幼儿园生日派对活动计划
为了保证工作或事情能够高效的进行，需要提前制定计划，计划是解决一个问题或一个项目或一个题目的详细过程。制定计划要注意哪些问题？下面是我给你整理的幼儿园生日会的活动方案。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。
幼儿园生日会活动方案1一、单位:
内蒙古呼和浩特金宝宝幼儿园
二、上课:
初级(二级)班
第三，老师:
梅方
四。事件的名称:
我和图形宝宝玩游戏。
动词 （verb的缩写）活动目标:
1，变成巩固的正方形、三角形、圆形。
2.提高孩子辨别形状的能力。
不及物动词活动准备:
各种图形，玩具篮，头饰。
七。活动流程:
1，手指练习:
孩子和老师一起做。
2.隐藏形状，并要求以神秘的形式三角形，正方形和圆形。
老师拿出一块手帕，把人像放在它下面。
老师一个一个地为孩子们幻化出来，和图形宝宝打招呼。
3.图文宝宝想和我们一起做游戏，孩子们开心吗？
游戏1:
4.老师邀请了三只小动物。他们说他们没吃早饭。孩子们会喂他们吃早餐吗？
我们要看他们喜欢吃什么(饼干是什么形状的)。
给每个孩子发不同形状的图形作为饼干，把喜欢的饼干喂给小动物。
5.孩子们喂完饼干后，老师问小动物们吃高了开心吗？顺便检查一下孩子是否正确给小动物喂饼干，并及时纠正。
6.游戏二:找朋友
给每个孩子分发完成的图形，让孩子围成一个圈，唱找朋友的歌，自己找自己的朋友。
八、效果分析:
通过游戏，孩子对图形的识别能力得到了一定程度的提高。孩子能认识形状，上课兴趣也很好，但有些孩子还不会分辨图形，需要以后巩固。
幼儿园生日派对活动计划2活动创意
本次活动围绕“手拉手，让我们一起运动”的主题，为孩子和家长营造良好的合作氛围，营造积极进取的体育精神，让孩子在游戏中运动，在运动中成长！
活动目标
1.通过活动让孩子体验运动的快乐，培养孩子活泼开朗的性格，增进亲子之间的感情。
2.在活动中，培养孩子自信、果敢、敢于竞争的品质。
3.通过各种形式的亲子游戏，增进亲子之间的情感交流，更好地促进家与家之间的双重沟通。
活动时间:
Xx，xx，xx(上午/下午)
活动主题:
“手拉手，让我们一起运动”
地点:
幼儿园xx操场
活动准备:
1.各班提前发通知，请家长选择参加的项目，做好运动会的报名和统计工作。
2.每个项目的组织者负责准备游戏中需要的物品。
3.各班要提前引导家长和孩子熟悉游戏方法，提醒家长和孩子遵守游戏规则。
4.班主任负责布置操场，音响，麦克风。
5.各班老师当天要为孩子组织安全、卫生、护理等常规活动。
6、每班进行进出演练，确保活动有序开展，确保幼儿安全。
7、后勤人员组织儿童奖品。
活动流程:
1家长在园区签到，向班主任报到。
播放运动员进行曲，老师会组织孩子们到达指定场地，保证孩子们的秩序和安全。
3主持人宣布活动开始:
1，老师发言:
亲爱的家长朋友们，亲爱的孩子们:大家好！
迎着春天的阳光，我们在20xx年迎来了xx季一场有趣的亲子运动会。今天最欣慰的是我们幼儿园请来了这样一群大朋友。孩子们，你们认为是谁？顺便说一句，他们是我们最亲爱的父母。让我们用最热烈的掌声欢迎我们的父母！为了开展这项活动，我们老师牺牲了很多休息时间，带领孩子们刻苦练习各种运动技能。而我们的孩子，不怕苦，不怕累，放弃了很多乐趣，坚持训练。经过一段时间的训练，我们的孩子变得更加坚强和自信了！比赛开始，先给自己加油吧！请喊出我们的口号:“快乐运动，健康成长”(励志:嘿嘿嘿，我是最棒的！看来孩子们对这次比赛很有信心。让我们来玩友谊和精神。接下来请导演致辞。
2.主任致辞，强调“友谊第一，比赛第二”，宣布运动会开始。
活动顺序:
1，少儿体操表演。
2.幼儿专项活动展示:各班户外“xxxx”专项活动。
3.各班组织亲子游戏比赛，安排场地:
小班:活动室前；
中班:
大类:
4.老师和家长之间的接力赛，
地点:
5.家长友好锦标赛:拔河，
地点:
游戏玩法:三轮决出胜负。老师是裁判，哨声一响，家长就往各自的方向使劲拉。谁先赢两轮谁就赢。年幼的孩子在为父母加油！
6.家长和班主任沟通孩子开学以来的生活、学习、习惯。
幼儿园生日会活动方案3一、活动目的:
1.给教职工过生日，增强凝聚力，加强幼儿园文化建设。
