小班区分男女游戏活动。

活动目标:

1，能根据外在特征区分男女，知道你是男生还是女生。

2.尽量按照一些简单的符号和简单的说明进行分类和排序。

活动准备:

两张男生女生的影子图；自己做一辆小火车。

活动流程:

首先，猜一猜，玩一玩。

意向:能够从外部轮廓判断男女，知道是男生还是女生。

(展示两个男生女生的背影)

1.这是两个孩子的影子。两者有什么区别？

2.他们可能是谁？(男孩或女孩)

3.你是男孩还是女孩？

游戏:

●?男孩和女孩站在两边。

儿歌:走，走，走，男孩女孩站两边！

看看你应该站在哪一边。

(续)互换男生女生照片的位置。

老师:闭上眼睛看~你现在应该排在哪里？为什么？

总结:原来想玩这个游戏，一定要看清logo的变化，游戏才会开心。

●?男生女生，谁会蹲？

儿歌:走，走，走，会蹲的男孩女孩！

(邀请孩子当小老师)

●?猜猜他是谁。

老师:这两个是我们班的孩子。猜猜是谁？

总结:是的，我们班有男生也有女生。我们在一起真的很开心。

二、游戏:开火车

意图:尝试把男生女生一个一个排序。

(展示自制的火车:男孩，女孩，男孩，女孩...后面省略)

1.看看谁坐在火车上。(男孩和女孩)

2.他们是怎么做到的？(示范是指阅读和理解法律)

3.谁应该在这车厢里？婴儿手术

4.谁应该在最后一节？为什么？

老师:看他们是怎么排队的。我们也来玩开火车的游戏吧。我们不能像他们一样排名吗？(检查)

老师:我们上车出发吧~！

活动反映:

活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女不同的外貌特征，根据男女的标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，渗透分类整理的数学知识。因为设计中关注了孩子的学习特点，小班的孩子参与积极性很高。特别是在男孩女孩站在两边，男孩女孩蹲着的游戏中，孩子从慢到快，从错误到自己或在同伴的提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索学习的过程，既有趣又有效。

虽然是借课上课，但是活动前夕的交流让我初步了解了一些孩子的特点，提问也更有针对性。同时，老师和学生之间的感情也非常融洽，这可能是这次活动成功的原因。

在组织互动活动的过程中，我更注重游戏活动积极氛围的渲染。通过变、猜、试，充分调动小班幼儿参与活动的积极性。让他们身体的不同感官调动起来，快乐地学习。

当然，活动中的应对不够灵活。孩子说“男的女的”，只直接纠正为“男孩女孩”。实际上，这里可以扩展验证。