有哪些方法可以提高学生的附属内驱力？

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附属驱力是指为了维持长辈(如老师、家长)或集体的认可或认可，而需要做好学习或工作的一种需要。这种动机特征在幼儿的学习活动中表现突出，表现为追求良好的学习成绩，目的是获得表扬和认可。它是由奥苏贝尔首先提出的。

区分

1，他们追求的目的不同。自我提升的内驱力是赢得一定的社会地位；附属内驱力追求长辈或权威人物的认同。

2.自我提升的内在驱动力以自我能力和学习成绩的提高为中介，表现自己的能力和才华，得到公众的认可就满足了；辅助内驱力以满足或达到长辈或权威的要求为中介，以得到长辈或权威的认可和表扬为满足。

3.与自我完善的内驱力相对应的目标是在客观社会影响下内化的个体目标；附属内驱力的目标是由长辈或权威人物决定的。

4.在附属内驱力的推动下，学生也会从长辈或权威人物的认可和赞同中获得一个衍生的地位。但是，这种地位不同于自我完善的内在驱动所赢得的某种社会地位。