2.丰富教职工的业余生活，增进同事间的感情。
二、活动主题:
快乐年轻(特点:增强凝聚力，体现人文关怀；表达李由重视和关心每一位教职员工的成长，李由愿意与教职员工共同成长的意思。)
三、活动时间:
20xx 65438+10月28日晚。
四。地点:
瑞阳百货二楼大厅
动词 （verb的缩写）活动准备:
(1)幼儿园准备:
1，生日蛋糕
2.生日礼物(65，438+05份)(附本次生日名单:潘红华、高萍、、、唐、张伟、、金、顾、、王、、沈磊、杨海燕、赵薇薇、王新海、许怡君，共65，438+08份)。)
3.第一季度生日小礼物
幼儿园生日派对活动方案4设计意图:
生日是一个让每个孩子都兴奋的话题。在一个小班里，班里很多孩子每到生日都会带着蛋糕来园里，接受同龄人的祝福，和大家一起分享。升入中班后，七八月份(暑假期间)过生日的几个小朋友提出，他们也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学的七八月份给过生日的孩子集体过生日。对此，孩子们觉得很新鲜，他们都希望自己能有一个集体生日。于是，我们布置了一个关于生日的墙面装饰:“小熊生日”的背景，在旁边画了12个心形蛋糕，分别标着“65438+10月”到“65438+2月”。孩子们可以在他们生日的那个月把他们自己的照片放在蛋糕上。
如何过一个有意义的集体生日？不同月份庆祝集体生日的合适方式是什么？带着这些问题，我们组织了这次综合活动。根据中学生身心发展规律、学习特点和已有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节:
第一部分，老师通过观看不同方式庆祝生日的视频片段，让孩子自然进入活动情境，充分调动孩子已有的经验，让他们看一看，说一说。这不仅激发了孩子们集体过生日的愿望，也为接下来的生日计划做了铺垫。
第二部分，在问完“还有哪些方式可以庆祝集体生日”这个问题后，老师并没有急着让孩子说出来，而是引导孩子大胆想象，通过绘画来制定计划，表达自己的想法。这样，每个孩子都有充分发挥其主动性的空间，满足探究性学习的需要。
第三环节，幼儿展示并介绍自己的计划，教师引导幼儿整理自己零星的经历和想法，形成几种典型的集体过生日的方式。这样既能提高孩子的口语表达能力，增强自信心，又能提高分类归纳能力。
第四个环节是完善方案。老师引导孩子讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人如何庆祝集体生日的看法，最终达成一致。这样既能丰富孩子的经历，又能赋予活动更多的社会意义。
目标:
1.大胆构思，制定集体生日的计划。
2.敢于说出你的计划，在讨论中表达你的观点。
3.感受自己制定计划的乐趣。
准备:
1.孩子有过生日的经历，从亲戚朋友那里了解过各种过生日的方式。
2.小班个别孩子生日，中班初七八月份出生的孩子集体生日的视频剪辑。
3.16K白皮书，勾线笔一份。
流程:
先比较一下小班个别孩子生日和中班集体生日的区别。
1.看小班个别孩子过生日的视频剪辑。
老师:谁在庆祝他的生日？在哪里庆祝你的生日？他是怎么过生日的？点燃蜡烛，吹灭蜡烛，许个愿，邀请孩子们吃蛋糕。)
2.看几个孩子在中班初集体过生日的视频片段。
老师:哪些孩子在过生日？在哪里庆祝你的生日？他们是怎么一起过生日的？
老师:你对集体过生日的孩子们有什么感受？
3.告诉我两种生日方式的区别。
老师:这两种庆祝生日的方式有什么区别？(小班，每个孩子单独过生日，中班，同月出生的孩子一起过生日。)
第二，制定生日计划
1.老师鼓励孩子们思考集体过生日的不同方式。
老师:这次这几个孩子在班里过集体生日，其次是9月，10个月...每个月，孩子们都会过集体生日。请想一想你还能在哪里庆祝你的生日。还有哪些方式可以过生日？想好了就在纸上画出来。
2.孩子们已经独立制定了集体生活计划。
老师提醒孩子们用简笔画或图标画一个计划。)
第三，展示交换计划
1.在黑板上展示每个孩子的计划。
2.请孩子们介绍他们的计划。
老师:你们想怎么庆祝集体生日？请大家介绍一下！
年轻:我在我的好朋友家/麦当劳/肯德基/邀请我的父母去幼儿园举行化装舞会/去公园/去海边/以我的方式工作/举行爬山比赛/帮助我的小弟弟和妹妹做一些事情/晚上放烟花...
