小班健康活动教案《小脚》
小班健康活动“小脚”1教案的设计思路；
根据小班幼儿好奇心强、好动、想亲自探索和操作一切事物的特点，改变传统教学模式，将科学、艺术、语言有机融合，为幼儿营造自由快乐的学习氛围，让幼儿在探索和操作中构建知识和体验。通过创设情境、探究操作、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，体验同伴合作交流的快乐，让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。
活动目标:
1.培养孩子的同情心和助人为乐的爱心。
2.提高孩子探索问题和解决问题的能力，发展孩子的合作能力、表达能力和沟通能力。
3.了解脚的形态特征和功能，进行安全教育保护脚。
活动重点:
知道脚各个部位的名称。
活动难度:
用手留下脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉、小盆、篮子、画纸、大中小脚印。
活动方法:
游戏法、探索法和演示法
活动时间:
一个课时
活动流程:
第一，进口(增长的足迹)
给我看看小、中、大三个脚印。问题:请猜猜这是谁的脚印？
第二，探索用脚捡东西撕东西。
自由探索操作，了解脚的特点。
(1)、移动你的脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子随着音乐开始了我们的小脚:双手撑在地上，双腿放松；小脚踝，你在哪里？请出来看看；左转三次，点头，右转三次，点头，左右摇晃，点头；一前一后真有意思，来回点头；脚趾娃娃，来和我跳舞。一，二，三，四...八二三四。活动结束后，孩子们在老师的建议下一起脱下了袜子。
(2)数数你的脚。
孩子们脱下袜子后，兴奋得一只只摸自己的脚。我故意大声数着脚:“1，2，3，4，5，耶！我有五个脚趾。”孩子们已经被我数过了。我让他们互相数数，并提醒他们慢慢数，慢慢数，用一个脚趾数(因为小班的孩子连贯数的能力不是很强)。
(3)挠脚。
“孩子们，我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，也挠旁边孩子的脚，看看是什么感觉。”
(4)闻你的脚。
挠了大概三四分钟，我稳定了一下孩子的情绪，然后建议:“孩子，我们来闻闻小脚丫的味道。”然后我就想“为什么有的孩子脚会有臭味？用什么方法可以让我们的脚干净舒适？”每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
2.了解小脚的特点
(1)问题:这里有什么？(彩珠、报纸)
提个要求:用脚把它们捡起来，把报纸撕碎。
(2)让幼儿互相讨论挑、撕的方法，鼓励幼儿多种方式探索操作，教师观察指导幼儿。
(2)交流探索过程。
①问题:谁来告诉你你是怎么捡的？你在哪里用脚捡起来的？(引导孩子大胆交流)
(2)老师会引导孩子在谈论的时候知道是哪个部分。(脚趾、脚背、脚掌、脚弓、脚跟)
脚趾运动是什么样的？脚背上的蝴蝶结是什么样子的？摸脚后跟是什么感觉？师生互相挠脚踮脚。
第三，通过游戏和表演巩固脚的外观特征。
1.游戏:指小脚。老师说孩子哪部分指哪部分，看谁指的快。
没错。
2.集体活动。背诵并表演童谣:
脚趾，脚趾，点头，弯腰，
脚和脚，弓和弓，像一座小桥，
脚中心，脚中心，左刮，右刮，
脚跟脚跟，脚尖，脚尖，说你好。
第四，集体讨论脚的作用
1.问题:脚能做什么？让孩子用行动来表达。
2.师生跳“脚舞”体验快乐。
5.探讨如何保护自己的脚。
1.(露出宝宝脚)问题:如何保护脚？如果没有脚会怎么样？
2.教育孩子同情和帮助残疾人，培养孩子的爱心。
第六，印脚，体验合作成功的喜悦。
你想像老师一样印脚吗？今天我们将印上我们的脚。老师教孩子们如何手工印脚。然后孩子打印，老师巡回指导，帮助能力差的孩子。
活动扩展:
打印孩子的脚印，明年再来看看他们的脚有没有长大，祝孩子们快乐健康成长。请孩子继续探索小脚丫的其他秘密。
活动反映:
孩子非常愿意参与这个活动，因为活动的对象来自认知主体本身，这对于小班的孩子来说无疑是一件非常神秘有趣的事情，所有的孩子对活动总是感兴趣的。但是孩子对小脚的兴趣还是很浓厚的，还有很多问题需要探索。我想以后给孩子创造条件，让他们继续探索。但是，仍然存在一些不足。小孩子做小脚印很难操作。老师在引导的时候要注意不同的人。
