小班知道汉字灰、花、耳、长教案

1，让孩子知道不同动物耳朵的特点。

2.帮助孩子掌握系统有序的观察方法。

3.使孩子初步形成阶级的概念，从而具有概念思维和简单判断的能力。

教案准备:大型彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶带。

教学计划流程:

首先，老师拿出准备好的彩色动物图片，让孩子有条不紊地辨认和观察动物耳朵特征过程中的对话:

老师:今天有一些动物朋友来参观我们班。孩子们认识他们吗？

年轻”的认可——知识！有大象，小猫，兔子，小狗和熊。...

老师:真聪明！如果这些动物按门铃时只能通过猫眼看到耳朵，我们能认出它们吗？

年轻:.....(安静若有所思)

老师:老师，请您先来了解一下这些动物朋友的耳朵好吗？他们有什么特点？

小兔子:兔子的耳朵很长...这只猫的耳朵又尖又小...大象的耳朵是灰色的。...

老师:大家都是对的。现在就按照老师的要求来说吧。先说造型，再说颜色。颜色也包括外面和里面。孩子们会先谈论外表，然后谈论内在。

小兔子:兔子的耳朵很长，外面是白色的，里面是粉红色的...小猫的耳朵很尖，外面是黑色的，里面是肉...大象的耳朵又扁又大，外面是灰色，里面是白色。...

第二，老师把五颜六色的动物图片收起来，在白板上画出动物的耳朵，让孩子辨认。

第三，老师用单面胶带把五颜六色的动物图片的耳朵盖住，然后拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，让一部分小朋友带上头饰去扮演客人，另一部分小朋友找出相应的面部妆容给他们。教学活动在游戏中结束。

活动分析:

从感知-记忆-思维三个方面，孩子通过这个活动学会有条理地观察事物，并记忆，还可以根据这个经验判断不同动物的耳朵和面孔是否匹配。首先，我准备的教具，五颜六色的动物图片，毛绒动物耳朵头饰，无疑都是能引起孩子兴趣的东西。他们很容易注意到这些可爱明亮的物体，也愿意按照我的要求观察动物的耳朵。一开始他们的观察非常随意无序，有的说颜色，有的说形状，在我的指导下，他们很快就能按照规则有条不紊地观察特征。观察过程给了他们短期记忆。第二阶段，我把图片收起来，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，让孩子重新认识，巩固记忆。最后玩了一个配对游戏。毕竟毛绒头饰和彩色平面图是有一些区别的，但是儿童显然已经能够通过观察获得类的概念，并且能够利用逆向思维迅速为耳朵找到对应的动物面孔，这说明儿童已经初步形成了概念思维。当孩子不匹配时，有的孩子能指出错误并改正。显然，他们可以做出简单的判断。