2018-12-30(本体感受听觉整合障碍及干预)
二、本体感觉整合障碍的表现:
本体感觉整合障碍的表现:生活中:不知道危险，笨手笨脚，不能很好地协调身体动作，经常绊倒，容易摔倒；力量和速度控制弱，动作笨拙，运动能力差；怕旋转跳跃，怕黑，闭上眼睛容易摔倒；容易迷路；不能穿衣服、扣扣子或系鞋带；缺乏自信，自闭症，多动症，焦虑。在学习上:语言表达能力差，发音差，口吃，心烦:写字不能入框，空间感差；数学成绩特别差，写作内容欠缺，阅读看不懂课文内容，阅读困难。
当孩子完成作业慢，站也不站像坐也不坐，走路东倒西歪，很可能是孩子的本体感受失衡了。
三、本体感觉障碍的原因:
【如果！SupportLists]1。【endif】父母过分保护孩子，导致孩子缺乏操作能力；
【如果！支持列表]2。【endif】城市化的生活造成了活动空间狭窄，孩子爬行不足，缺少运动或集体活动；
【如果！支持列表]3。【endif】幼儿园教育忽视户外活动。出于安全考虑，部分幼儿园户外活动减少，剥夺了孩子学习本体的机会；
【如果！支持列表]4。【endif】家庭教育的误区，父母对孩子寄予厚望，过于关注宝宝的认知发展，却忽视了宝宝应有的户外运动；
【如果！支持列表]5。【endif】随着电视、电脑等媒体过多地进入孩子的生活，代替孩子的操作性、体育性活动，家里缺少适合孩子的活动，使孩子在成长过程中容易产生本体感受；
四、本体感觉障碍的训练方法
1，球拍球，刚开始为了轻松控制球，减少孩子的挫败感，可以用绳子绑住，从上往下拍。在孩子能徒手控制球的前提下，可以通过改变球的重量和大小，两人传球，双手交替拍球来完成。
2、跳绳:变换跳绳的花样，两条腿跳，一条腿跳，两条腿交替跳，一根花绳跳，从简单到复杂。
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识别五种感官的游戏。
游戏方法:与幼儿面对面坐着，家长说出五官，幼儿迅速指出五官，从而促进手眼协调功能的发展。
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听觉
一、所谓听觉的含义:声波作用于听觉器官，使其兴奋，引起听觉神经传递信息的冲动，这是由各级听觉通路分析引起的。
二、听觉整合障碍的表现:生活中:充耳不闻，充耳不闻，经常好像听不到或听不懂大人说的话。学习方面:经常忘记老师口头布置的作业或者要带的学习用品:听不到老师讲的知识点，很难复述长信息，听写时感觉老师读的太快；词穷，不知道怎么表达自己的感受。
三、听力障碍的原因:孩子小时候听力比较弱，不能忍受太高太大的声音。如果家长对孩子说话声音大，声调高，或者经常发脾气，责骂孩子，都会给孩子造成听力障碍。也就是说，成长环境过于嘈杂、吵闹，会导致孩子在听觉上形成自我保护膜，养成拒绝听外界声音的习惯。
四、听力障碍的训练:
如果听觉知觉整合失衡，可以采用“无器械盲听”训练。
1，听声音数数(孩子闭上眼睛，用耳朵听父母拍手，多听几声，伸出相应数量的手指)
2、听声音辨别物品。找几个能发出不同声音的物体。首先，轻敲声音，让孩子熟悉物体。熟悉之后，孩子们闭上眼睛，父母轻敲这些物体。孩子们只用耳朵来判断是哪个物体在发出声音，并说出来。用这种方法刺激孩子的听力。