小学生英语教案范文五篇
1.小学生英语教案范本
教学目的:
1，会听会说会识别:hellohiname
2.认识一些和这节课有关的人:大明，艾米，艾米和萨姆，萨姆。
教学重点和难点:单词:hellohiname
句型:Whatsyourname？我的名字是。
教学准备:词汇卡，三个头饰
教学过程:
首先，开始上课
1，由于本单元是开学第一单元，很多学生对英语一无所知，所以在教学过程中，尽量使用简单的英语口语，必要时使用汉语，尽量给学生创造良好的学习环境。教师可以通过手势、表情和动作示意学生加深理解。例如，当说“请起立”和“请坐下”时，教师可以使用手势:双手水平向前伸展，手掌向上摆动，以示意学生起立，
相反，它的意思是坐下。老师用英语说:现在开始上课。然后让学生用手势站起来，用英语和学生打招呼。同学们，早上好！
老师，早上好！
然后用英语说:Sitdown，please，同时做个手势请同学们坐下。
老师向学生解释了Goodmorning的含义，并告诉他们说“told午”。用手势介绍老师和班级这两个词，然后让全班同学用同一句话回应。
同学们，早上好！Ss:早上好，老师！同学们，下午好！Ss:下午好，老师！
反复训练几次，直到学生熟悉为止。老师可以重复:起立。请坐下。以此类推，让学生做出相应的动作，直到确定学生能听懂为止。
2.老师用英语向学生介绍自己。
老师告诉全班同学:我们今天不学了。用汉语再说一遍(今天我们要学第1课),以便学生能理解，并在黑板上写下课文。老师拿出事先准备好的写着自己名字的汉语拼音卡，指着自己对学生说:我的名字是×××。
二、新课
你好/嗨，我的名字是。
这个术语分两部分讲授:
学习HELLO:
Hello和hi可以一起用。都是“你好”的意思但是hi用的比hello多，更随和，更亲近。尤其被美国的年轻人使用。打电话时用你好而不是嗨。熟人朋友见面，只是互相打个招呼！去做吧。使用hello时，不能hello，hello，Hello！像这样反复使用。
边做动作边打招呼，让学生模仿练习。
2.角色扮演:
请自愿与老师单独练习对话的学生。打电话给学生时，说站起来，请让一下。
让学生站起来的手势。让学生说:你好。我的名字是
一对一的练习
将学生分成两人一组，练习对话。一个学生说，你好。我的名字是，另一个学生回答了他的名字。
你叫什么名字？
手偶游戏
老师两手各戴一个洋娃娃，通过模拟对话演示你的名字。的意思。
老师慢慢地把你的名字？多读几遍。说Sayit之后，请鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自愿练习的学生。
3.教材:L1N1，2
向学生介绍第1课的三个主要人物。用中文告诉学生，这三个字会贯穿全书。珍妮住在加拿大，李明住在中国。老师在黑板上写了Amydamingsamlinglingliveinchina。带领全班大声朗读。一对一练习:
将学生分成两组，做以下练习:
甲:你好。我的名字是什么？
乙:你好。我的名字是
三，课堂教学的终结
总结这节课的内容
作业:画自己的肖像。写下你的名字。
你叫什么名字？
我的名字是
重点指导学生用拼音写自己的名字。
中国人的名字都是用汉语拼音拼写的，但是要注意拼写的时候姓和名是分开的，姓和名的第一个字母分别大写。老师举了个例子。
2.小学生英语教案范本
教学目标:
知识和技能
1、能跟读并指出正确的英文数字。
2、能用正确的英语语音语调说出1到10，说儿歌。
过程和方法
1.按照老师的指示去行动。
2.听音乐，培养用音乐创作歌曲的能力。
情感态度价值观
通过游戏、动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点:
能够理解并说英语号码1到10 .
教学难点:
听懂并唱英文歌
教学类型:
新教学
教学规律:
听，表演，和游戏方法
教学准备:
Ppt课件
教学过程:
一、热身
让我们吟唱
一个手指，两个手指，三个手指，四个
一二三四五个手指
六个手指，七个手指，八个手指，九个
六七八九十指十。
二、准备
t:早上好！男生女生。
Ss:早上好！
给我看看你的铅笔/尺子/书包/书。
Ss会做动作。
三、呈现
1.老师会展示一些图片，让学生描述这些图片。
看图片。这是什么？
它是一只老虎。
t:好的！你看见多少只老虎？你会说中文。
2.老师将把新单词写在黑板上。
师:跟我读。
学生一起读新单词。
3.老师将通过图片展示其他新单词。
4.学生将通过漫画阅读新单词。
四、实践
1.老师让学生数手指。谁能扮演它？
2.教师展示一些图片，让学生一张一张地数。
3.听和做。老师说数字，学生做动作。
t:给我看五个。学生边听边做动作。
4.学生看卡通并跟着唱。
5.学生通过单词卡片阅读新单词。
6.学生跟着磁带唱。
3.小学生英语教案范本
1.一个红苹果T:苹果，苹果，给苹果涂上红色
一个红苹果，一个红苹果，一个红苹果
学生给书中的水果涂上颜色，并说:
一个红苹果，一个红苹果，一个红苹果
2.老师展示真实的水果简介，让学生猜猜是什么水果。这是什么？
学生回答后，老师展示完整的水果。
3.教师展示本课新单词的图片:草莓，葡萄和松树。
方法:教师阅读。
学生阅读:
1.用物体或图片表演
2.老师播放录音并演示。
帮助学生理解:多么好的款待！洗手！该吃饭了。
教师在理解的基础上启发学生用行动表达自己。
3.指导学生在听磁带时试着重复。
学生可以说多少个句子没有限制，但他们应该表演出儿歌中的关键词。
让学生通过听和做来理解录音。
完成b项宾果
教师示范:
让学生了解游戏的规则和玩法，并提醒他们注意观察老师贴片的几种方法。
1.老师给学生讲课。
2.老师们分别读出水果的名称。
3.学生在书中的九宫格图中随机粘贴9种水果的图片。
4.总结:
5.课后:
4.小学生英语教案范本
教学内容:让我们学习。(单词:兔子，鸭子，狗，熊猫，鸟，蜜蜂，猴子)小学英语第一册第四单元，句子:我有一个...
