四年级语文第一册“飞向月球”教案
《飞向月球》完整地描述了宇航员第一次飞向并登陆月球的经历，告诉我们月球具有巨大的开发价值，激起了人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共有7个自然段，可分为3段:第一段(1-4)描述三个宇航员乘宇宙飞船飞向月球。在第二段(5-6)，两名宇航员登上了月球。第三段(7)，写的是人类发现了极具开发价值的月球。正文重点是“飞向月球”。首先，它解释了宇航员离开地球的时间和方法。然后，写了飞船脱离地球引力后，宇航员的工作、饮食和休息。最后，它写道，飞船接近月球，两名宇航员在登月舱中降落在月球上。
教学目标
1.学会阅读6个新单词，认识一个多音字，写出11个新单词，理解由新单词组成的单词。会用“先…然后…然后…”写一段话。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文，根据提示对课文进行分段，总结段落意思。
3.借助文字语言材料，了解宇航员登月的过程和现代航天工业的发展，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点
理解课文的(1-4)部分，即“飞向月球”部分，了解宇航员飞向月球的过程和现代航天工业的发展，激发他们热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备
单词的预习利用早读等时间来解决。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
第一堂课的教学过程
一，引入对话，激发兴趣
1.老师讲:前期，中国航天事业做出了举世瞩目的成就。你知道这是什么吗？
2.如果杨利伟来上课，你想对他说什么，想问他什么问题？
第二，网络搜索加深了体验
1.老师:接下来，让我们带着问题进入精彩的网络世界，找到杨利伟叔叔，揭开太空之旅的神秘面纱，领略其中的奥妙！也可以和好朋友约好一起找！
2.学生使用“ɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ609
3.网络中的太空之旅告诉了你什么？(学生各抒己见)
第三，研究文本，展现个性
1.老师:其实早在1969年，16年7月，美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯乘坐“阿波罗11”飞船，成功飞上太空并安全登陆月球，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们和太空英雄一起感受惊心动魄的时刻...(展示文字)多看几遍喜欢的地方。
2.读课文，感受语言材料。
3.同桌交流阅读课文的感受。
4.与全班同学交流，指导重点句子的阅读。
第四，课外拓展解决问题
老师:除了文中提供的信息，你还想知道什么关于首次登月的信息？
2.学生提出问题，找到和自己有相同问题的同学，在网上搜索资料，进行整理。
3.全班交换自己的问题和答案。
第二节课
第二课堂教学过程
首先，查看导入
1.我们上节课学了——飞往月球。
明白了。阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯，他们...
今天，老师给你带来了好消息。我们有机会加入“见习宇航员”的队伍。如果你愿意，请举手。
3.然后，让我们举行一个简短的加入仪式，我们全体起立。“欢迎加入见习航天员，我们鼓掌说好。”。-请坐下。
4.现在有一个任务让你和文中的三位宇航员一起飞向月球。临走前，老师有一个小小的心愿。能否认真记录下旅行中的有趣经历，带回地球与我和客座老师分享？
让我们整装待发，穿上价值30万美元的宇航服，登上阿波罗11，准备发射。倒计时开始，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1将启动！音乐开始后，学生们开始自己读课文，用自己喜欢的方式写下有趣的故事。
二，精读理解
1.现在，老师已经收到了一些队员发回的信号，请求飞回地球。
2.很高兴大家都顺利完成任务，回到地球。不知道你带回了哪些有趣的故事。老师能和你分享一下吗？
学生交流:(说说自己在哪，但建议适当引导，避免先说第六段后的文章)
学习第二段
1.沟通后表明:“感觉身体轻，不能在。
在驾驶舱站稳，稍微抬脚，就能跳三四米高。"
2.通过大声朗读来表达你的经历。
3.所以，当你只是抬脚跳三四米高的时候，你害怕吗？你能解释一下这是怎么回事吗？
4.还有哪些宇航员也认为这很有趣？请一起朗读，表达你的经历。
学习第三段。
1.沟通后给他们看:“因为失重，驾驶舱里没有上下左右正反之分，所以他们可以在空中睡觉，也可以头朝下脚朝上睡觉。”
你觉得在空中睡觉怎么样？请阅读这份感受。
3.谁想轻松一下？
指导朗读
5.交流演示:“你吃的‘饭’是特制的。吃的时候先把食物放在塑料袋里，然后倒入水，把食物揉成糊状，再像挤牙膏一样把食物往嘴里挤。如果吃花生之类的硬颗粒食物，就让它们浮在空中，然后像鱼觅食一样在空中接住它们。”
6.请通过朗读来感受一下吃饭的特别之处。
7.指导朗读:个别阅读-小组阅读-同时阅读。
学习第六段(提前要求阅读，飞向月球帮助阅读第141—143页)。
1.交流显示:“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔。只有山巍然屹立，巨大的石头在广阔的荒地上参差不齐。"
2.当你登上月球，看到巍峨的山峰和参差不齐的巨石，你是什么感受？
指导朗读
4.“随着太阳光角度的变化，月球表面呈现出各种奇怪的颜色，有时是灰色，有时是棕色，有时是黄色。”
5.把握三个“有时”指导阅读。
6.“宇航员最讨厌的就是地球，它发出耀眼的蓝白光，漂浮在浩瀚的宇宙中。”
7.风景真的很美。褐色的土地镶嵌在蓝色的海洋中，上面不时飘着一些美丽的云彩。在月球上看地球真的很美，真的很迷人。加油，好好读，感受它的美好。
8.漂亮吗？谁会再来？让我们一起感受这美丽的风景。
老师:我们都认为这次旅行很有趣，我们看到了不寻常的风景。那么你注意到你身边的三个宇航员了吗？他们在做什么？
1.“他们在驾驶舱里飘来飘去，仔细检查开关，时不时联系地面指挥中心……”
A.你亲眼目睹了他们的工作。你有什么印象？
B.老师也很感动。你能通过自己的阅读来赞美他们吗？
C.按名字读
D.让我们一起为这些努力的宇航员点赞。
2.“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地走下登月舱的扶梯，在月球表面留下了深深的脚印。”
引导阅读单词“小心”，然后引导阅读句子。
3.宇航员在月球上收集了许多土壤和岩石样本，拍了许多照片，并把它们带回了地球。
A.经过科学家们的研究和分析——把课文读完
B.你已经查过资料了。是什么样的元素？
(铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素)
这些元素是我们在地球上缺乏的资源。我相信在不久的将来，这些资源将被充分利用，月球将成为我们的另一个家园。
第三，拓展
1.亲爱的见习宇航员，我们现在能在月球上生活吗？你能告诉我为什么吗？
2.你想为月球成为人类的另一个家园做些什么？
3.除了66要素，还有哪些与本课相关的素材推荐给大家欣赏？
4.课后收集资料，写一篇题为《神奇宇宙》的黑板报。
听了大家的想法，老师的信心倍增。相信在大家的努力下，月球一定会在不久的将来成为我们的另一个家园。让我们一起努力！