小班健康活动教案《小脚》2活动设计者:xx
活动目标:小班
活动名称:小脚丫
活动目标:
1.了解小脚。
2.知道脚可以做很多事情，喜欢自己的脚。
3.能够爱护和保护自己的脚，注意脚的卫生。活动准备:大人小孩的鞋子，3个大小不一的脚印，白纸，自来水笔，音乐带，录音机。
活动流程:
1.听音乐，做动作，激发孩子自由表达双脚的能力。
1.老师直接触发主题，激发孩子自由表达的欲望。
问题:“你看，谁的小脚做有趣的事？”
2.孩子在听音乐的时候可以自由的表达自己的脚。
3.孩子们互相交流，模仿脚的动态活动。
问题:“你的小脚丫能干什么？”
第二，看我们的小脚(让孩子观察和了解脚的形状特征)。
1.孩子学会正确脱袜子。老师在背诵儿歌《脱下你的袜子》的同时，指导孩子正确脱袜子，重点示范引导孩子在前面脱下袜子，放在指定位置。
2.观察小脚，看一看:“你的脚长什么样？”老师认真听讲，及时总结。数数:“你有几个脚趾？我们一起数吧。”老师引导孩子按顺序一个一个数。想一想:“你脚趾上有什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试试:“有什么办法能让自己变高？”引导幼儿认识脚底和脚跟，表达使用脚底和脚跟的经验。
第三，保护脚，引导孩子了解用脚的健康和安全。
1.穿大鞋和小鞋——孩子试穿大人和孩子的鞋，得到不同的体验。
问题:“这里有很多鞋子。如果你穿上它们并锻炼身体，感觉如何？”
闻你的脚
问题:“闻闻你的脚。你有什么感觉？有没有其他方法可以让脚更舒服？老师引导孩子思考护理足部的方法。
第四，打印小脚印，孩子独立打印图片。
1.老师展示了三个大小不一的脚印，并引导孩子们进行象形和排序。
2.问:“这些是谁的脚印？把它们排好。”“有没有办法留下我们的脚印？”孩子们思考并画出脚印。
扩展活动:
1.为孩子提供练习水印、彩印等各种留脚印方法的机会，进一步激发孩子对脚的热爱，在活动中加深对脚的观察和理解。
2.在活动区，鼓励孩子用脚尝试有趣的活动，如用脚画画、撕纸、夹物等。，增强他们脚部的活动，激发他们对脚部的注意力和兴趣。附:儿歌:脱袜子，缩长颈，露脚后跟，拖长鼻子，脱袜子。
活动的真实过程
活动基本都是按照老师预设的目标和设计的流程进行的。以下部分语言反映了活动的部分真实过程:
“看一看，谁的小脚做有趣的事？”孩子在听音乐的时候可以自由的表达自己的脚。
“你的小脚能做什么？”
“游泳的时候，脚可以用来打水……”
“缩长脖子，露脚后跟，拉长鼻子，脱袜子。”
“你的脚长什么样？”
“你有几个脚趾？我们一起数吧。”
“你脚趾上有什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”
“有什么办法可以让自己变高？”
“这些是谁的脚印？把它们排好。”
“有没有办法留下我们的脚印？”
小班健康活动教案“小脚”3活动目标:
1，提高孩子探索和解决问题的能力，发展孩子的合作能力、表达能力和沟通能力。
2.培养孩子的同情心和助人为乐的爱心。
3.了解脚的形态特征和功能，进行安全教育保护脚。
要准备的活动
1，小中大三尺图。
2、欢快的音乐两段。
3、有脚的宝宝。
4、彩珠若干，报杆一根。
活动流程:
1，导入
用多媒体展示小、中、大脚三张图片。问题:请猜猜这是谁的脚。
2.用小脚玩游戏
(1)移动你的脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子随着音乐开始了我们的小脚:双手撑在地上，双腿放松；小脚踝，你在哪里？
请出来看看；左转三次，点头，右转三次，点头，左右摇晃，点头；一前一后真有意思，来回点头；脚趾娃娃，来和我跳舞。一，二，三，四...八二三四。活动结束后，孩子们在老师的建议下一起脱下了袜子。
(2)数数你的脚。
孩子们脱下袜子后，兴奋得一只只摸自己的脚。我故意大声数着脚:“1，2，3，4，5，耶！我有五个脚趾。”孩子们已经被我数过了。我让他们互相数数，并提醒他们慢慢数，慢慢数，用一个脚趾数(因为小班的孩子连贯数的能力不是很强)。
(3)挠脚。