教学重点和难点:听、说、读三个单词。
教具:关于六种小动物的头饰、玩具和相关单词卡。
多媒体制作要点:创设情境引入新课，展示六种小动物的动态图片，团队比赛成绩，根据书本练习做出小动物相应的动作(突破句子难度，帮助学生理解，调动课堂学习气氛)
教学方法:小组合作学习
教学设计:
首先，组织教学:
老师:看谁坐的最精神！(学生调整他们的财务状况)
老师:(手指多媒体)同学们，这节课，我们将乘坐迎宾列车去参观动物王国。你愿意吗？(生:对！)
好吧！你准备好了吗？(学生:是的。)现在，开始上课！
老师和同学们的问候:同学们，早上好。林小姐，早上好。)好的，请坐。
第二，引入新课:
老师:(多媒体演示)同学们看，动物王国的动物真调皮。有的露出小耳朵，有的露出小尾巴，有的露出小手。那么你能猜出他们是谁吗？(学生举手发言)——猜是小学生的一大爱好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
老师:那我们来看看吧！(多媒体展示各种小动物的动态图片)-生动有趣的动画效果，激发学生的学习兴趣。
老师:谁是第一个出场的...(在多媒体演示的过程中，学生给各种小动物起名字，老师用这个板子贴单词卡)——结合个别学生课后参加补习班的情况，以及这节课的单词比较常见，很多学生可以直接用英语说出这些小动物是怎么说的。所以，以此为鉴。
三、教学用词:
1，了解学生的知识水平
老师:刚才，老师听说有些学生知道如何用英语说这些小动物。老师真的很佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说多少说多少！让每一个学生都知道自己很棒，感受到成功的喜悦！
(学生说词。老师:你真棒！老师会奖励你一张小贴纸。希望你继续努力。学生们为他鼓掌。)
2.老师:有没有七个字都读完的同学？(学生举手)请起立，大声读给学生听。——教学生读一遍单词，同时老师要了解学生的知识水平。
2.小组合作学习
1.提出学习要求:我们同学很棒！那么，如果让你把你知道的东西教给你组里的同学，你以后会愿意在我们组里互相比较吗？(生:对！请拿出单词卡。我们来比较一下哪些同学最有帮助，哪个小组学的单词最多。走吧。
2.学生互教互学，老师巡视指导督促性格内向或知识基础差的学生。——基于学生知识两极分化严重，在掌握学生现有知识水平的基础上(基础好的学生可以根据情况分散到各个小组)，好学生可以“吃好”，差生可以同时“吃好”！保证全体学生的参与，促进全体学生的积极性和主动性！
(3)、汇报学习成果:
老师:让我们看看哪一组有计划。你准备好了吗？(检查)
分组考单词，提前奖励。根据时间，最后剩下的小组可以采取集体考试的方式，保证所有学生都参加学习。)
老师:(鼓励)学生真的很棒。让我们一起为自己鼓掌吧！
(4)根据学生的报告，有针对性地教授阅读单词。——根据实际情况注意阅读方法:引导阅读、命名阅读、男女生阅读、火车阅读、高低调阅读等。
3、教我们做。
在教授阅读单词的过程中，教师引导阅读并模仿相应的动作。
5.小学生英语教案范本
一，教材的内容分析
本节课通过字母识别、图片整理等活动，复习巩固本单元核心词汇，如尺子、橡皮擦、书、钢笔、蜡笔、铅笔盒、书包、问候、告别、自我介绍等。教学目标是能够识别相似字母的形状和核心单词，并理解和应用我拥有的句型…以及场景中的我。
学生刚接触英语中的26个字母，对相似字母的识别还存在一些错误。因此，教材在开始阅读部分安排了字母识别环节，如B和D、Q和D，以检验和巩固学生对字母的理解。这节课的另一个主要目标是复习巩固之前学过的一些文具单词，还有问候，告别，自我介绍等等，所以这是三个环节练习的主要内容:读数，听数，看搭配。学生可以通过练习有效地巩固和复习本单元所学的核心单词和句型。
二，学生情况的分析
这节课的教学对象是小学三年级的学生。他们最初接触英语，对英语听说感兴趣。经过前几个小时的学习，学生已经学会了26个英文字母和几种常用文具，这是学生学习本课内容的基础。
三，教学目标
1.能识别字母的形状。
