小班科学橙色教案
小班科学橘子教案1活动目标:
1.通过看、摸、闻、尝来认识橙子。
2.试着自己剥橘子，体验体力劳动活动的成功和快乐。
活动准备:小朋友提前洗手，每个袋子装和小朋友一样数量的橘子，每人一条湿毛巾。
活动过程
首先，摸摸袋子里的橘子，激发兴趣
1.孩子们，我们的桌子上有一个袋子，里面藏着一个水果宝宝。你想知道是谁吗？
然后请摸一下，猜猜是什么。用眼睛看不到。(儿童触摸)
2.猜猜这是什么水果？你怎麽知道？(儿童畅所欲言)
3.那是什么水果宝宝？让我们看一看。
4.每个孩子都有一个橘子。
第二，看，闻，尝。
1.你的宝宝是什么颜色的橙色？
2.什么味道？
你想尝尝吗？橘子宝宝穿了这么厚的衣服。我们做什么呢你能剥开它吗？先让孩子用湿毛巾擦手，然后自己剥橘子。老师帮助能力弱的孩子。
4.那是什么味道？你喜欢吗？
我们把剩下的橘子给小班的小哥哥小姐姐好吗？
6.活动结束
小班科学橙色教案2目标:
1.试着自己剥橘子尝一尝，感受橘子的酸酸甜甜。
2.知道吃水果要注意卫生，不要乱扔果皮。
准备:
1.每一组都有一个装橘子的篮子，数量与该组的孩子数量相等。
2.每组两个苹果。
流程:
1.感知橙子的形状特征。
请给每个孩子拿一个橙子，看看它是什么颜色(绿色、橙色)和什么样子(圆形、扁平)。
和苹果比起来，橘子是什么感觉？(柔软粗糙)
-什么味道？
-让孩子与旁边的孩子交换橙子，继续感知橙子的形状、颜色和气味。
2.感受一下橘子的酸酸甜甜。
-我怎么能吃橘子？
-鼓励孩子自己剥橘子，把剥好的橘子放在小篮子里。
-引导孩子观察一个橘子有很多花瓣。
——品尝橙子的酸酸甜甜，说说品尝后的感受。
-引导孩子分享和品尝别人剥的橘子。
-引导孩子说:还有什么闻起来像橘子？(橘子罐头、橘子糖、果冻、橙汁、冰棍等。)
建议:
1.每组准备的橘子，大小、颜色、形状都要不同。
2.如果橘子有结石，请小朋友收集后装在小塑料袋里，放在自然的角落里，让大家观察比较。
3.如果可能的话，准备橘子果冻、橘子罐头、橙汁、橘子糖等。供孩子们观看和品尝。
4.用橘子皮做贴纸。
5.如果孩子有继续探索橙子的欲望，老师可以提供条件引导孩子深入探索。
活动反映:
秋天来了。橘子是孩子们熟悉的一种水果。第一个环节，让孩子看一看，摸一下，闻一下，让他们拿一个橘子观察。通过让孩子们看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻，他们可以更多地了解橙子的外观和特性。第三个环节，孩子们的积极性特别高，尤其是剥橘子的时候，要引导孩子知道橘子是一瓣一瓣的，还要让孩子数一数有多少瓣。并且提醒孩子剥的时候把橘子皮扔在小篮子里，做一个讲卫生的好孩子。同时让孩子有自己剥橘子的意识，可以锻炼孩子的小肌肉力量。但是在自己剥橘子的过程中，发现有些孩子需要老师的帮助，老师只是按一个小孔，让孩子按照小孔向外剥橘子皮。孩子们非常高兴品尝橘子。尝过之后，有的孩子说橘子酸，有的孩子说橘子甜。孩子们充分感受到了橘子的酸甜味道。最后一个拓展环节是让孩子说说你还吃过什么，也是橘子味的。通过展示图片，孩子们在交谈中非常活跃。
小班科学橙色教案3活动目标:
1，喜欢参加科学探究活动，体验动手操作的乐趣。
2、对沉浮感兴趣，能转移已有的沉浮经验，积极尝试让下沉的东西浮起来。
3、能在群体面前大胆表达自己的猜测。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
活动准备:
《纲要》提出，“提供丰富的、可操作的素材，为每一个孩子多种感官、多种方式的探索提供条件。我做了以下准备:
1，每人一个水果(橘子和冬枣)和盐。
2.每组有几块手巾和抹布。
教室周围有几个玻璃水池和搅拌棒。
关于起伏定理的课件。
活动的亮点和难点:
对沉浮感兴趣，能转移已有的沉浮经验，积极尝试让下沉的东西浮起来。
活动教学法:
纲要中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，对幼儿的需求保持敏感，及时、恰当地做出反应，形成合作探究式的师生互动。要尽量创造条件让孩子实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我选择了这些教学方法:
操作方法:通过动手操作，让孩子在与物体互动的过程中探索学习。
探索:为了更好的实现以孩子为主体的目标，在这次活动中，我还让孩子看一看，聊一聊等形式，让孩子在实际操作中发现问题，找到解决办法。
示范法:指教师通过讲解对话，向幼儿展示实物或教具，帮助幼儿获得一定的理解。
此外，探索、演示、操作、讲解等教学方法穿插在不同的教学环节中。让整个教学过程动静结合，让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教育寓教于乐。
活动流程:
一、导入活动，请大家想一想，猜一猜。
老师展示橘子和冬枣，引导孩子识别。
老师:猜猜如果把这些水果放在水里会发生什么？
孩子们大胆地猜测:
You1:我觉得橘子和冬枣都在水下。
年轻人2:我认为橘子会在水下，冬枣会在水面上。
幼3:冬枣那么小，一定在水面以上，橘子那么大，一定在水面以下。
...............................................老师:老师想告诉你，水面以上的叫漂浮，水面以下的叫下沉，那么现在我们一起来试一试，看哪个小朋友说的对，好吗？
儿童操作，老师巡回指导。
第二，展示漂浮的橘子，让孩子猜原因。
老师:孩子们，你们看，孙先生这里有一个神奇的橘子。它可以像冬枣一样浮在水面上。你知道为什么吗？
孩子们大胆猜测，并告诉我为什么:
You1:这个橘子里什么都没有。老师吃了所有的橘子肉。
幼2:我也觉得这个橘子只有皮没有肉。
少年3:这一定是玩具橙。它很轻，所以它漂浮着。
...................老师:哈哈，你们都没猜对。这是一个真正的，沉重的橘子。老师来告诉你，秘密就藏在老师手里(手掌摊开，让孩子观察这个神奇的东西)。其实老师在水里放了很多这种神奇的东西。让我们看看这个神奇的东西是如何让橘子浮起来的，好吗？
教师操作和儿童观察:
在清水中加入盐，搅拌直到橙子漂浮起来。
老师:你想知道老师在水里加了什么神奇的东西吗？现在请一个孩子尝一尝这水的味道。是的，老师在水里加了很多盐，所以橘子浮了起来。那你想知道为什么水里加盐橘子会浮起来吗？
看课件，学习简单的科学知识。
老师播放课件，让孩子理解知识点:往水里加盐，使水的浓度变大，浮力变大，橘子会浮起来。并给孩子简单介绍一下“浮力”的概念，知道浮力是指能把物体托起的力量。
第三，幼儿进行实验，教师巡回指导。
老师:我们两个孩子一起工作。一个往水里加盐，另一个用搅拌棒搅动水，看橘子什么时候会浮起来。
第四，延伸
老师:小朋友，我们今天学了一个新技能，让橘子宝宝浮起来了，那么我们能让枣宝宝浮到水里吗？我们回去和爸爸妈妈一起试试，明天和好朋友一起分享，好吗？
教学反思:
在整个活动中，利用孩子的好奇心来激发他们的学习兴趣，达到了预期的目的，效果非常好，甚至超过了预期的效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐，增强了他们的自信心，也知道了保护环境的必要性。同时也培养了孩子的观察力和动手能力。在中产阶级中开展这项活动是非常有意义和必要的。
小班科学橘子教案4一、教学目标:
1.学会用各种感官感知橙子的主要特征和橙子的酸甜味。
2.学会用语言讲述你的发现。
3.让孩子体验与人分享的快乐。
二、教学准备:
孩子们每人都有一个橘子。
三、教学重点和难点:
小朋友学习剥橘子的技巧，可以自己剥。
四、教学方法和手段:观察法、操作法和提问法。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一，场景导入。
听着音乐，孩子们开着火车，每人从篮子里拿了一个橘子，回到自己的座位上。
第二，感知橙子的内外特性。
1.看一看:橘子是什么颜色的？是什么样的？