“孩子们，我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，也挠旁边孩子的脚，看看是什么感觉。”
(4)闻脚。
挠了大概三四分钟，我稳定了一下孩子的情绪，然后建议:“孩子，我们来闻闻小脚丫的味道。”然后我就想“为什么有的孩子脚会有臭味？用什么方法可以让我们的脚干净舒适？”每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
3.了解小脚的特点
(1)问题:这里有什么？(珠子，报纸)
提个要求:用脚把它们捡起来，把报纸撕碎。
(2)让幼儿互相讨论挑、撕的方法，鼓励幼儿多种方式探索操作，教师观察指导幼儿。
(2)沟通探索过程。
①问题:谁来告诉你你是怎么捡的？你在哪里用脚捡起来的？(引导孩子大胆交流)
(2)老师会引导孩子说出哪一部分就知道哪一部分(用脚展示宝宝的示意图)。(脚趾、脚背、脚掌、脚弓、脚跟)
4、用游戏的方法巩固脚游戏的形态特征:
手指脚。老师说孩子指哪部分就指哪部分，看谁指的又快又准。
5.集体讨论脚的功能。
①问题:脚是做什么的？让孩子用行动来表达。
②师生跳“脚舞”体验快乐。
6.探索如何保护你的脚
(1)(给宝宝看)问题:如何保护脚？如果没有脚会怎么样？
②教育孩子同情和帮助残疾人，培养孩子的爱心。
活动扩展:
把转角活动时孩子们的脚印打印出来，明年再来看看脚有没有长大，祝孩子们快乐健康成长。让孩子继续探索脚的其他秘密。
小班健康活动教案“小脚”的设计意图4
小班的孩子有了初步的自我意识，逐渐对探索身体的各个器官产生了兴趣。在幼儿园活动整合课程中，有一个围绕“能干的小手”的主题活动，充分激发孩子对自己小手的兴趣，萌发保护小手的意识。但同时也有小朋友提问:我的小脚长什么样？别人的脚是什么样的？我的小脚丫能干什么之类的？为了满足小朋友的好奇心，我设计了这个活动。
活动目标
1.通过观察和触摸来了解小脚。
2.在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发孩子保护小脚丫的意识。
要准备的活动
一、知识准备:孩子有了解小手的经验。
二、材料准备:
1，小朋友坐成半圆形。
2、平足塑型。
3.事先准备好的三条小路(海绵垫、各种豆子和木板铺成的路)在孩子座位后面铺成半圆形。
活动过程
1，谈心介绍，激发孩子兴趣
——老师:我们的小手很能干。他们会穿衣、吃饭、画画等等。你猜怎么着我们身上还有一个宝贝，看起来像只小手。会是谁呢？
(引导幼儿说出自己的小脚，脱下鞋子，露出小脚，将鞋子放在椅子下面)
2、探索实践，认识小脚。
老师:我们总共有两只脚。在每只小脚上，都有几个婴儿。这些婴儿的名字叫做脚趾。请数一下1脚和2脚的脚趾。
(先让幼儿自由数脚趾，然后集体数)
-老师:我们的脚趾和手指一样。它们上面长了什么？这些指甲感觉如何？
(小孩子摸自己的和别人的脚趾甲都知道指甲很硬，长指甲会刺破皮肤。)
——老师:除了脚趾和脚趾甲，还有什么？
(引导孩子触摸并看一看自己的小脚，知道脚除了脚趾和脚趾甲外，还有脚跟、脚掌和脚背骨。)
——老师:现在我们知道了自己的小脚，那我们的脚都一样吗？有什么不同吗？
(老师和小朋友可以比较自己的脚，指甲的长度，脚中心的形状等。，且知平足。)
——老师总结:我们有两只小手一样的小脚，每只脚有五个脚趾，共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚背和脚背等。脚趾上有坚硬的脚趾甲。
3.创造环境，组织孩子提升体验。
——老师:人的脚有什么用？(走)请按顺序在不同的道路上走、跑、跳。
(小朋友在准备好的地上走、跑、跳，回到座位的小朋友先穿上鞋子。)
——老师:走在不同的路上是什么感觉？
(孩子畅所欲言，老师帮助组织语言)
——老师:我们的小脚丫很重要，那么怎么保护我们的小脚丫呢？
(小朋友讨论发言，老师帮助组织语言)
——老师总结:脚是人体的重要组成部分。我们应该好好保护我们的脚，不要总是光着脚。要勤洗脚，省脚趾甲，勤换袜子，不要穿太大或太小的鞋。
活动反思
整个教学活动环环相扣，有条不紊，孩子们有条不紊地跟着老师的脚步走。在探索和实践的过程中，因为认识小手的经历，孩子可以很快地传递知识，认识自己的小脚。