2.能够识别阅读单元的核心单词:尺子、橡皮擦、铅笔、蜡笔、书包、钢笔、铅笔盒、书。
3.在测试部分，要求学生理解并说出本单元中的问候、告别和自我介绍用语。
4.能够学会唱歌曲你好。
四，教学中的难点
教学重点:
我听到并读出了尺子、橡皮、书、钢笔、蜡笔、铅笔盒和书包等文具的名称。
教学难点:
在真实场景中应用我和我都有的句型。
动词 （verb的缩写）教学步骤
1.变暖
(1)师生自由对话:你叫什么名字？我叫…既能巩固本单元句型，又能为下一首歌曲呈现做铺垫。
(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起唱，让学生从歌曲中找出三个人物的名字。
(3)让孩子回答自己的名字。同时，老师给了迈克、约翰、莎拉和三个一模一样的书包。让学生根据人物对书包里文具的描述来判断这是谁的书包。
设计意图:通过自由对话复习所学句型，同时对歌曲内容进行拓展和铺垫。通过听轻松愉快的歌曲，以找出人名为任务，通过猜谜游戏来复习学过的单词，感知重点句型。
同学们，早上好。
学生:早上好，董先生。
t:很高兴再次见到你，你叫什么名字？
Ss:我的名字是安吉拉。
嗨，安吉拉，多好听的名字，我太喜欢了！
谢谢你！
t:你呢？
斯:我叫詹姆斯。
t:哇，太酷了！我也喜欢你的名字。
史:谢谢你。
t:好的！每个人都有一个好听的名字。让我们听一首歌，找一些好听的名字，好吗？
Ss:好的。
师:(老师放《你好》这首歌)谁能试试？你在歌曲中听到了什么名字？
看这三个包，听录音，猜猜这是谁的包？
迈克:我有一个铅笔盒和两本书。
约翰:我有一把尺子和两块橡皮。
莎拉:我有一支钢笔和一支蜡笔。
呈现
(1)听一听，指一指，今天就做动作
老师下达指令:给我看看你的……孩子们根据不同的指令拿出了相应的文具。
(我已经为三个角色找到了书包。)
他们的书包里有钢笔、书、尺子、橡皮和蜡笔。你呢？让我看看，好吗？
Ss:好的。
让我看看你的钢笔！
学生们拿出了他们的钢笔。
(2)老师从准备好的书包里拿出一本书，指着自己说:“我有一本书”，并以这种形式展开几种文具。
让孩子们用自己的文具说:我有一个…当孩子们说我有一本书时，老师举起他的书说我也有！告诉学生，如果你和别人有共同点，你也可以说我！
t:看！男生女生。我有本书。我有两支钢笔，一把尺子，一块橡皮和三支蜡笔。
谁能试一试，告诉我们你有什么？
我有四支钢笔，我有一块橡皮。
t:(老师举起一块橡皮)我也是。
设计意图:参照实物对应的链接，呈现并复习上节课学过的单词。通过教师示范和学生示范，帮助学生理解和应用句型我有一个…，我也有。
(2)我们来吟诵(看图唱有节奏的诗)
师:看图，我们一起来吟诵吧！
(3)让我们做一首新的儿歌。
看着我，让我们做一首新的儿歌！
t:(老师拿出相应的文具，同时在黑板上写字)我有蜡笔，我也有。
练习
(1)读取并计数(读取并计数)
老师先引导学生读树干上的文具单词，然后让学生数出每个文具单词的个数并做上标记。
老师:打开书，翻到第9页。数一数，写下来，你有2分钟，开始！
学生:我看到两支钢笔…
(老师让学生代表回答)
(2)圈出相同的字母
老师让学生把相同的字母圈成一排，并让他们数字母的数量。
(读取和计数活动已经完成)
你能找到相同的字母吗？例如，在行1中有三个字母“a”。试一试！
t:数一数！有几个字母“a ”?
设计意图:通过教材中的习题进一步巩固关键词，渗透名词的单复数用法。让学生通过圈出相同字母的链接来识别字母的形状。
让我们检查一下
老师让学生先观察四张图片，然后老师播放录音，再让一两个学生说出答案。
(圈出已完成的相同字母活动)
请看第10页上的图片，请听并给图片编号，我们走吧！
t:好的。第一件事是打开书。所以图片3是数字1。
(老师让学生代表回答)
设计意图:通过教材中相应的练习，测试巩固学生的问候、告别等行为的语言。
(4)看比赛
(让我们检查的活动已经完成)
看第10页上的气球，请听录音并编号，我们走！
(老师让学生代表回答)
设计意图:通过课本中相应的练习巩固学生对词形和词义的认知。