2.触摸:桔子是什么感觉？
3.气味:橙子的气味是什么？
4.猜一猜:橘子里有什么？我们怎么剥？
5.动作:鼓励孩子自己剥橘子，观察橘子内部的特征。
第三，品尝橙子。
小朋友品尝橙子，说说品尝后的感受。
教学反思:
在活动中，孩子们可以用自己的语言说出橙子的特征，知道橙子熟了是黄色的，没熟是青色的。我让孩子们触摸橙子的表面，闻闻它，谈谈他们的感受。鼓励孩子自己剥橘子。有些孩子不知道从何下手。我会及时教他们剥橘子的小技巧。剥开橘子皮，我们还观察到了橘子肉。好像很多橘子哥都团结在一起了。孩子们听到我的描述都很开心。他们一边剥橘子，一边一起念:“橘子哥，橘子哥，快开门！”通过自己动手剥橘子，孩子有了品尝橘子味道成功的喜悦，并能把橘子的酸和甜用语言表达出来。
小班科学橙色教案5活动名称:
美味的橙子
活动形式:
集体。
活动类别:
小班
活动准备:
多个橙子，一个彩盒(里面有橙子)
活动流程:
1，彩盒进口，激发孩子学习兴趣:问谁知道里面有什么？老师描述橙子的特点，让一个孩子摸摸橙子，启发孩子说出他们的名字。
2、孩子每人拿一个橘子进行观察，老师问:
橘子看起来像什么？(圆形、扁平)
橘子皮是什么颜色的？(橙色)
c、摸起来有什么感觉(软软的，不是很光滑)
D.橘子有什么味道？
e、想一想橘子怎么吃(橘子去皮后才能吃)。里面是什么样子？橙色花瓣是什么样子的？
f、橘子是什么味道？让孩子品尝橙子，启发他们说橙子是酸的和甜的。
3.老师总结橙子的特点:橙子扁而圆，但橙子很香。里面有花瓣，有的有核，味道酸酸甜甜的。橘子皮可以用作药材。
4.启发孩子说说自己还吃过哪些水果？橙色是什么季节的？
总结分享:老师用橘子皮摆姿势，请小朋友观察。
活动评估:
橘子是孩子们熟悉的水果。小班的孩子很难只用语言来表达自己的特点。而在实物的帮助下，通过语言来表达橙子的颜色、味道、形状，让孩子不仅能从感官上了解橙子，还能提高语言表达能力。
小班科学橙色教案6活动目标:
1.学会用多种感官感知橙子的主要特性和橙子的酸甜味。
2.愿意参加剥橘子的活动，学会用语言说出自己的发现。
3.体验分享的快乐。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
1.每个小组都有一个篮子，里面装着与该小组儿童数量相等的橘子和苹果。
2.PPT3 .每组都有餐盘。
活动流程:
谜语人:孩子们，现在让我们猜一个谜语:黄澄澄的罐子里装满了水晶饺子。吃水晶饺子吐珠子。你知道这是什么水果吗？
二、感知橙子的形状特征。
1.看一眼老师:“你见过什么颜色的橘子？”年轻人:“绿色，黄色，黄色加上绿色和橙色。”老师:“那个橘子是什么样的？”少年:“圆扁。”老师:橘子底部还有什么？最上面是什么？
引导孩子说肚脐眼和扣子老师:“那我们一起来说说，好吗？”少年:“好。”老师和小朋友都说橘子又圆又扁，上面还有肚脐眼和扣子。
2.摸老师:现在让我们拿起你身边的橘子，摸摸它。什么感觉？(软的)苹果感觉怎么样？
老师总结:橘子摸起来比苹果软。
3.闻老师:孩子们，现在我们再来闻闻橘子。(清香味)
第三，感受橙子的内在特征。
老师:“那个橘子里是什么？”老师:“那我们把它剥开，看看里面是什么？”老师:“我们是从有肚脐的一边开始剥，还是从有扣子的一边开始剥？”少年:“肚脐眼。”老师:“我们试试看，看能不能从这边剥得更好。”(一边剥一边说；橘子是圆的，橘子是平的，剥开黄色的橘子皮，看看是什么样子。)少年:“花。”老师:“花开了，哎，出什么事了？”少年:“橘子。”老师:“这像什么？”少年:“月，船。
老师:橙子是圆的，橙子是扁的，扁的。剥下黄色的橘子皮看起来像一朵花。花开了，开了很多船(月)。这些船去哪里？月亮去哪里了？)，宝宝的嘴。
老师总结:橘子的果肉是橙色的，一瓣一瓣的像月亮，像小船，水很多；有点酸酸甜甜的；有的橙子有种子，像白色的珠子；吃的时候吐出来。我们都喜欢橘子。
四、引导孩子说，老师:“你还吃过哪些橘子做的东西？”杨:“橘子罐头，橘子糖，果冻，橙汁，冰棍等。”老师:“小朋友说了这么多橙子做的食物，太好了。
