大班语言“理发狮和理发狮”教案
大班语言《剪发狮与剪发狮》教案1；
1.对于不同职业的狮子来说，找到合适的流程，知道能被所有人需要的工作才是最光荣的。
2.想象动物心理，大胆表达自己对故事的理解和故事中的有趣之处。
活动准备:不同职业的图片，理发狮和理发狮这本书，ppt等。
活动流程:
首先，老师和孩子交谈，讨论他们的理想。
老师:你的理想是什么？
第二，分章节展示书的第一至第九张图片。老师和孩子要一起读，理解故事。
1.展示这本书的第一张图片
老师:老狮子有九个孩子。他们在成长，有自己的理想。你知道他们想成为哪种狮子吗？
2.展示第二到第九本书。
老师:从这幅图中，你能猜出这只狮子的理想是什么吗？你怎么知道？老九的理想是什么？
3.播放音乐录音:嗯，我还没决定！反正我想做的是没人做过的，是大家最需要的。
老师:最需要的工作是什么？(比如邮递员送信；清洁工帮你打扫卫生；警察保护每个人的安全。)老师:狮子们渐渐长大了，理想实现了。你能告诉我他们的职业吗？狮子队的工作怎么样？
第三，将书的第十至十三张图分段展示，与老师和孩子一起阅读，理解故事。
1.问:老八的理发店开张了，没人进去理发。为什么？老八想做理发师狮子，却得不到信任。理发店不是一眼就能开的。我该怎么办？老九在这个时候做了什么？为什么要做剪发狮？
2.老师:老九不在乎他的头发。他尽力帮助老人。他很棒，在一份“没人做过，但每个人都需要”的工作中找到乐趣。在老九的帮助下，巴巴剃光的头发越来越好，理发店的生意也越来越好。巴巴已经成为一只优秀的理发师狮子。
第四，集体讨论，进一步了解故事内容，知道能被大家需要的工作才是最光荣的。
你喜欢老九吗？你认为老九会怎么做？
老师:无论什么工作最光荣，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
大班语文《理发的狮子和理发的狮子》教案二活动目的:
1.了解故事，感知小狮子老九乐观善良的性格，体验助人为乐的快乐。
2.在理解故事的基础上，试着根据画面的意思继续故事。
3.愿意看表演，感受游戏的乐趣。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备:
故事的Ppt课件，一些与故事相关的单词卡，故事片段的图片。
活动流程:
单词卡介绍-讲讨论故事-完整欣赏-续写故事
活动流程:
(一)字卡导入:
今天给大家带来一个字，(老师出示字卡:老师。告诉我，你心目中的老师是谁？
(老师出示字卡:教师、厨师、理发师、会计、建筑师、...)看，我们今天要讲的这位老师有什么变化？
老师:我们今天要讲的故事和狮子有关。
(2)讲述讨论的故事1，如图1:
老师:你看到了什么？你发现了什么？
引导孩子数数有几只狮子，从哪里开始数，它们之间是什么关系等。)老师:老狮子有九个孩子。他们都长大了。
2.逐一展示图片2-8:
老师讲一遍故事，第二遍出示单词卡:老大教狮子，老二煮狮子...问:老九会怎么做？
老师:你说的有可能。最年轻的老九想做一份从未有人做过的工作，但他还没有想好。
3.逐一展示图片9-12:
老师继续讲故事后，提问:
1)老八。理发店受欢迎吗？
2)为什么大家都不想第一个理发？
3)100狮子走了。理发师狮子是什么心情？
4)谁来帮他？
4.展示图片13-14:
老师:老九说了什么？
什么是理发狮？
你认为这个工作容易做吗？为什么？
老师展示图片15-17，继续讲故事:
你对理发师狮子做得好吗？好消息在哪里？
5.展示图片18-19:
老师讲了故事的结尾。
老师:请考虑一下。老九会找到什么新工作？
(4)续故事:
老师:我认为老九，这个喜欢帮助别人的人，一定会找到一份好的新工作。这个故事可以继续。后面的桌子上有四张照片。我们被分成四组。让我们编一个关于老九新工作的故事，稍后告诉你。看谁讲的故事最好。
(孩子们被分成四组，由老师进行个别指导)
2.交流故事:
每组请一个孩子上来讲他们自己的故事。
老师:我们今天的故事很好。也许老九会找到一份更好的新工作。我们回教室继续补吧。
活动反映:
这个活动在实践过程中做了很好的情感刺激，孩子们对故事的理解也很透彻，孩子们在故事续集中的表现也不错。孩子们对故事表现出极大的兴趣，老师对孩子们的反应也很好。
第二个环节，老师在出示单词卡时，很难提醒孩子八狮要做的工作。孩子一下子说不出来，我马上做了调整。一是先呈现老大、老二、老三的单词卡，然后孩子们再回忆，降低了难度，也让环节进行的很顺畅。因为这个记忆的内容是二维的，所以比较难。老师不要做这样的尝试，直接出示字卡代替比较好。
大班语文“理发狮子和理发狮子”教案3活动目标
1，了解不同职业的用途，知道能被每个人需要的工作是最光荣的。
2.想象人物心理，大胆表达对故事的理解。
3.能够简单复述故事并表演角色。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
要准备的活动
不同职业的图像和图片及相关信息；多媒体课件；
活动过程
首先说说职业的用途。(观察图片)
1.我们来说说他们是做什么的。(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)
2.除了这些工作，还有很多工作是每个人都需要的。
第二，说说自己的理想。
1，我们的孩子长大了，你的理想是什么？(孩子们谈论他们的理想)
第三，欣赏图片，理解故事。
1，第一张到第二张图片
老师:老狮子有九个孩子。他们长大了，有了自己的理想。有一天，老狮子把九个孩子叫到身边，想知道他们想干什么。你想知道它们会变成什么样的狮子吗？
2.第三至第七图:从云痕解读八狮的理想。
依次猜测这些狮子的理想。
老师:猜猜老板想干什么？
3.图8:理解老九的理想是什么。
老师:只有老九想不出来。让我们听听老九是怎么想的。(打音:嗯，我还没决定？反正我想做的是没人做过的，是大家最需要的。)
老师:最需要的工作是什么？(邮递员:给每家每户送信；清洁工:帮助我们清洁环境；警察:保证我们的安全。)
4.图9:说说狮子的职业。
老师:狮子的工作呢？让我们看一看。
5.第十到第十三张图片。
老师:老八的理发店开张了。但是没人想进来理发？为什么？
老师:老八想当理发师，却得不到大家的信任。理发店就要倒闭了。我该怎么办？
6.图14到17:老师讲故事。
老师:老九是怎样帮助老八的？(儿童理解图片内容)
6.第18到19张图片。
老师:后来，老八的理发店发生了什么？
第四，话题拓展
老师:老九下一步会做什么？
老师:你喜欢老九吗？
老师:只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
动词 （verb的缩写）结论
老师:我已经讲完了我的故事。故事的名字叫“理发狮和理发狮”。它藏在这本大书中。有时间我再告诉你。
老师:现在，老师有一个任务。请做一个小记者，采访一下嘉宾老师，问问他们的理想是什么。
教学反思:
这个活动在实践过程中做了很好的情感刺激，孩子们对故事的理解也很透彻，孩子们在故事续集中的表现也不错。孩子们对故事表现出极大的兴趣，老师对孩子们的反应也很好。第二个环节，老师在出示单词卡时，很难提醒孩子八狮要做的工作。孩子一下子说不出来，我马上做了调整。一是先呈现老大、老二、老三的单词卡，然后孩子们再回忆，降低了难度，也让环节进行的很顺畅。因为这个记忆的内容是二维的，所以比较难。老师不要做这样的尝试，直接出示字卡代替比较好。