3.引导孩子对计划进行分类。
老师:你制定了这么多计划，非常好！有些大致相同。你能把它们分类吗？
(幼儿讨论总结几种方式，如去公园、去海边、回郊区。)
第四，完善计划
1.讨论不同月份的计划。
老师:接下来，孩子们每个月都要过集体生日。请想一想，这些计划适合哪个月？
2.总结:九月，我们成为了中班的兄弟姐妹。我们可以通过帮助小班的弟弟妹妹庆祝生日，或者邀请弟弟妹妹参加我们的集体生日。6月5438+10月国庆，可以通过组织焰火晚会的方式，邀请家长一起庆祝集体生日。6月去秋游11，郊区集体过生日；65438年2月迎新年，用化装舞会庆祝集体生日...
扩展活动:
鼓励孩子为下个月的集体生日做好一切准备。
幼儿园生日会活动计划5活动目标:
1.用椅子练习跳跃、弹跳和平衡。
2.培养孩子动作的灵敏性和协调性。
活动准备:
每个孩子都有一把椅子、一些彩标、一台录音机和磁带。
活动流程:
首先，进入角色，热身。
1，小朋友每人搬一把小椅子，入场成四路纵队。
2.老师:“小朋友，老师今天带你用椅子锻炼身体。你准备好了吗？”
3、幼儿站在椅子上边听音乐边跟着老师做动作:上肢动作、身体旋转动作、下肢动作、跳跃动作等。(要求孩子在心理上做动作)。
第二，自由探索椅子的多种玩法
1，老师:“除了我们刚才用椅子做的练习，你还有其他动作吗？”
2.儿童可以自由探索2-3分钟
3.展示你的发现，引导孩子集体练习几个基本动作。(上下跳跃，盘腿，交叉，平衡等。)
第三，椅子的组合运动
1，老师:“多把椅子组合起来，能有什么锻炼？”指导儿童椅搭建路径。
2、尝试各种障碍“路径”。
(1)，椅子排成一条路径，背朝同一侧。
(2)一些椅子面向前方，造成障碍。
(3)部分椅子错位，给跳过去造成障碍。
(4)其中连续两把椅子朝前错位，增加了难度。检查文章
3、逐步提高路径难度，先让孩子自由探索，找到难点，重点引导，解决难点。然后以两组的形式练习。
第四，放松锻炼
1，老师带领孩子放松。“我们玩得很开心！我们跳支舞吧。”
老师:时间不早了。我们慢慢开车回家吧！(孩子们每人拿一把小椅子，回到活动室。)
幼儿园生日会活动方案6活动目标:
1.围绕“迎接新年”的话题，清晰连贯地表达自己的快乐心情。
2.静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
3.通过参与节日“迎新年”的环境营造，感受参与节日庆典的乐趣。
活动准备:
1.材料准备:活动室里已经布置好了过年的场景，比如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制新年倒计时，许愿树，给大家准备礼物。纸板被切割成贺卡形状、皱巴巴的纸、废书中的图片、录音机等。
2、知识和经验准备:丰富关于过年的知识和经验，如:让孩子观察家里忙着过年的大人；介绍元宵节、联欢会、烟花汇演等活动。
3.提前取得家长的配合，在支教活动结束后的日子里给孩子送礼物。
活动流程:
(1)通过交谈激发迎接新年的愉快心情。
1，引导孩子观察活动室的变化，激发孩子快乐的心情。
老师:活动室有什么不同？
引导孩子自由描述班级的变化。(美观、新颖、舒适、活泼、喜庆、快乐等。)
老师:欢迎什么节日？
2.新年倒计时。
老师:离“新年”还有几天？
总结:一年的第一天，也就是新年的第一天，也叫“大年初一”。在那一天，全世界的人都会庆祝新年的到来。
3.鼓励孩子大胆说话。
(1)老师:孙爷爷出来了，笑着拜年。自然界的花草树木是通过什么方式迎接新年的？
