红蓝双色板60块(每块长约40厘米，宽约20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志，擦汗小毛巾。
3.展示板，双色板logo用于记录。
流程:
首先，热身运动
1.孩子们带着节奏强烈的音乐和一块双色板跑进田野。
2.孩子们跳双色板健身操。
第二，探索双色板上的练习
1.引导孩子探索红蓝双色板上可以进行的运动，分散练习。
(1)说:这个板子有什么特别的？
(2)讨论:在这块板上可以做什么练习？
(3)要求孩子寻找开阔的空间分散活动，可以单独进行，也可以与同伴合作进行。
(4)引导孩子用语言和动作交流他们在黑板上所做的事情。
2.引导孩子用不同的方式连接双色板，并据此设计不同的运动模式。
(1)展示展示板，与幼儿讨论双色板的不同连接方式，共同在板上设置运动方式并粘贴相应的运动标志。
(2)鼓励幼儿分组连接双色板并根据讨论的结果进行相应的练习，要求幼儿每练习一种练习就在展示板上贴上相应的游戏。
移动标志。
(3)鼓励幼儿将双色板连接成不同的板块，练习走、跑、跳、爬等各种动作。
(4)简单总结，鼓励孩子大胆尝试每种锻炼方式。
第三，练习通过每组相连的双色板段，并尝试通过具有挑战性的障碍物。
(1)设置“危险”路段，引导孩子大胆尝试，练习走30 ~ 40cm高的平衡木。
(2)鼓励孩子大胆通过障碍，不断提高动作练习的难度。
第四，放松锻炼
(1)孩子们互相表达成功的喜悦，做放松练习。
(2)老师和小朋友一起清理双色板，结束活动。
反思:
在活动中，孩子们积极参与，表现出独立探索的精神，乐于合作，挑战自我。回顾这次活动，我觉得有两个特点:
1.相信孩子的能力
只有充分信任孩子的能力，给孩子独立探索的机会，才能让孩子真正体会到成功的喜悦。在引导孩子探索利用双色板进行锻炼和拼接双色板的过程中，我提出了一个很开放的问题:“在这块板上可以做什么锻炼？可以找个空地试试。可以一个人玩，也可以和小朋友合作。”就这样，孩子们探索出了不同的运动方式和不同的合作方式。我也鼓励孩子合作拼接双色板，根据双色板的不同组合设置不同的动作。在接下来的双色棋盘游戏中，我引导孩子们做一个简单的记录，提醒他们做过什么运动，可以做什么运动，这对孩子们的小组合作提出了更大的挑战，也方便我了解孩子们的活动。
2.体现男教师的优势
在活动中，我给孩子们创造了一个大胆挑战自我的空间，也体现了我作为一名男老师组织儿童健康教育活动的优势。比如，在孩子基本可以轻松完成动作的基础上，我及时搭建了一个由板凳组成的“独木桥”，台阶的数量越来越多，对孩子形成了挑战，随着“独木桥”的高度增加，孩子的活动热情也随之增加。在活动中，我通过真诚的表扬、积极的鼓励和细心的保护，让孩子们时不时地体验挑战自我取得成功的快乐。
评论:
活动给人的整体印象是设计巧妙，过程自然，活动效果好。
附上，主要有以下亮点:
亮点一:用料简单，创意十足。首先，板子来自大自然，有一定的重量，适合孩子进行体育锻炼；其次，这些双色板材可以随意拼接组合，品种丰富。孩子不仅可以用双色板连接不同颜色特征的板块，还可以练习各种动作，自然学会合作。这些材料虽然简单，却蕴含着丰富的教育价值。
亮点二:目标定位正确恰当，符合台班儿童的年龄特点。第一个目标是针对孩子能力的发展，鼓励孩子积极利用双色板的特点进行创意拼接，利用不同路段进行多种动作练习。第二个目标是针对孩子的社会性发展和情感发展。引导孩子在大班中尝试合作，与同伴协商，勇敢挑战自我，自信面对困难，是非常必要的。
亮点三:设计巧妙，整个活动将“双色板”与“运动”紧密联系在一起。首先老师让孩子用自己的双色板进行个性化探索，然后引导孩子自由配合拼接双色板，根据不同的拼接结果设计不同的练习。这样，孩子可以独立拼接双色板，自由选择运动方式，充分感受自主与合作的乐趣。此外，老师还指导孩子做简单的记录，有利于孩子形成团队意识，并明确只有小组中的每个孩子完成一项体育活动后，才能改变魔术板的图形。另一方面，便于老师了解每组孩子的活动情况，有效调整孩子的运动量和运动密度，避免部分孩子过度运动。
亮点四:过程体现水平。在鼓励每一个孩子积极参与活动的基础上，教师可以根据不同孩子的发展提出不同的要求，创设不同的活动情景，让每一个孩子都在自己原有的水平上得到提升。在活动中，教师把握了“循序渐进，大胆挑战”与“面向整体，关注个体”相结合的尺度。孩子们分组练习后，老师鼓励他们把拼接的部分连成一个整体，然后让金色的孩子们排成纵队练习。这样活动更有游戏性和挑战性，孩子们的练习密度也更大。此外，为了给每一个孩子提供成功的机会，老师们及时设置相应难度的障碍，让孩子选择适合自己水平的路段，体验成功。
幼儿园大班科学活动――一个变化的影子
一.活动主题
大班科学教案――变化的影子
二、活动目标
通过观察影子，孩子可以感受到太阳的运动会改变同一物体的影子，找到时间和影子的关系。培养孩子完成任务的责任感和认真观察记录的习惯。
三、适用对象
5 ~ 6岁的孩子。
四。活动所需资源
粉笔，记录卡。
动词 （verb的缩写）活动过程
你想想，同一个物体的影子，一天之内会变吗？
儿童讨论。
(1)会变。
(2)不会改变。
做吧:会改变的影子。
儿童在早上、中午和晚上画物体的影子，并记录一天中影子的变化。
(1)自由讨论观察到的物体(孩子、椅子、棍子等。).
(2)儿童在室外阳光下画阴影。
告诉我我发现了什么。
(1)孩子的影子早上长，中午最短。
(2)棒影的位置早晚不同。
(3)中午时物体的影子最短。
记录我的实验现象。
不及物动词有关注意事项
注意天气状况，晴朗的天气有利于活动的顺利开展。
七。外联活动计划
1.用影子原理玩“手影”游戏。
2.利用影子的原理制作“皮影戏”。
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