老师总结:橘子能做出那么多好吃的，我们的橘子皮也有用！可以用来泡茶，放冰箱除异味，防晕车，治咳嗽，做饭，煲汤，游戏剥橘子。
老师:“今天我们班好多小橘子。它们有大有小。我们来比较一下，看哪一组先剥。”(老师:“我们把剥好的橘子皮放在哪里？”少年:“垃圾桶里。”老师:“今天我们不把它扔进垃圾桶，我们只是把它放在盘子里。有用！”“第六，大家* * *分享橘子的酸酸甜甜。
老师:“小朋友想尝一尝橘子吗？”少年:“是啊。”老师:“那我们来尝一尝。”老师:“橘子有什么味道？”少年:“酸酸甜甜的。”老师:我们的父母通常很努力地照顾我们。现在让我们把剥好的橘子送到父母的嘴边，让他们品尝酸酸甜甜的橘子。
教学反思:
秋天来了，许多水果成熟了。本次教学活动选用的教材是橘子，贴近孩子的生活，丰富孩子的知识和经验，让孩子对自己熟悉的东西产生积极的兴趣。活动一开始，我就用了猜“猜猜老师包里有什么好吃的”的导入方式，让孩子思考包里藏着什么，很多孩子可以通过“摸”和“闻”来探索。
百科:柑橘和橘子属于芸香科的宽皮柑橘，果皮较厚，果肉隐藏，由汁泡和种子组成。
小班科学橙色教案7活动设计背景
今天星期一，小班的几个小朋友从家里带来了好吃的。其中王丫丫从家里拿了两个大橘子，小家伙们对现在的一切都很好奇。这个季节最常见的水果是橘子。课间休息时，几个孩子围着她，伸出小手。丫丫像大人一样一个个给他们。事实上，他们对葡萄柚果实不感兴趣，但现在这种东西很少见了。哈哈，我看见他们了:
妮妮:哇——我的橘子开花了。(她把橘子膜拜了一半，橘子的果肉真的开得像花一样。)
Aoo:哈哈！我的是一艘船！他把一片橙色的花瓣放在桌子上，仿佛在水中游泳。
芮芮:看，看，我戴着一顶漂亮的帽子。
凡凡:我家里也有很多橘子。
呵呵，看在眼里，赏在嘴上，想在心里。现在的孩子，虽然是一个普通的水果，却能满足孩子的好奇心和探索欲；这让我意识到，它是一种宝贵的教育资源，贴近孩子的生活；我意识到我抓住了孩子的这个兴趣。
活动目标
1，愿意尝试和感知橙子的特性。
2.体验探索和创造的乐趣，发展想象力和动手能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
1，孩子有一个橘子。
2.提供塑料刀。
活动过程
几个孩子一下子把橘子皮剥开，放进嘴里吃。也有一些孩子使劲剥柚子，却剥不下来。他们急得用牙咬，用塑料刀割，费了好大劲也剥不下来。程程抱着柚子走到我面前说:“这皮太厚了，我开不了！”“老师:”我该怎么办？"少年:"用刀砍！当孩子们看到葡萄柚果露出来时，他们高兴得拍手跳了起来。少年:“这是柚子，你在吃橘子。年轻人:“我喜欢柚子，大的。”。"少年:"老师，你看着我吃吧！”“放些橘子在嘴里，咬一口！那么就不需要引导孩子们再剥一层皮来品尝了。吃完后，孩子把果皮捡起来，想象成船、帽子和锅，瓢在娃娃家玩！
一开始看到大一点的孩子提出分工。看，那个做帽子的男孩，那个大男孩:“你把珠子穿上，我来剪，粘。”孩子直点头，很开心！老大:“你把纸板拿过来，我来画。”那孩子急忙去帮忙。其他大一点的孩子按照孩子的尺寸做手镯。孩子们通过合作创作更多的作品，比如制作剥娃娃、剥帽子、剥动物、剥乐器等。创作完作品后，小班小朋友们兴高采烈地拿起“杰作”介绍给同龄人和老师，并进行表演。他们非常高兴！突然，妮妮哭着跑出厕所:“我的船掉水里了！”"老师:"它为什么会掉到水里？“原来他跑到池子里和‘船’玩，结果‘船’漏水沉了。正当我们玩得开心的时候，铃声响了，我们不得不结束这堂有趣的活动课。
教学反思
看到孩子们可以满怀热情地探索，我进一步感到真正的兴趣是孩子们开展探究学习的动力。探索永远来源于儿童的兴趣，我们只能跟随儿童的兴趣并给予及时的帮助，为他们提供充足多样的操作素材，努力成为儿童活动的支持者、合作者和引导者。我觉得不管对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子的兴趣，有利于每一个孩子的提高和发展，就是成功的活动！