(2)老师:小动物如何迎接新年？
(2)新年展示老人的礼物，鼓励孩子大胆说话。
1，老师:昨天，拜年老人给我们4班的小朋友送礼物。
让我们看看老人在新年收到的礼物:一张贺卡和一棵新年许愿树。
老师们读着老人写在贺卡上的话:“孩子，过了新年，你就又大了一岁。祝你新的一年健康快乐成长！”"
2.老师:还有谁过年后又长大了一岁？
启发孩子告诉身边的人。亲戚，邻居，伙伴，各种动物都长大了一岁。
3.老师和孩子们围坐在许愿树旁，表达他们的愿望。
老师用神秘的语气告诉孩子们:这是一棵神奇的“许愿树”。只要你对着“许愿树”说出你的愿望，你的愿望就会实现。
启发孩子大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是希望在新的一年里实现的愿望。请班主任帮忙记录下来，挂在“希望树上”。
4.播放《新年老人》的录音，萌发对新一年的期待。
新年老人:孩子，你的愿望我都听到了。新年就要到了，你会怎样欢迎我？(引出下一个链接)
(3)引导孩子装扮成“许愿树”，用各种方式迎接新年。
1，老师:新的一年来了，我们该如何迎接“新年老人”的到来？
孩子根据自己的意愿选择材料进行操作。
第一组:制作贺卡
材料:纸板剪成各种贺卡形状，彩笔，贴纸，废书等。
第二组:制作彩链，扭花剪窗花，继续丰富活动室的布置。
材料:各种皱巴巴的纸，手工纸，剪刀等。
第三组:装扮成“新年许愿树”。
在“希望树上”挂一些小礼物和装饰性的彩色链子和灯笼。
2.老师和孩子们手拉手围着“许愿树”，欢快地载歌载舞，交换新年礼物，再次感受到浓浓的新年气氛。
(4)活动延伸:
请家长们在活动结束后的日子里帮助孩子实现愿望。
评教研组
(1)材料选择
丰富多彩的新年包含许多节日特有的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、人们在新年的年龄变化等。是孩子学习的教材。老师可以根据孩子的对话及时抓住教育机会。从选材上看，选取的内容非常贴切及时，受到孩子们的喜爱和兴趣。
(二)从组织实施的角度来看
1，让环境说话。陈鹤琴先生在《教育原理》中指出:“注意环境，利用环境。”活动中，老师和孩子们共同创造环境，使活动室充满了欢乐和节日的气氛。
2.根据小班幼儿的年龄特点，可以创设一种情感情境:一是将“新年”——“新年老人”拟人化，巧妙运用礼物“许愿树”，启发幼儿大胆表达愿望。然后，我们可以用各种方式问候老人，比如把“许愿树”装扮起来，然后围坐在“许愿树”边唱歌，一起唱歌。在这种情境中，孩子的情绪随着情节一步步发展，可以大胆地表达出来，自然诱导孩子自觉地进入情境，感受到一起交谈的快感，从而提高口语表达能力。
(三)从教师与儿童的关系来看
小班幼儿正处于语言习惯的养成期，小班幼儿良好的语言习惯就是大胆说出自己的心里话。在这个活动中，孩子们在轻松愉快的氛围中互动，让孩子们想说话，敢说话。然后，他们感兴趣地转向业务活动。从孩子的活动表现可以看出，孩子对活动的热情是非常高的。整个活动过程让孩子们沉浸在迎接新年的氛围中，孩子们的语言表达能力和操作能力也得到了发展。孩子在有趣的活动中体验快乐，得到发展。
设计理念:
《幼儿园教育指导纲要》指出:“发展幼儿语言的关键是创造一个幼儿想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话、得到积极回应的环境。”这就需要我们给孩子创造一个积极的语言环境。